精選幼兒園中班語言教案範文彙編八篇
作為一位優秀的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案8篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班語言教案 篇1
【活動名稱】
語言教案——“詩歌:家”(中班)
【活動目標】
1.幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導幼兒仿編詩歌,培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關心愛護幼兒園。
【活動準備】
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3.根據內容製作的頭飾若干。
【活動指導】
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反覆聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現階段
1.集體朗誦交流討論:詩歌裏講了哪些家?(幼兒回答後,教師出示背景圖)
詩歌裏説的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答後,師生共同粘貼,把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題,引導幼兒討論:你最喜歡誰的家?
教師讓幼兒充分發表看法後發表自己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關心愛護幼兒園。
2.表演遊戲。
教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。
例:當詩歌裏説“藍藍的天空是白雲的家”時,扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作,飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注:藍天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題,引導幼兒仿編詩歌。
詩歌裏説:“藍藍的天空是白雲的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍藍的天空除了是白雲的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言後,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,並把詩歌念給小朋友欣賞)
例:
藍藍的天空是小鳥的家,
密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是蜜蜂的家,
快樂的幼兒因是小朋友的家。
幼兒嘗試着把仿編內容畫下來,再交流仿編的詩句。
幼兒編出;藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。
密密的樹林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標
1.觀察圖片,嘗試根據信息、符號尋找鼠小姐的家。
2.體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。
活動準備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。
活動過程
一、觀察角色,表達對"角色"和"迷路"的理解
1.幼兒表達對角色(鼠先生)的讚美。
出示角色(鼠先生),提問:這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話讚美他,可以怎麼説?
【設計意圖:此問題可以讓幼兒感受到讚美的語言有多種多樣,讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現出來的讚美方式也會讓教師感到意外和驚喜。進入中班後,幼兒既關注他人對自己的評價,也開始參與對同伴的評價。藉助這樣的情感需求,鼓勵幼兒學習看到他人的優點,用好聽的話讚美他人。】
2.幼兒説説自己對"迷路"的理解並提出建議。
講述故事至"開着開着,鼠先生迷路了",提問:什麼是迷路?你有什麼好的建議?(教師觀察、瞭解幼兒對"迷路"的理解與表述,鼓勵幼兒表達"迷路"時自己會怎麼樣,引發幼兒表達自己的經驗或想法。)【設計意圖:"迷路了怎麼辦"是幼兒必須積累的生活經驗,通過交流,幼兒可以分享不同的解決方法,為進入下一環節埋下伏筆。】
二、觀察畫面,理解"問路"和"指路"的過程
1.幼兒聽故事:有關"詢問青蛙"的內容,並思考問題。
(1)出示一幢淡綠色的小房子,提問:鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什麼?
(2)教師逐句念謎語,引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)並説出理由。
(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應,關注他們的答案是否有變化,幫助幼兒瞭解謎面裏的每句話都是有用的。)
(3)教師:鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接着他會怎麼做?
(教師要注意傾聽幼兒"問路",瞭解他們會運用哪些生活經驗幫助鼠先生,並關注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應。)
2.幼兒聽故事:有關"詢問公雞"的內容,並思考問題。
(1)出示路線圖,提問:鼠先生的車會往哪裏開?
(教師要注意傾聽幼兒答案背後的理由,並根據他們的答案,幫助他們梳理出生活經驗:問路時可以嘗試到人多的地方去問。)
(2)出示畫有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰的家並説出理由;提問:鼠先生會怎麼做?
(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片,幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由,再次觀察、瞭解幼兒問路的方式。)
(3)聽"公雞回答的話",並提問:筆直往前走是什麼意思?如果筆直走,他會走到哪座房子前?
(教師可以讓每個幼兒用手勢示意"筆直",觀察幼兒對方向的理解。)
3.幼兒聽故事:有關"詢問熊"的內容,並思考問題。
(1)出示路線圖,提問:鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。
(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示,根據提示聯想可能的答案。引導幼兒扮演角色,觀察幼兒參與問路的過程,是否有禮貌、是否能清晰表達。)
(2)聽"熊回答的話",並提問:左邊在哪裏?如果車往左邊轉,眼前會出現哪幢房子?
(教師可以讓幼兒舉起自己的手錶示方向,一般現場會出現兩種相反的答案,對此,可直接表揚做對的幼兒。反覆嘗試,讓其他幼兒瞭解以自身為中心的左邊在哪裏。)
4.幼兒聽故事:有關"詢問獅子"的內容,並思考問題。
(1)出示向左轉後出現的三幢房子並提問:鼠先生會怎麼做?
(由於幼兒的生活經驗和個性不同,這個環節會出現幾種不同的答案,教師可以細心傾聽幼兒的想法,鼓勵幼兒把自己想的內容完整表達出來。教師不要急於否定幼兒,接下來的操作環節可以幫助幼兒再次感受,讓幼兒自我解答。)
(2)幼兒取出操作材料,根據聽到的信息(獅子説的話),在紙上畫出相應的答案。
(教師可以把獅子説的一句話分開來講,先讓幼兒聽前半句,觀察幼兒如何理解並讓其在紙上圈出相關的信息內容。)
(3)觀察兩種不同的答案,聽獅子的後半句話,提問:同樣一句話,為什麼圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子,為什麼獅子説"那幢可愛的黃色小房子"呢?
("左右"是大班所要學習的數學內容,這個環節的重點只是讓幼兒感受和體驗。教師在觀察幼兒表現後,可根據本班幼兒的發展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想,旨在引發幼兒的興趣。)
【設計意圖:面對此環節中的四個角色,分別用"聽猜謎語、看點想面、聯繫經驗、分析判斷"四種不同的方式呈現,在層層推進中體現學習方式的變化,引發幼兒挑戰的樂趣;四次問路的經歷中,逐漸放開的語言表達,變化的操作方式,讓幼兒在重複和互動中自然習得、積累問路與方位等經驗。】
三、完整欣賞,提升並拓展相關經驗
1.幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。
(教師與幼兒再次欣賞故事,思考鼠先生問了幾次路?是什麼幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什麼?)
2.延伸活動:想想按地址找地方的順序應該是怎麼樣的?
(教師出示一個地址,引導幼兒思考如果要去這個地方,應該先找什麼?)
【設計意圖:此環節除了幫助幼兒梳理問路的關鍵經驗外,還可以為幼兒留一個新的思考空間,讓有興趣的幼兒帶着問題開始新的探究。】
幼兒園中班語言教案 篇3
活動內容:仿編散文詩《雲彩和風兒》
活動目標:
1、幼兒理解散文詩的內容,培養幼兒對文字符號的興趣。
2、嘗試仿編詩句“吹呀吹,雲彩變成……”培養幼兒思維的求異性和發散性。
3、發展幼兒的口語表達能力。
活動準備:音樂磁帶;字卡“雲”、“有趣”、“能幹”;背景圖一張;披風;雲朵形狀的各色卡紙。
活動預設:
一、猜謎引入:今天莫老師帶來了一個謎語,我們大家一起來猜猜,好嗎?
1、師念謎面,引導幼兒猜謎。
謎面:身體輕又輕,空中來旅行,有時像老虎,有時像大象。
2、出示字卡“雲”,幼兒認讀“雲彩的雲、白雲的雲”
二、幼兒欣賞配樂散文詩,感受散文中優美的意境,理解散文詩的內容。
1、師談話引入:秋天到了,天空變得格外晴朗,藍藍的天上飄着朵朵白雲,陣陣秋風吹呀吹,朵朵白雲變呀變,變成了什麼有趣的東西呢?請小朋友聽一首散文詩就知道了。
2、幼兒欣賞配樂散文一遍,並結合背景圖的演示,幫助幼兒理解散文的內容。
師:散文裏説雲彩變成什麼?
3、師再朗誦一遍,激發幼兒的想象和思維。
師邊朗誦邊出示字卡“有趣”、“能幹”。提問:為什麼説雲彩真有趣,風兒真能幹?
三、組織幼兒展開想象,仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師:平時,你們看到天上的雲還像什麼?請你和旁邊的同伴説説。
2、引導幼兒用“吹呀吹,雲彩變成……”的句式説出來。
師:現在請小朋友象散文詩裏的句子一樣,用“吹呀吹,雲彩變成……”把你看到的和想到的説出來。
3、老師把每個幼兒説的句子寫在“一片雲朵”上,並貼在背景圖上。
四、幼兒欣賞仿編的詩歌,師將幼兒編的詩句連起來朗誦一遍。
五、遊戲“雲彩和風兒”,進一步感受雲的有趣,風的能幹。
1、師講解遊戲玩法:請一名幼兒扮風,一部分幼兒扮雲朵,雲朵在空中悠閒的飄來飄去,當一陣風吹過之後,雲朵要做一個造型,並且説“我變的是誰,在幹什麼。”
2、請部分幼兒遊戲一遍
3、幼兒到户外遊戲。
推薦理由:
這首兒歌所表現的意境很美很神奇,天上的雲彩抬頭便看得有,不是完全脱離現實的想象,適合中班幼兒的特點,同時它能激發幼兒更加關注周圍的事物、探究事物的變化。
整個活動的設計是:在優美的音樂聲中,教師將幼兒帶到美的意境中,讓幼兒充分感受想象詩句所表達的美。在熟悉句式的基礎上讓幼兒展開想象,仿照散文的句式嘗試仿編,不僅能規範幼兒語言的表達,而且還能帶給幼兒成功的`快樂體驗。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標:
1、理解故事內容,初步掌握情節,學習動物對話。
2、豐富詞彙:苦惱、耕田、傳播、報時。
3、體驗為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受。
4、能結合生活經驗大膽地表達自己的快樂。
活動準備:
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中採花蜜傳花粉的圖片
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
4、佈置田野、池塘、花叢的背景。
活動過程:
一、邊看角色演示邊討論,幼兒初步體驗情感。
1、出示老牛(頭飾)--"我快樂的是老牛,小朋友好"。
教師以角色口吻引導幼兒討論:你們知道我為什麼快樂嗎?
2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾),鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。
師:小青蛙和蜜蜂都説自己快樂, 請你們猜一猜它們為什麼快樂呢?
3、出示小公雞(頭飾),引出故事《快樂的小公雞》
師: "我是一隻小公雞,我也想找快樂。"討論:小公雞怎麼樣才能找到快樂?
二、教師有感情講述故事,提問幼兒。
師:今天我給大家帶來故事<<快樂的小公雞>>。
1、故事裏有哪些動物?
2、小公雞整天沒事幹,它心情怎樣?(豐富詞彙:苦惱)3、故事講述了一件什麼事情?
4、小公雞找到誰,它們怎樣説?
三、觀看課件,欣賞故事,讓幼兒感知、理解故事內容。
師:現在,我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。
1、小公雞跑到田野問誰?
2、小公雞怎樣問老牛呢?(學習句子:爺爺,怎樣才能快樂呢?)3、出示圖一:老牛爺爺怎樣回答?(學習對話:幫助人們耕種田地,就會快樂了。豐富詞彙:耕種)4、小公雞跑的那裏問青蛙?
5、出示圖二:青蛙哥哥怎樣回答呢?(學習對話:為莊稼,捉害蟲就會快樂。)6、它跑到花叢問誰?
7、出示圖三:蜜蜂姐姐又是怎樣説的?(學習對話:飛來飛去給花兒傳播花粉,就會快樂了。豐富詞彙:傳播)
8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐説的不一樣,小公雞怎樣辦呢?
9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學習句子:幫助別人,你就會得到快樂。)
四、引導幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂。
師:小公雞是怎樣找到快樂的?
五、觀看課件故事結束部分,理解小公雞快樂的原因。
師:小公雞怎樣找到快樂呢?(幼兒討論後,提問個別幼兒)師:原來小公雞每天早早起牀,為人們報時,它成為一隻快樂的小公雞!(豐富詞彙:報時)
六、引導幼兒思考其它動物快樂的原因。
師:老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領去幫助別人,所以它們快樂,請小朋友想一想,還有那些動物?它們有什麼本領去幫助別人,讓自己快樂呢?
七、教育幼兒,懂得幫助別人是快樂的事。
師:在生活中,你們怎樣讓自己成為快樂的小朋友呢?(幼兒自由討論,提問幼兒)小結:原來我們經常幫助別人,愛勞動,做一位勤勞有愛心的小朋友,就會贏得大家的喜愛,自己也快樂了!
八、幼兒自由選擇角色邊聽故事,邊故事表演。
師:等會,請小朋友選擇自己喜歡的頭飾,進行故事表演。記住在表演中一定要説出你所扮演角色的對話啊!現在請大家故事表演!
九、讓幼兒在故事表演中,愉快結束遊戲。
附故事:快樂的小公雞小公雞整天沒事情做,心裏很苦惱,它想:怎樣才能快樂呢?
它跑到田野裏問老牛:"爺爺,怎樣才能快樂呢?"老牛説:"幫助人們耕種田地就快樂了。"它跑到池塘邊問青蛙:"小哥哥,怎樣才能快樂呢?"青蛙説:"為莊稼,捉害蟲就快樂了。"它跑到花叢中問蜜蜂:"小姐姐,怎樣才能快樂呢?"蜜蜂説:"飛來飛去給花兒傳播花粉,就快樂了。"小公雞回到家裏問爸爸:"爸爸做什麼事最快樂呢?為什麼老牛爺爺,青蛙哥哥,蜜蜂姐姐説的不一樣的呢?"爸爸笑着説:"幫助別人你就會得到快樂!"從此,小公雞每天早早起牀,和爸爸一起為人們報時,它成為一隻快樂的小公雞。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標:
1.在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事,初步學習用較完整的語言講述故事。
2.能大膽想象並積極表達自己的見解,並知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經驗。
3.懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法解決問題。
活動準備:教學掛圖四幅。
活動過程:
1.觀察圖片,進行交流與講述。
(1)觀察教學圖片,自由講述。
指導語:這些圖片講了一個有趣的故事,講的是誰的故事?故事發生在哪裏?
看一看、想一想,和你旁邊的小朋友説一説。
(2)在教師的引導下逐一觀察圖片並理解故事的內容。
(3)和教師共同講述故事內容。
2.猜測、講述故事的結尾。
(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。
(2)觀察圖片並講述。
指導語:在這個故事中,老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、説一説。
3.師生共同完整地講述故事。
(1)看圖講述故事。
(2)給故事起名字。
延伸活動:師生共同製作道具,嘗試進行表演活動。
故事:猴子學樣
有位老公公挑着一擔草帽到城裏去賣。他走累了,坐在大樹底下睡着了。一羣猴子看見老公公戴着草帽,就學他的樣子,都拿起草帽戴在頭上。
猴子在樹上又叫又跳,把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看:哎呀,草帽不見了!老公公抬頭一看:原來,草帽都給猴子拿走了。
老公公急得伸出雙手,説:“快把草帽還給我!”猴子也學老公公的樣,伸出手來,“吱吱喳喳”地叫着,就是不肯把草帽還給他。老公公急得脱下草帽,搔着腦袋想辦法。猴子也學着老公公的樣子,脱下草帽,搔起腦袋來。老公公看到猴子又在學他的樣了,忽然想出個好辦法!他把草帽往地上一扔,猴子見了,也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽,挑起擔子就走了。
幼兒園中班語言教案 篇6
設計意圖:
秋天到了,帶領幼兒外出散步的時候,路上幼兒對地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹葉當扇子扇,有的當髮夾……樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力,而散文詩“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學,可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重複,也是仿編的好教材。
活動目標:
1、感受詩歌的語言美和意境美。
2、能根據詩歌結構大膽想象,嘗試仿編詩歌。
活動準備:
1、課件1個
2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。
活動過程:
(一)全體幼兒齊唱歌曲《小樹葉》,進入活動室,引出課題。
1、師幼共同演唱歌曲《小樹葉》,隨音樂節奏進入活動室。
2、課件播放秋風吹的聲音因。
3、提問:秋風來了,小樹葉都被吹到哪兒去了?
(飄到小河裏、飄到馬路上、飄到花園裏、飄到房頂上、飄到草地上……)
師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請你們來欣賞一首散文詩,題目叫《落葉》,聽聽看在這首散文詩裏,這些美麗的小樹葉都落到哪裏去了,好嗎?
(二)欣賞散文,理解散文內容。
1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。
提問:散文詩説樹葉都落到哪裏去了?
(樹葉落到了院子裏、小河裏、溝裏、地上……)
2、教師配以課件再次朗誦散文詩一遍,並組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友説得真好,下面,老師再來朗誦一遍散文詩,這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子裏,待會兒讓我們一起來討論。
提問:散文詩聽完了,你有什麼不懂的嗎?
——樹葉落到溝裏,為什麼螞蟻會把它當作小船呢?
——因為溝裏有水,小螞蟻過不去就把樹葉當作小船划過去。
——小魚游過來,為什麼把它當作小傘?
——小魚游到樹葉下,就像撐了一把傘。
——樹葉落到院子裏,小燕子看見了,為什麼説來信了?
——樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師概括:大家説的真好,許多樹葉從樹上落下來,就是秋天來到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫着秋天來到的信一樣,所以小燕子會説“來信了。”
——那為什麼小燕子會説催我們到南方去呢?
——因為南方比較暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
提問:小朋友説的都很好,那誰知道散文詩裏為什麼説“催”我們到南方去呢?
(催就是叫小燕子快點去南方。)
3、請幼兒邊看可件邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明,解決了這麼多的問題,下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。
(三)教師作仿編的示範,少數幼兒試編。
散文詩裏的樹葉落到了地上、溝裏、河裏、院子裏,被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了,並且把它們當作了屋子、小船、小傘、信,那請你想一想,樹葉還會落到哪裏,會被誰看見,把它當作什麼呢?
引導幼兒相互討論後仿編。
——樹葉落到院子裏,小螞蟻看見了,把它當作被子。
——樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當作扇子。
——樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當作餅乾。
——樹葉落到汽車上,小鳥看見了,把它當作降落傘。
提問:小朋友想想,除了燕子天冷了會飛到南方去,還有誰也要非到南方過冬的? (大雁)
——樹葉落到地上,大雁看見了説:來信了,催我們到南方去。
(四)結束活動。
小朋友都説得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然後再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡迴觀察,可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課後引導幼兒相互講述。
附:
散文詩欣賞:落葉
秋風起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹上飄落下來。
樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在裏面,把它當作屋子。
樹葉落在溝裏,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。
樹葉落在河裏,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。
樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在裏面,把它當作屋子。
樹葉落在院子裏,燕子看見了説:“來信了,催我們到南方去了。
幼兒園中班語言教案:頂鍋蓋
幼兒園中班語言教案 篇7
活動目標
1、體驗生氣的情緒,學習用合理的方式發泄不良情緒。
2、知道生氣是一種正常的情緒。
3、學會用適當的方式表達自己生氣的情緒。
活動準備
幼兒用書、課件。
活動過程
一、故事導入
教師將圖書內容編成小故事講給幼兒聽,然後與幼兒討論:小兔為什麼生氣?你有生過氣嗎?什麼事讓你生氣?
教師小結:生氣是一種正常的情緒,每個人都會有生氣的時候。
二、學習處理生氣的正確方法
師:生氣的時候你想幹什麼?
請幼兒翻閲圖書內容《我的感覺生氣》,請幼兒看圖説一説,小兔生氣了會做什麼?它做得對不對?如果是你,你會怎麼做?
三、開心遊戲:教師表演生氣後做的事情,請幼兒判斷正確與否
四、改編歌曲《幸福拍手歌》:假如生氣的時候,你可以做開心的事……
活動應變
活動導入可以使用本班實際發生的事例。
活動延伸
教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”,如生氣的時候不可以打人、大聲吵鬧,可以做自己喜歡的事情等,然後用簡單的繪畫表示這些內容,在正確的行為圖畫旁邊打對號,錯誤的行為圖片旁邊打錯號。
區角活動
主題區:在主題活動區貼上一起製作的班級“公約”,鼓勵幼兒用正確的方式處理負面情緒。
家園同步
1、請幼兒和家長一起閲讀幼兒用書,説一説自己生氣了可以怎麼做。
2、家長和幼兒制定家庭“公約”。
隨機教育
當幼兒在日常生活中產生負面情緒時,教師或家長引導幼兒回憶“公約”內容,請幼兒用正確的方式發泄情緒。
相關鏈接
請幼兒觀看動畫電影《無敵破壞王》以及電視節目《爸爸去哪兒》片段(情緒化解、小夥伴互助等),感受正確發泄負面情緒的好處,學習與小夥伴相處的簡單方法。
附錄:班級公約
十大生氣不可以
一、生氣不可以打人。
二、生氣不可以罵人。
三、生氣不可以推人。
四、生氣不可以獨自跑出去……
幼兒園中班語言教案 篇8
設計意圖:
幼兒的語言是在生活中通過積極主動的運用而發展起來的。在孩子的生活中,動畫片已成為他們的好朋友,觀看後常常在一起情不自禁的談論動畫片中的人物故事情節。他們在觀看動畫片的同時,體驗到無窮的樂趣,對動畫片裏的情節也有着獨特的見解。“我最喜歡的動畫片”這一話題,讓孩子們來各抒己見,大膽地交流表達自己的看法。《綱要》中明確指出:讓孩子在寬鬆和諧的語言環境裏,讓他們有話敢説,有事可説、想説,心情愉悦創造性的説,從中幼兒能大膽地表達自己的想法,並有良好的傾聽習慣,體驗交流和分享的樂趣。
活動目標:
1、能耐心傾聽他人講話,在傾聽中獲取豐富的語言信息。
2、願意與同伴進行語言交流,在集體面前敢於表達並能較完整清楚的説出自己的見解。
3、體驗語言交流和分享的樂趣。
活動準備:
1、提供休閒藤椅、圓桌、花瓶等,營造超級訪問現場直播的氛圍。
2、幼兒積累了豐富的觀看動畫片的經驗。
活動過程:
1、教師帶幼兒進入“演播現場”,向幼兒介紹“演播現場和觀眾”,讓幼兒熟悉一下週邊的環境。
2、教師吸引幼兒進入超級訪問節目的角色中,鼓勵幼兒大膽的與他人交流分享自己最喜歡的動畫片。
3、邀請小嘉賓到台上接受採訪。
教師隨機引導幼兒大膽的講述自己的想法,提醒幼兒注意傾聽他人的講話。
4、教師與幼兒一起討論最近播出的動畫片。
(1)出示最近播出的三部動畫片的卡通圖片,請幼兒猜出他們的名字。
(2)請幼兒自由選擇其中最喜歡的一部,並和同伴互相交流“你為什麼喜歡看這部動畫片”?
(3)每組選出一個代表到嘉賓席上代表自己隊談一談、説一説,台下各隊幼兒可以補充。
(4)現場提問。
5、討論觀看動畫片應注意的問題。