精選幼兒園中班數學教案範文彙總6篇

作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案6篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班數學教案 篇1

活動目標：

1、感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。

2、學習把2~5個物體從高到矮或從矮到高有序排列。

3、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。

重難點：

學習用正確的方法比較高矮；並能把2~5個物體從高到矮或從矮到高有序排列。

活動準備：

1、圖片一幅，畫有兩位木偶演員，一位站在凳子上，另一位站在得上。

2、高矮不同的樹、房屋、動物、和人物的操作材料。

活動過程：

一、請幼兒自由結伴，兩人一組比高矮。

要求能用語言正確表達，如：我和XX一樣高，我比XX高火XX比我矮。

二、讓幼兒猜一猜誰高、誰矮。

出示圖片的上半部分（即露出兩位木偶演員的頭部），請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒説説自己是猜對了還是猜錯了，為什麼。使幼兒掌握比較物體高矮的正確方法，即站在同一水平線上直立比較。

三、幼兒操作活動：比高矮。

將高矮不同的樹、房屋、動物和人物，按從高到矮或從矮到高的`順序排隊，要求在同一水平線上進行比較。教師指導觀察。

四、組織幼兒開展遊戲“找朋友比高矮”。初步理解高和矮的相對性。

幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個好朋友，立正，比一比，我是高來還是矮。”遊戲反覆進行2~3次，要求幼兒每次找的對象不一樣，遊戲後請幼兒説説比的結果。幼兒熟悉遊戲後，逐步增加難度，克三人一組筆高矮，誰最高，誰最矮，以增加遊戲的趣味性，使活動在愉快的氣氛中結束。

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標：

1、鞏固對6以內數字的認識，感知6以內的數量。

2、積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量的遊戲。

3、有興趣參加數學活動。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

重點難點：

能不受排列形式影響，感知6以內的數，並能進行數物匹配。

活動準備：

1、課件。

2、每組一套1～6的數字卡、實物（裝有冬棗、橘子、蘋果各6個的籃子）。

活動過程：

一、找座位

1、數字寶寶藏在了火車車廂上，請小朋友找出並説出是數字幾？（引導小朋友逐一找出藏在車廂上的數字。）

2、你們想坐火車嗎？坐火車卡要車票啊，現在我來送給你們每人一張車票吧！<文章。出自快思教案網。>（分發給每組幼兒一套1～6的數卡，幼兒自由選擇一張）

3、每一張車票上都有數字，請你們看看説説自己拿到票上是數字幾，票上是數字幾就代表你坐在幾號座位。請幼兒説説自己坐在幾號座位。

4、動物朋友們也要乘坐這輛小火車，有些誰呢？（請幼兒逐一認識）它們手裏也拿着車票呢，但是他們的車票上都是小圓點，幾個小圓點就代表它乘坐幾號座位，我們來幫它們看看應該怎麼坐吧！（引導幼兒逐一説説各個小動物手裏的車票上圓點的數量，並用相應的數字來表達）

二、分果果

1、火車開來到了一個果園裏，請大家看一看果園裏有些什麼水果呢？

2、動物們摘了好多水果，請小朋友看看、説説它們摘下的各種水果各有多少。

3、動物們想把摘下來的冬棗、橘子、蘋果分給我們每人一樣嚐嚐。我們每一節車廂裏坐着幾個乘客呢？

①將冬棗送給第一節車廂的乘客。

②將橘子分給第二節車廂的乘客，夠不夠？還要摘幾個橘子才能正好分給6個人呢？

③將蘋果分給第三節車廂的乘客，夠嗎？怎麼辦呢？

三、兑獎啦！

告訴大家一個好消息，今天我們這一趟列車有個抽獎活動，現在公佈中獎號碼，如果你手裏的車票上的數字與我們的中獎號碼的數字相同的話，就請我這裏來對獎。（幼兒在聽好老師的題目後思考答案，然後請符合的幼兒快速來對獎，經檢驗，正確的可以得到獎品）

①比5多1的數字是幾？

②其餘的乘客都是鼓勵獎，等火車到站以後，你們可以到我這裏來領獎，但是有個要求：要在車票上畫出六個圓點。

四、開火車

請每一節車廂裏的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊伍，檢查小朋友站立順序是否正確，然後出活動室，結束活動。

培養幼兒的觀察能力運用遊戲，加深對數的認識將具體的1～6圓點數量與數字符號相對應進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，感知數字和實物的數量關係運用已學的'知識，進一步理解數字和數量的關係通過遊戲進一步讓幼兒鞏固數字6嘗試數字1～6的排列。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

幼兒園中班數學教案 篇3

一、設計意圖：

“數形成”是幼兒園數學活動中的基礎和關鍵的一個內容，對幼兒建立一個良好的數概念起着重要的作用。幼兒對5以內的數有了明確認知，對5以內數的形成也有了一定的瞭解，因此本次活動引導幼兒在複習5以內數的基礎上，嘗試操作推理出6的形成與數數。

為引發幼兒對數學活動的興趣，讓幼兒在活動中體驗到操作、推理學習的樂趣，實現在在玩中學、做中學，教師通過幼兒聽音取物、看數取物、看物取物環節讓幼兒操作、探索6的形成，在"找不同"和"骰子比大小"兩個遊戲中，擴展數形成的經驗、感受遊戲的快樂。

二、活動目標。

1、學習6的形成與數數，能正確表達5、6兩數之數多一少的關係。

2、體驗數學活動的樂趣，樂於參與數學活動。

三、活動準備。

1、教具：找不同掛圖兩幅、骰子1個、蘋果、桔子、梨卡片各6個、數字1——10卡片各一。

2、學具：每組一筐蘋果卡片，數量每人6個。（如有難重點可在這裏添加）

四、活動過程。

（一）歌曲《小松鼠找松果》引出課題。

（陳述句）小松鼠找到了帶有硬硬的松果，還有什麼食物也有硬硬的殼？這些有硬硬殼的食物叫“乾果”。秋天到了，你都喜歡吃那些水果？

（二）通過實物、圓點、符號三種形式，引導幼兒操作複習5以內數的形成，並推理出6的形成。（陳述句）

1、幼兒操作，複習5以內形成。

（1）請取出和松果數量。

（3）一樣多的.蘋果。

（2）請把三個蘋果變成和老師手中圓點數量。

（4）一樣多的蘋果。

（3）請把四個蘋果變成數字。

（5）這麼多。

2、點數驗證數量是5。

3、引導幼兒操作推理出6的形成。

請小朋友把5個蘋果變成6個蘋果，應該怎樣變？試一試？數一數。（引導幼兒5添上一個蘋果，變成6。）

4、教師示範演示，對幼兒的操作進行驗證，加深對6的形成的認識。

幾添1是6？5添幾是6？5添1是幾？

5、遷移6添1是幾、9添1是幾等，引導幼兒理解一個數添一是它後面的數。

6、教師逐一去掉一個蘋果，引導理解：一個數去一是它前面的數，並請幼兒以"吃蘋果的方式"逐一去掉一個，感受6以內數去掉1是它前面的數的規律。

（三）通過5、6兩數之間差量等量的比較學習，進一步感受相鄰兩數之間多一少一的關係。（陳述句）

1、看看是什麼？他們的數量是幾？怎樣變成一樣多？（比較4個梨和5個桔子）

2、請你把它們變成5和5一樣多。

3、比較5、6兩數多一少一的關係，引導幼兒用兩種方法變成一樣多。（請幼兒上黑板前操作）

（四）通過“找不同”，進一步複習6以內兩數之間多一少一的關係，並使其變成一樣多。

1、老師這兒有兩幅非常像的畫，但是他們有些地方還不一樣，請小朋友仔細把它們不同的地方找出來。

2、他們哪兒不同？數量是幾？怎樣能變成一樣多？

（五）運用“骰子比大小”遊戲，讓幼兒感受數學的快樂，進一步鞏固對6以內數的認識。（陳述句）

1、認識骰子6個面的點數分別是幾。如遊戲“動動肩膀告訴我，這是幾”教師出現幾個圓點，幼兒就動幾下。

2、教師請一幼兒上前與老師玩比大小，誰扔的點數大誰為勝。

附：區域活動：

活動內容（1）：按數剪貼。

（一）活動目標：

1、能按圓點的數量進行剪貼，進一步鞏固相鄰兩數之間多1少1的關係。

2、提高剪揭貼的動作技能，體驗成功的樂趣。

（二）活動材料：貼有按相鄰數排列的圓點卡片寶盒若干、剪刀、即時貼。

（三）操作方法：打開寶盒，按照圓點數量剪貼出相應的即時貼，粘貼時做到要一一對應。

活動內容（2）：夾豆樂。

（一）活動目標：

1、複習10以內的數，能按物取物，理解10以內數的實際意義。

2、發展幼兒動手的能力。

（二）活動材料：珠子、數棒、貼有數量不同的圓點盒子、筷子。

（三）操作方法：

1、根據圓點的數量夾入相應數量的豆子。

2、根據圓點的數量放入相應數量的數棒。

幼兒園中班數學教案 篇4

設計意圖

上學期我班幼兒對數字表現出濃厚的興趣，並能用小棒、圓點表示5以內物品的數量。開學後，我嘗試在日常生活中指導孩子們找數，但在活動中發現孩子們經常會發生錯誤。因此結合主題活動“可愛的小動物”，我設計了本次活動。考慮到孩子們剛接觸5以上的數，且發展

存在差異性，因此我在材料的投放上注重了生活化、多樣化、層次化，確保每個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

活動目標

1．能不受物體的影響，正確感知5～10的數。

2．能理解數的意義，有良好的操作習慣，並積極與材料互動。

3．在操作中體驗數學活動的樂趣。

活動準備

數卡、實物卡若干，信封若干(其中的大信封上貼有動物頭像和數字5一10)。

活動過程

一、啟發談話，導人活動

師：春天到了，花兒開了，公園裏的小動物想請我們去玩，你們高興不高興?

那請小朋友想一想帶什麼禮物給它們呢?

春姐姐手捧信封來到活動室：小朋友．前天我在動物園聽動物們説，它們最想看你們把數與實物配對的本領，瞧，我為你們每人準備了一份禮物。

師：那我們先來看看，準備的是什麼禮物(信封)。

二、引導幼兒主動探索數與實物的配對

1．這個信封上有幾個三角形?用什麼數字來表示呢?(信封上是幾個三角形就放數卡幾)請一幼兒到前面來操作。

2．我們再來看這個信封，上面是數字．裏面放了許多實物，它要我們做什麼呢?請小朋友動腦想一想，幼兒相互討論。(數字是幾就放幾個實物)

3．喲．這個信封上有數字，裏面放了筆和紙，要我們做什麼呢?(要我們看數在紙上畫上相應數量的自己喜歡的東西)請幾個小朋友到前面來操作。

三、幼兒分組操作

1．介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾個圖形就放幾的數卡，是數字幾就放幾個實物卡。

2．教師個別輔導。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數與實物配對)

3．幼兒互相交流、檢查。(説説信封上是數字幾或是幾個實物卡，裏面就放幾個實物卡片或數字幾。)

4．教師與幼兒共同檢測。(請幾個幼兒到前面來講講為什麼這樣放，其他幼兒幫助檢測操作得對不對，如不對幫助糾正。)

5．獎勵每人一顆五角星。

四、遊戲：送信

1．教師講解遊戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己準備好的禮物坐“火車”去動物園。

2．幼兒根據要求送信(小朋友送的信要和動物身上的數一樣多)。

3．教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。

4．全體幼兒隨音樂《逛公園》，和小動物一起做遊戲結束本次活動。

活動延伸

在巧手區、操作區放一些信封、卡片、實物圖片，鼓勵幼兒積極去探索。

幼兒園中班數學教案――5以內序數

設計意圖：

幼兒以能夠掌握單排不同方向的5以內序數的練習（即從左向右、從右向左、從上到下、從下到上）。本次活動主要為突破從不同方向通過辨別第幾行第幾列能夠準確找出相對位置。

幼兒的思維有着直觀、形象性的特點，而序數卻是抽象的概念，由於受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。為此，我利用多媒體教學軟件，通過優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感觀，使幼兒在輕鬆的狀態下積極的學習。

活動目標：

1、認知目標：幼兒能從不同方向確認物體的排列次序。

2、操作目標：通過操作使幼兒掌握物體不同方向的排列次序（第幾行、第幾個）

3、能力目標：

1）激發幼兒的創造性

2）培養幼兒團結互助的精神

活動準備：

1. wawayaya軟件,

2. 水彩筆每人5支、記錄單（如圖1）

3. 5色蘑菇棋子若干、小熊棋子每人5顆、有標記的棋盤（如圖2）

活動過程：

1.看wawayaya活動軟件，探索5以內序數

通過軟件激發幼兒學習的興趣，利用wawayaya活動軟件進行5以內序數練習學習看第幾行,第幾個的方法

總結：如果在一排裏找東西要這樣做：一是要想好從哪個方向數，二是要數出是第幾個；如果要在幾排裏找東西在哪，就要橫着數第幾個，豎着數第幾個，才能找到這個東西

2．在棋盤上設計“種樹”的位置並記錄，嘗試進行5以內序數練習

1）請幼兒觀察棋盤上有什麼變化

幼兒自己確定種樹方向

2）根據自己的想法設計植樹的方法，能夠準確説出某某棵樹的位置（第幾排，第幾個）

3）請幼兒把每棵樹的.位置記錄下來

3．根據藏寶圖尋找寶貝，鞏固5以內序數

1）出示藏寶圖，請幼兒把根據藏寶圖尋找藏寶貝的相應位置

2）幼兒操做並能説出自己在什莫地方找到寶貝的，進一步練習5以內的序數

活動延伸：

請幼兒排成兩隊去尋找寶貝，詢問幼兒的位置複習序數的運用，能向生活中遷移

活動反思：

本次活動是幼兒進行5以內序數喜淚活動中的一次活動，主要目的是進行行與列的序數練習。通過教學軟件的使用，幼兒在遊戲中學習的興趣濃厚，能積極的參與找寶活動，進行5以內序數的練習。通過種樹、藏寶等活動的進行，活動設計有一定的連續性，使幼兒始終在遊戲的情景之下嘗試練習5以內的序數活動。

數學活動來源於生活，也同樣要在生活中應用。在遷移活動中，我設計的排隊活動正是為了讓幼兒能夠把學到的知識遷移到生活中去，使幼兒學有所用。

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幼兒園中班數學教案――聰明的小動物

名稱：中班數學教案――聰明的小動物

一、 活動目標：

1、 激發幼兒數數的興趣。

2、 培養幼兒的觀察力、判斷力和思維的敏捷性。

3、 學習9以內數的點數，按數取物，分類計數。

二、 活動準備：

1、 大圖畫4幅，每幅畫有房子4間。塑料幾何圖形片若干。

2、 畫有9只小兔的背景圖1幅，分類計數表1張，磁性數字卡0――9，磁性黑板。

3、 玩具保齡球2袋。

4、 活動前讓孩子選擇自己喜歡的小動物印章蓋在手上。

三、 活動過程：

1、“小動物”（幼兒）自己做動作進入活動室。

2、裝飾房子。

（1） 創設情境，引起幼兒活動的興趣。

（2） 出示操作材料，介紹裝飾房子的方法：房子上的數是幾，就放上幾個幾何圖形片。

（3） 幼兒操作，教師巡視指導。鼓勵能力強的幼兒把幾何圖形片擺成漂亮的圖案。

（4） 請個別幼兒講述操作結果。

3、數小兔。

（1） 出示小兔的背景圖。

提問：這裏一共有幾隻小兔？

（2）教師按小兔的特徵進行提問並引導幼兒計數。如：穿蘭色衣服的小兔有幾隻？既穿紅衣服又穿紅褲子的小兔有幾隻？等等。

幼兒園中班數學教案――認識6以內的序數

幼兒園中班數學教案――認識6以內的序數

活動目標

指導幼兒認識6以內的序數。

活動準備

1．各種動物卡片。

2．準備一張畫有6個格子的紙，並在紙上做一個記號。

3．幼兒作業紙。

動物運動會開始了！你能按前後順序，分別説出第幾跑道的什麼動物跑在第幾嗎?

活動過程

1．請幼兒將動物卡片擺成一排，教師事先在幼兒的桌子上貼一個紅色圓點。參考提問：數一數一共有幾隻動物，分別是什麼動物?從紅色圓點這邊數起，小雞排在第幾位?排在小雞後面的是什麼動物，排在第幾位?排在小雞前面的是什麼動物，排在第幾位?排在最後的是什麼動物，排在第幾位?

2．請幼兒拿出畫有格子的紙，從畫有記號的這邊數起，把第二格塗成紅色，把第五格塗成藍色，並在藍色格後面畫一朵花，説出這是第幾格?

3．引導幼兒看作業紙。參考提問：動物運動會開始了!請小朋友説一説，在第一跑道的是什麼動物?松鼠在第幾跑道?跑第一的是什麼動物?小鴨子跑第幾?

活動延伸

1．“猜猜他是誰”。參考提問：從左邊數他排在第四，從右邊數排在第二，請問他是誰?一共有幾個人在排隊?

2．“把第四朵花染成紅色”(沒有要求幼兒從哪邊開始數)。

活動講評

在上面列舉的活動中，教師注意了由易到難這樣一個原則。一開始就確定了數數的方向，不讓幼兒造成認知上的衝突，便於幼兒理解、表達物體的排列次序。在延伸活動中，幼兒會出現衝突，主要表現在沒有統一起始的方向，通過對衝突的討論、分析，使幼兒進一步理解序數的意義。

幼兒園中班數學教案：小動物住哪裏

幼兒園中班數學教案：小動物住哪裏

活動目標

1．能用點數的方法確定物體的排列順序，會排出5以內自然數列，並能正確運用序數詞。

2．能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列順序。

3．培養完整的口語表達能力和按要求操作的良好習慣。

活動準備

教具：火車圖片、火車音樂，1～5數字卡兩套，動物貼飾：小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動物身上編上1～5序號)，樓房掛圖(窗户立體設計可開合)。

學具：操作卡(樹、蘋果、蛋糕圖形各一排，每排數量均為5)，蠟筆。

活動過程

一、遊戲：小動物坐火車

1．伴隨火車開動的音樂，出示火車圖片，提問：什麼開來了?火車有幾節?(幼兒用點數的方法確定火車節數)誰來用數字表示第一、第二、第三、第四、第五節車廂呢?引導幼兒觀察火車頭，從左到右貼數字卡。

2．今天小動物們要坐火車回家去，火車就要開了，它們卻不知道自己該上哪節車廂，我們來幫幫它們好嗎?(出示小兔圖片)小兔的車票上有數字幾?它應該上第幾節車廂呢?(請幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂起火車開動，收好圖片。)

二、遊戲：小動物住哪裏

1．小動物回到了自己的家裏，看看它們住的房子有幾層呢?(出示房子掛圖)誰來用數字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢?引導幼兒從下到上貼數字卡。

2．每層樓住着誰呢?老師依次打開窗户，幼兒説出××小動物住在第幾層樓上。

3．我們請小動物下樓來玩好嗎?我們先到第幾層樓請誰?又到第幾層樓請誰?幼兒説出序數詞，依次請所有動物下樓。

4．老師將小動物排成一排，請幼兒説出：誰排第一、第二?交換小動物位置，再説説各個動物排第幾。

三、圖卡操作

請幼兒取出操作卡，老師逐一提出要求：請給第三棵樹塗色，請給第一、第四個蘋果塗色，請給第二、第五塊蛋糕塗色。老師巡迴檢查。

幼兒園中班數學教案 篇5

活動目標：

1、感知物體的大小與數量的關係。

2、學習用數字、圖形記錄結果。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動過程：

一、為小兔做餅乾

——出示兔子玩具及餅乾，小兔從點心店買來一盒好吃的餅乾，它們是什麼樣的呢？（有大有小）

——小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅乾。

——引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅乾，看看每塊油泥能做幾塊餅乾，並用寫數字或畫圖形（圓點、短線等）的方法記錄。

——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅乾時採用的方法，並引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅乾。

——從幼兒所做餅乾數量的不同，引導幼兒發現在同樣大小的“麪皮”上壓印的餅乾大小與數量的關係：餅乾大，數量少；餅乾小，數量多。

二、誰做的餅乾多

——幼兒相互交流自己做出的.餅乾數量，比一比誰做的餅乾多，為什麼。

——找出餅乾做得最多的幼兒，請他説説自己是用什麼模具，怎麼做的？為什麼能做那麼多。

——幼兒再次嘗試做餅乾，將前後2次的操作結果做一比較，發現在同樣大小的面積上壓印的餅乾大小與數量的關係，初步獲得如何有效合理地在有限的麪皮上印製餅乾的經驗和方法。

幼兒園中班數學教案 篇6

設計思路

《幸運的鴨子》是一個繪本故事，它講述了一隻幸運的鴨子不斷尋找自己叫聲的過程，在這個過程中，按順序出現了1～10的數字和各種小動物的叫聲，同時，書中對數字做了專門的放大，所以讓孩子對數字的印象特別深，還同時配上相同數量的動物．這樣更加深了孩子對數字的認識，因此非常適合中班幼兒閲讀。

對中班幼兒而言，這個活動具有一定的挑戰性，它包含三個層面的要求：一是能體驗10以內數字的實際意義。數字“4”不僅代表四隻小貓，還可以是四聲“喵喵”的叫聲。也可以是送給小貓的四份禮物，幼兒從具體的可能數清楚的“小貓、叫聲、禮物”到抽象的數字“4”的理解，是從具體到抽象的一個認識過渡。二是理解1O以內的基數。拼板上的數字是“8”，幼兒可以找到八隻山羊的實物進行拼板，體驗數字與物體數量的關係。三是理解10以內數的順序。幼兒能把無次序排列的數卡按1～10的順序進行排列，理解10以內數的順序。

根據幼兒年齡特點，本次活動設計了循序漸進、由易到難的教學環節，以此來解決活動的難點。活動共分四個層次：第一層次，點數實物，説出總數。第二層次，按數量求同。通過給小動物送禮物的遊戲，鼓勵幼兒用自己喜歡的符號在卡片上記錄每種物體的數量。引導幼兒關注事物數量特徵，發現數量等同性，發展幼兒對事物數量特徵的敏感以及用符號表徵物體數量的能力。第三層次，體驗數字與物體數量的關係。拼板的上半部分是數字1～lO，下半部分是與數字相應的實物，如“2只母雞、6只鵝、7只山羊……”幼兒通過數字與實物的拼接，理解抽象的數字與實物數量的關係。第四層次，體驗數字的順序。讓幼兒先按數字拼板的底色將拼板進行分類，然後按1～10的順序排序。

《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒是通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的。”因此，在教學過程中，我根據幼兒的學習特點，運用了呈現圖片、演示、遊戲等多種策略，這些支持性策略都有利於不同能力的幼兒積極參與，主動學習，體驗到數學的有趣和成功，因而活動收到了較好的效果。

活動目標

1．認識數字1～10，感知基數的意義。

2．能為數羣匹配相應的數字，並圈出相應的數量，表示其數量特徵，進行排序。

3．願意自主表達自己的問題。

活動準備

1．經驗準備：幼兒熟悉相關動物的叫聲。

2．物質準備：繪本《幸運的鴨子》課件，幼兒人手一份操作卡。

3．環境準備：整理音樂，展示板三塊。

活動過程

繪本情境導入，激發幼兒興趣

師：有一隻不幸的小鴨子正站在池塘邊難過，它的叫聲不見了，它想去農場找回自己的叫聲，我們看看農場裏都有哪些動物。

出示動物拼板圖片(1～9的小動物)。

師：農場裏動物可真多，有母雞、貓、狗、馬、鵝、綿羊、山羊、奶牛……

(評：這一環節，運用繪本故事的情節導入，由一隻小鴨子引出動物數羣，引發幼兒觀察並點數。)

探究動物數羣。瞭解1～10的基數

1．點數動物數羣，説出總數

師：農場裏有誰?有幾個?你是怎麼數出來的'?(通過白板課件將實物拼板放大)

(評：利用白板課件中的點擊放大功能，能讓幼兒更清楚地觀察實物數羣。當幼兒説“農場裏有馬”，教師就把馬的實物數羣放大，數完後再回到整體畫面，既便於幼兒觀察個體又能從整體中選擇自己已有的經驗進行表述。幼兒在觀察數羣后，通過一個一個數，手口一致地按物點數，並説出總數。能力強的幼兒，在點數5、6、7、8、9的數羣時，直接觀察小數羣后説出總數，再接下去數出較大的數羣。)

2．操作數羣卡，感知數羣與花朵的等量關係

師：農場裏開滿了花，小鴨子想先給小動物去送花，請你們幫忙一起送花．你想給誰送?送幾朵呢?為什麼?(利用白板課件中的書寫功能，在動物數羣下面圈出相對應的花朵)

師：還有哪些小動物沒有花?該怎麼送呢?(幼兒操作，教師觀察指導)

(評：在動物數羣下面有花的標記，幼兒在點數動物數羣數量的基礎上用筆圈出相應的花，並用語言表述“幾個動物我送幾朵花”。幼兒在送的過程中，進一步感知等量的關係，學習按數量進行歸類．進而瞭解基數的意義，如7只綿羊的數羣和7朵花的集合是一一對應的關係，是兩個對等的集合。)

自主遊戲。體驗數字與數羣的關係

1．遊戲“動物找家”

師：小鴨子要到小動物家去，可是動物們都在草地上，我們請它們回家好嗎?小動物家上有什麼?誰會讀一讀?(出示拼板的另一半)

你知道這是誰的家嗎?為什麼?

你想把誰送回家?為什麼要這麼送呢?(幼兒操作數物拼板)

(評：數字符號是抽象的，幼兒在使用數字的時候，就意味着是在抽象地使用數字。通過玩“動物找家”的遊戲，讓幼兒把抽象與具體聯繫起來，首先讓幼兒認讀1～1O的數字，讓幼兒對數字有視覺的經驗。幼兒在操作上面是數字、下面是實物數羣的拼圖時，就在抽象的數字與物體實際數量之間建立了一種聯繫，有助於幼兒的自主探究學習。)

2．遊戲：動物排隊

師：小動物們都回家了，小鴨子要按着順序去動物朋友家找叫聲，我們幫小動物們排排隊吧。

誰排在最前面?接着排誰?為什麼呢?(幼兒操作把數物拼板按l～10的順序排列)

(評：當一隻小鴨子出現時，教師已經提示找出了最小的數字，然後幼兒根據實物數羣的自然順序排列1～10，數物拼板的排序幫助幼兒排列抽象的數字，也可以讓幼兒藉助實物數羣的提示進行排序。)

欣賞繪本故事，用聲音表示1～l0的數字

師：小鴨子找了誰?它們是怎麼回答的?最後小鴨子有沒有找到它的叫聲呢?

(評：教師運用課件，結合繪本中的故事情節發展，進一步鞏固幼兒對數字1～10的認識，幼兒可以扮演故事中的任何角色，發出與動物數量相匹配的叫聲。通過形、聲兼備的繪本講述和表演，幼兒學習的興趣濃厚。)

延伸活動

在數學區中投放數物拼板，供幼兒自選操作。附：繪本故事

幸運的鴨子

在農場的一個泥濘的小池子旁邊，一隻不幸的鴨子正在發愁。

“我的嘎嘎聲叫不出來了。我要去把它找回來。”於是這只不幸的鴨子啪嗒啪嗒走到水邊，跳進小池子，潛下去找啊找。可是哪兒也找不到嘎嘎聲。

鴨子來到母雞家，學着母雞“咯咯”地叫了起來。兩隻母雞説：“鴨子不是咯咯叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”於是，這只不幸的鴨子和兩隻愛幫忙的母雞在雞棚裏找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

鴨子來到小狗家，學着小狗“汪汪”地叫了起來。三隻打瞌睡的狗説：“鴨子不是汪汪叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”於是，這只不幸的鴨子和三隻打瞌睡的狗在狗窩裏找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

鴨子來到小貓家。學着小貓“喵喵”地叫了起來。四隻機靈的貓説：“鴨子不是喵喵叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”於是，這只不幸的鴨子和四隻機靈的貓走進農舍裏找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

鴨子來到小鵝家，學着小馬“咴咴"地叫了起來。五匹快活的馬説：“鴨子不是咴咴叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”於是，這只不幸的鴨子和五匹快活的馬在馬廄裏找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

鴨子來到小鵝家，學着小鵝“呃啊呃啊”地叫了起來。六隻嘰裏咕嚕的鵝説：“鴨子不是呃啊呃啊叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”於是，這只不幸的鴨子和六隻嘰裏咕嚕的鵝在稻草堆裏找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

鴨子來到綿羊家，學着綿羊“咩咩”地叫了起來。七隻毛茸茸的綿羊説：“鴨子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”於是，這只不幸的鴨子和七隻毛茸茸的綿羊在草裏找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

鴨子來到山羊家，這只不幸的鴨子還在“咩咩”地叫着。八隻蹦蹦跳跳的山羊説：“鴨子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”於是，這只不幸的鴨子和八隻蹦蹦跳跳的山羊在羊欄裏找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

鴨子來到小牛家，學着小牛“哞哞”地叫了起來。九頭聰明的牛説：“鴨子不是哞哞叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”於是，這只不幸的鴨子和九頭聰明的牛在牛棚裏大吵大鬧地找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

最後他們來到那個泥濘的小池子裏，十隻有斑點的鴨子嘎嘎叫：“快停下來，再也找不到像我們這樣的嘎嘎聲了。”

於是，十隻有斑點的鴨子，九頭聰明的牛，八隻蹦蹦跳跳的山羊，七隻毛茸茸的綿羊，六隻嘰裏咕嚕的鵝，五匹快活的馬，四隻機靈的貓。三隻打瞌睡的狗，還有兩隻愛幫忙的母雞……

“嘎嘎!“嘎嘎!”

這隻幸運的鴨子也叫了起來：“嘎嘎!嘎嘎!”