小學一年級語文教學設計：《我們愛祖國》（精選6篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的小學一年級語文教學設計：《我們愛祖國》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小學一年級語文教學設計：《我們愛祖國》 篇1
學習目標：
1、閲讀《我們愛祖國》，認識“我、國、子、朵、坡”五個字。
2、學習韻母O，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的O。
3、繼續學習四聲
4、培養小朋友對祖國的熱愛之情。
教學準備：帶O及四個聲調的字母卡片，生字卡片，畫有四線格的小黑板。
教 學 過 程：
一、識字
1、看圖：有哪些動物
師：它們都喜歡什麼？我們學完兒歌就知道了。
2、（出示《我們愛祖國》兒歌），讀熟兒歌。
（1）讓學生利用學前的識字基礎試讀。
（2）把自己認識的字畫出來，指名讀一讀。
（3）會讀的同學領讀。
（4）自己練讀
（5）指名讀
3、在會讀兒歌的基礎上，認識五個字
（1）在兒歌中認字
（2）認詞語
（3）讀生字卡
（4）生字寶寶找家（遊戲）
二、學習韻母0
1、讀準音
（1）老師先將“窩、坡、我”三個字的音節寫上，“O”用紅筆。
（2）讓學生反覆讀這三個字，體會哪部分是一樣的。
（3）認讀（如果學生讀不準，師示範讀音）。
（4）學生練習發音（公雞高唱O、O、O，唱出太陽爬山坡）。
（5）練讀四聲
（6）跟老師説一説：ō，我知道了，ó：我不明白，ò，哦，我懂了。
2、認清形
指導學生看書中小男孩想到的雞蛋和小球的形狀正像韻母“O”的字形。
3、指導書寫
（1）找一找，O的家在哪兒？
（2）師範寫（O佔中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成）。
（3）學生模仿，跟老師書空。
（4）學生練習，師巡視，注意個別輔導。
設 計 意 圖
由學生感興趣的圖畫引入，使學生在輕鬆的氛圍中學習語文。
讓學生享受到學習成功的快樂，保護他們自己識字的積極性。
不斷再現這幾個字，使學生在語言環境中反覆識記，避免單字出現，機械記憶。
在認字的基礎上，體會韻母的發音，由韻到字，由字到音。
在教會學生寫字母“O”的同時，注意培養學生良好的寫字習慣。
小學一年級語文教學設計：《我們愛祖國》 篇2
教學目的
1.能聯繫詩歌內容和自己的生活經驗，體驗熱愛祖國的美好情感。
2.正確.流利.有感情地朗讀詩歌，並背誦自己喜歡的詩節。
教學重難點
通過有感情地朗讀詩歌，體會字裏行間藴含的對祖國的熱愛之情。
教學準備
蒐集祖國的資料.圖片，課件.音樂
教學課時
第二課時
教學過程
一.啟發談話，導入新課
1.教師：同學們，你們知道自己是哪個國家的人嗎？（中國）
教師出示世界地圖：你們能在這張地圖上找到自己的祖國嗎？請一位同學找一找。那麼，你們對我們的祖國瞭解有多少呢？請同學們展示你們預習蒐集到的圖片資料，互相交流。（給學生充足的展示交流機會）
2.教師展示圖片，小結：是呀，我們的祖國山河壯美.地大物博.歷史悠久.繁榮富強，在她960萬平方千米的土地上，生活着56個民族，13億的中國人民。如今的中國，正邁着矯健的步伐走向一個又一個的勝利。
今天，就讓我們隨着詩歌優美的韻律走近祖國。（板書課題）
二.學習新課，注重情感教育
1.教師配樂範讀詩歌，學生邊欣賞邊思考課件出示的問題。（本詩共幾個小節？可以分為幾個部分？每一部分是圍繞哪句詩寫的？）
2.指名回答問題。
3.學習詩歌第一部分
a.指名朗讀第一小節，理解“我們天天在思索，一年長一歲，答案有千萬個。”
b.教師：那麼，在作者的心中究竟什麼是祖國，隨着年齡的增長，答案又有什麼不同呢？請同學們用自己喜歡的方式讀2.3.4小節，説一説你的體會。
c.指名説體會，教師板書。
d.出示課件，欣賞配樂朗讀説畫面，激發學生熱愛祖國的情感。（請同學們閉上眼睛靜靜地聽，聯繫生活實際説一説，你彷彿看到了什麼樣的畫面？此時此刻，你最想對祖國説的一句話是什麼？）
e.教師小結：你們説得太棒了，我們擁有這樣一個強大而又和平的祖國，我們怎能不愛祖國呢？有感情地朗讀1—4小節。
4.學習詩歌第二部分
a.教師出示課件問題，學生自由讀詩歌5—8小節，小組討論交流解決問題。
1.“我們天天在思索，一年長一歲，答案有千萬個。”這句詩與第一部分中的意思有什麼不同？
2.反覆朗讀6.7.8小節，體會什麼是對祖國的愛？
3.除了詩中的，你還知道怎樣做是對祖國的愛？
b.集體反饋交流
c.教師小結：是呀，為國捐軀是愛祖國，建設祖國是愛祖國，做好一箇中國小公民也是愛祖國，正像詩歌中寫的“我們對祖國的愛，像涓涓細流，匯入長江.黃河，一路奔騰，一路唱着歌：我們愛祖國，我-們-愛-祖-國。”
5.請6位同學表演配樂詩朗誦。
三.拓展延伸,佈置作業
1.總結全文
這首詩歌讓我們更真實.更深刻地認識了什麼是祖國，以及什麼是祖國的愛，我們作為一箇中國人，都要愛我們的祖國。
2.請同學們拿起手中的筆，畫一畫.寫一寫你心中的祖國，以及你對祖國的愛。
四.板書設計
18.我們愛祖國
祖國祖國的愛
小時侯：搖籃曲一幅畫
長大了：長城.紀念塔小樹.歌
國徽.奧運聖火現在：黃河
長江
小學一年級語文教學設計：《我們愛祖國》 篇3
教學內容
教學目標
1.知知識與技能
（1）能夠聽懂課文內容
（2）能夠正確、流利地朗讀課文
（3）認讀詞語“祖國、星期、敬禮、這麼、升、時候”
2.過程與方法
學生通過小組討論，圍繞話題陳述“升國旗”的過程及自己對祖國的認識和情感。 3.情感態度與價值觀培養學生的愛國主義情感。教學重、難點
1指導學生有感情地朗讀課文一，激發學生的愛國熱情。
2認讀詞語
教學方法
教師：領讀引導
學生：跟讀自讀小組探究
教學準備
多媒體課件。
教學課時及課型
1課時、新課
教學過程
一、情景導入，激發興趣
1、課件配樂播放祖國首都北京圖片資料，教師富有激情地隨着畫面解説。
2、交流對國旗的認識
（1）老師向學生展示課前準備好的國旗圖片，請學生觀察，然後在小組中描述國旗的形狀和特點。
（2）討論升國旗的儀式。
3、老師總結，引出課題《我們愛祖國》（學生讀課題）。
二、認讀詞語
先讓學生畫出課文一中的詞語，然後學生自學自讀，老師予以指導和糾正。最後用課件中摘蘋果的方式鞏固，對錶現突出的學生予以獎勵。
三、朗讀課文，加深對課文的理解。
1、學生試讀課文；有困難者，也可以由老師領讀。在讀的過程中，遇到不認識的詞語可以提出來，請教老師。
2、學生跟着錄音讀課文，糾正發音錯誤。要有感情的朗讀，讀出對升國旗活動的嚮往和喜愛之情。
3、學生在小組中理解課文內容。老師提醒學生，要結合上下文理解新詞語的意思。遇到不懂的地方，同學之間可以互相幫助，或請教老師。同桌互讀，進一步達到熟練的程度。
四、創設情境，合作表演
1、示範朗讀。
老師請三個學生讀課文對話。要邊讀邊做動作，並能有感情地朗讀出不同語句的語調。
2、小組合作。
學生在小組中做準備，可以分角色朗讀課文。最後以小組的形式彙報成果。
五、結合課外，拓展延伸
組織學生舉行升國旗唱國歌儀式，增強學生的愛國情感。
六、本課小結。
老師小結本節課所學內容。並讓學生結合課文回答課後練習第四題想一想。
佈置作業
1、熟讀課文一，並背誦下來。
2、畫一面五星紅旗。
板書設計
第八課我們愛祖國課文一
祖國星期敬禮星這麼升時候
小學一年級語文教學設計：《我們愛祖國》 篇4
教學目標
1、學會本課的生字，並能正確書寫。
2、能聯繫詩歌內容和自己的生活經驗，體驗熱愛祖國的美好情感。
3、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，並背誦自己喜歡的詩節。
一、談話激趣，引入課題
你知道什麼是“祖國”嗎?你愛自己的祖國嗎?齊讀課題。
二、初讀詩歌，整體感知
1、自由讀詩歌，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2、這首詩是圍繞哪兩句詩在寫?(什麼是祖國?什麼是對祖國的愛?)讀一讀，找一找。
三、品讀詩句，體會情感
1、學習1～4節。
(1)讀第1節，思考：為什麼“一年長一歲，答案有千萬個”?
(2)讀2～4節，邊讀邊想：你最喜歡哪幾句詩?讀到這幾句詩時，你想起了些什麼?
(3)練習朗讀1～4節，同學互相評議，並相機引導背誦。
2、學習5～8節。
(1)讀第5節，思考：這裏的“一年長一歲，答案有千萬個”和第1節有什麼不同?
(2)讀6～7節，邊讀邊勾出最喜歡的句子，説説自己想到了些什麼。
(3)練習朗讀。相互引導背誦。
四、配樂朗誦，強化感悟
1、配樂朗誦全詩。
2、仿照課文寫兩小節詩，表達自己對祖國的愛。
五、練習生字
1、練習寫生字，重點注意“巍”、“徽”兩字的筆畫。
2、讀、寫課後第3題的詞語。
六、結合課外，拓展延伸
自由朗誦學生蒐集的讚美祖國的詩文。
小學一年級語文教學設計：《我們愛祖國》 篇5
活動目標：
1、知道祖國的全稱和首都，瞭解祖國的主要名勝古蹟。
2、知道中華人民共和國的國旗是五星國旗，瞭解國旗的涵義，懂得升國旗時奏國歌應肅立，行注目禮。
3、增強熱愛祖國，尊敬國旗的情感。
活動準備：
歌曲《大中國》，多媒體課件，天安門升旗視頻，粘國旗的材料。
活動過程：
一、導入，聽聽、尋尋，激發幼兒的興趣。
1、聽。播放課件《大中國》)師：我們大家有一個共同的家名字叫什麼?(中國)師：誰知道全稱?(中華人民共和國)，(我國是一個多民族的國家，而且地大物博、物產富饒)
2、尋。出示世界地圖，找找我們的祖國在哪裏?
二、瞭解中國
1、放大中國地圖，觀察我國的地圖像什麼?(待幼兒自由交流後演示課件，讓幼兒明白中國的地圖像只大公雞。)
2、找找首都北京在哪裏?(找出我國首都北京的所在地，並逐一認識北京首都的着名建築物--天安門、長城、天壇)
3、師：除了北京外，你們還知道祖國的哪些地方呢?
(黃河，長江，珠穆朗瑪峯等)
三、認識國旗
1、我們的祖國可真大，真美麗。小朋友都愛自己的我們祖國，今天老師還帶來了我們祖國的標誌，我們來看一看(出示國旗)問：大家看這是什麼?讓幼兒説出國旗、紅旗或者五星紅旗都可以。
2、瞭解國旗的涵義
(1)問：國旗是什麼形狀的?什麼顏色的?為什麼是紅色的?(在過去的年代，有許多國家來到這裏侵略我們，燒殺搶掠，有許多的英雄站起來反抗，不怕流血犧牲把敵人趕出中國，才有了我們今天的幸福生活，為了永久的紀念那些烈士，所以國旗顏色是鮮紅的，象徵先烈的鮮血染成的)。
(2)問：國旗的上邊有幾顆星?有幾顆大的幾顆小的?怎麼擺放的?
小結：四顆小星各有一個角正對着大星的中心點，大星代表中國共產黨，四顆小星代表各族人民。象徵全國各族人民緊緊的團結在黨中央周圍，緊跟黨中央建設祖國。因為我們的國旗是紅色的，上面有五顆星，所以我們的國旗叫"五星紅旗"。
(3)國旗是代表國家的，是國家的標誌請看大屏幕哪是我國的輪船?問：你怎麼知道的?(上面有我國的國旗)問：你還在哪裏見過國旗?(在幼兒園、學校、廣場、體育比賽、澳門迴歸、香港迴歸、北京申奧成功時、大使館、學校、天安門廣場等)
四、觀看升國旗奏國歌的錄像，激發幼兒尊敬國旗、熱愛祖國的情感。
1、請幼兒説説自己觀看錄像的感受。
2、問：升國旗是我們要唱什麼歌曲?(國歌--義勇軍進行曲)
3、禮儀教育升國旗時應該怎麼做?請看課件問：圖1解放軍叔叔升國旗時行什麼禮?(軍禮)問：圖2少先隊員行什麼禮?(行隊禮)問：圖3我們小朋友升國旗時應該怎麼做?(行注目禮)小結：不管任何時候，任何地方只要聽到奏國歌看到升國旗就要原地不動，進入莊嚴神聖的升國旗儀式中去，不能跑動、説笑、打鬧，態度要嚴肅認真，立正站好眼睛看着國旗冉冉上升。
五、粘貼國旗(播放歌曲《大中國》)師：我們都很尊敬國旗，現在請小朋友親手做一面國旗然後把我們做好的'國旗放在教室裏，每天看到他，激勵自己好好學習，長大了為祖國做貢獻。
1、幼兒製作，教師巡視指導
2、展示作品
小學一年級語文教學設計：《我們愛祖國》 篇6
活動目標：
1、根據畫面中的人物與環境的關係，理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。
2、藉助圖夾文的形式，初步感知閲讀漢字"愛"，並嘗試仿編兒歌。
3、能參與自主閲讀和學前識字遊戲活動，感知體驗閲讀活動的快樂。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：
幼兒用書人手一冊。
黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。
活動過程：
一、初步瞭解詩歌內容。
1、教師在黑板上書寫漢字"愛"，你知道這是什麼字嗎(7你會用"愛"字説一句話嗎)
2、教師在"愛"的前面逐一出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一豎排。
3、教師：你知道他們喜歡什麼?愛什麼嗎？
4、根據幼兒的講述在"愛"的後面用粉筆畫出簡筆畫"藍天、江河、泥土、花朵、中國地圖(或紅旗)"。
二、師生閲讀圖夾文詩歌《從小愛祖國》。
1、教師有表情地朗誦詩歌《從小愛祖國》。
2、教師指圖文，帶領幼兒閲讀詩歌。 '
3、教師：在念"愛"時候，怎樣念更好?
三、師生看圖文有表情地朗誦詩歌。
閲讀漢字，探索運用多種方式，朗誦兒歌。
1、教師在"鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"圖片前面寫上相應的漢字，鼓勵幼兒對照圖片認讀相應的漢字。
2、將圖片拿掉，帶領幼兒閲讀漢字，朗誦詩歌。
3、在簡筆畫的旁邊寫上漢字，引導幼兒讀漢字念兒歌。
4、擦去簡筆畫，引導幼兒閲讀漢字念兒歌。
四、幫啟發幼兒仿編詩歌，提高幼兒的語言表達能力。
1、教師：除了烏兒愛藍天、魚兒愛江河等，你知道還有誰愛藍天(江河)((採用同樣的方法引導幼兒仿編第三句、第四句)
2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容，並帶領幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節奏。
3、教師：在念"愛"的時候，怎樣念更能表現出喜愛的感情呢?(用深情的語調)五、讀幼兒用書，感知閲讀詩歌。
1、教師：除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河、蚯蚓愛泥土、蜜蜂愛花朵等，你還知道什麼?他們也愛藍天(江河、泥土、花朵)呢?
2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容，並帶領幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節奏。
活動反思：
本次活動主要問題這首詩歌的詩句比較樸實、淺顯易懂，從小動物愛的事情過渡到我們好兒童，從小愛祖國，在結束句中點名主題。
為了讓孩子更快、更好地學會詩歌《從小愛祖國》，我利用圖片的形式，依次出現在背景圖上，孩子根據我的提問，很快説出前幾行詩句，在詩歌的最後一句教學中，出現了問題。當我問到“小朋友愛什麼？”好幾個小朋友的回答是“老師、媽媽！”於是，我出示了最後一句的圖片，讓孩子學習最後一句“我們好兒童，從小愛祖國。”但是從孩子們的眼神中，我發現孩子不清楚什麼叫做“祖國”，我及時為孩子們講解了“祖國”的含義，“祖國就是説祖先一直代代居住生活、自己也出生在那裏的地方，我們的國家是中國，所以中國就是我們的祖國。”在我的解釋下，一些孩子已經明白詩句的意思，但是還有個別孩子似懂非懂，對祖國的含義還是有些模糊。
本節活動中，我打破了以往的詩歌教學模式，把語言與藝術充分地結合起來，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機會，孩子學習積極性很高。不過 “祖國”這個詞語，孩子們是第一次聽到、説到，所以難免對祖國的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個別孩子由於年齡特徵、認知水平的侷限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛祖國”這句話，每當孩子們唸到這句話時，就會有斷頓。對祖國的理解只是初步的認知，沒有產生熱愛祖國的情感，這就需要老師課後繼續延伸教育，讓孩子感知祖國的美好，激發幼兒愛祖國的情感。
如果讓我重新再上這節課，我會在策略方面多下功夫：
1.在語言區投放了詩歌《從小愛祖國》的圖片，孩子們在講述詩歌中可以進一步地學習詩歌，理解詩歌。投放孩子們到各地旅遊的照片，引導孩子相互講述在祖國各地旅遊的所見所聞，感受到身為中國人的自豪；
2.閲讀區投放祖國各地風景、民族服飾、特產等圖片，讓孩子感知祖國的美麗與富饒，萌發從小愛祖國的意識；
3.表演區提供了《我們的祖國是花園》、《今天是你的生日，中國》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂器等，孩子們在歡樂的表演中，理解祖國的含義，產生對祖國濃濃的愛意。
