關於樹葉三年級作文彙總九篇

在現實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的樹葉三年級作文9篇，希望對大家有所幫助。

樹葉三年級作文 篇1

秋天來了，頑皮的秋風把大樹媽媽的葉寶寶一片片摘了下來，像是給秋天的大地鋪上了五顏六色的的花地毯。在校園的操場邊和放學的小路上，我小心翼翼地撿起了各種各樣的落葉，有紅的、黃的，有圓的、橢圓的。楓葉像巴掌，銀杏葉像扇子，花椒葉像愛心，非常漂亮。

到了週末，我和媽媽先把落葉按照形狀進行了分類，然後想象着什麼形狀的樹葉適合做什麼樣的圖片。我們用火紅的楓葉做了金魚的尾巴，用橢圓形的樹葉做了小金魚漂亮的身體，再給它們剪了圓圓的小眼睛，讓它們在海底歡快地嬉戲。用合歡樹葉做了綠油油的海草。還不夠呢！還有我喜歡的小烏龜呢！我找來冬青樹葉做出了可愛的小烏龜。轉眼間，形態各異的樹葉被我們變成了一隻只可愛的小動物，一幅美麗的樹葉貼畫栩栩如生地展現在我和媽媽面前，我開心極了，給它取了一個好聽的名字——《海底世界》。

小朋友們，還等什麼呢！趕快到秋天的大自然裏去找樹葉寶寶吧！做一幅美麗的貼畫，讓秋天永遠和我們在一起吧！

樹葉三年級作文 篇2

它，每年都在春天給校園增添許多生機勃勃；它，每年都在夏日給校園帶來絲絲清涼；它，每年都在秋季給校園披上美麗的錦緞；它，每年都在冬季頑強地守護着我們……

它，就是默默無聞的銀杏。

銀杏説實話確實很普通，春天嫩，夏天綠，秋天黃，冬天枯。但是，我發現了它對我們那點點滴滴的愛。

學校裏許多銀杏樹造型十分獨特，有的像慈母一樣張開雙臂，似乎想把我們擁入懷抱好好疼愛一番。有的似乎想在聆聽我的悄悄話，將身子微微前傾着。有的似乎想歡迎我們，於是把手臂伸的高高……

銀杏葉子很漂亮，遠看像一隻只翩翩起舞的金蝴蝶，近看像一把把小巧精緻的扇子，葉子飄落時，像是給大地披上了一層無比美麗的金衣。

校園裏不僅有銀杏樹，還有銀杏般的精神，那就是老師們擁有的銀杏魂，明知道自己的頭髮會比同齡人早一天白，明知道自己的皺紋會比同齡人更多，但是仍然頑強地承擔起了這責任。

我愛銀杏，更深愛這銀杏魂。

樹葉三年級作文 篇3

大家好，我是小楓葉，我長得像三角形，身子不大也不小。

春天，我是嫩綠色的；到了夏天，便變成了深綠色；秋天就變成了火紅色；等到了冬天的時候，就變成了枯黃色。今天，我想跟大家來説説我一生中最驚險的故事。

那一天，我正在大樹媽媽的身上做着我的美夢。忽然，一陣劇痛把我從夢中驚醒。我打着哈欠，揉揉眼睛，不耐煩地説：“誰呀？誰敢打擾我的美夢？”可是，沒人回答。我只得睜開眼睛，低頭去看。這一看，差點把我嚇暈過去。媽呀！這是我們葉族最大的敵人——毛毛蟲惡怪。它胖乎乎的身子上長滿了綠色的毛，兩隻眼睛緊緊地盯着我，嘴巴還在不停地啃着我的身子。它是無惡不作的大壞蛋，我們葉族百姓的剋星呀！我渾身發抖，滿臉蒼白。我以為我的生命就要到此結束了。就在這千鈞一髮的時刻，救星來了！一隻雄赳赳、氣昂昂的啄木鳥快速地飛到我的身旁，他的尖嘴巴迅速向毛毛蟲啄去，毛毛蟲嚇得屁滾尿流，最後成了啄木鳥的早餐，樹枝上只留下一些綠色的液體。

我十分感激啄木鳥，説：“謝謝你救了我。”

“不用客氣，路見不平，拔嘴相助。”啄木鳥拍拍翅膀，威風凜凜地説，"記住！我就是你們的保護神！"

後來，我們在啄木鳥的保護下快樂地生長。

樹葉三年級作文 篇4

秋天到了，天高氣爽。樹林裏，秋風輕輕一吹，樹葉紛紛落下來，有的像一隻只蝴蝶在空中飛舞，有的像一個個降落傘從樹上落下來。

地上，落葉厚厚的，軟軟的，像鋪上了一層地毯。你看，它們的顏色可真多呀！有綠色的，有黃色的，有綠中帶黃的.，還有綠中帶紅的，五顏六色，美麗極了！它們的形狀也各不相同，有的長長的，像魚骨；有的圓圓的，像一把大扇子；有的大大的，像一個大手掌，真是千姿百態、形狀各異，有趣極了！

我喜歡多彩的秋天，更喜歡美麗的樹葉。

樹葉三年級作文 篇5

一、教學要求

1學會本課10個生字，認識3個生字。

2能正確讀寫要求學會的詞語。

3正確、流利、有表情地朗讀課文。

4理解課文內容，知道助人為樂是一種美德。

二、教材説明

本課講了一件發生在美術課上的事。李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不願意把自己心愛的綠鉛筆借給她，後來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到後，感到很難為情，不由得臉紅了。

課文內容真實、生動，貼近兒童生活，有着較強的生活氣息。

本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人為樂的好品德。

三、教學建議

（一）課前準備

生字、生詞卡片，教學掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。

（二）識字、寫字教學

1識字教學。

重點指導以下生字。

趴：不要讀成bā。

吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。

“借、吐、趴、削、由”幾個字，可藉助熟字“錯、土、八、消、田”識記字形。注意提示“眉”的外邊不是屍字頭。“吞”要和“蠶”區分字形。

2寫字教學。

“等、斷、盒”三個字不容易寫好，要重點指導。

等：第九筆“橫”要長。

斷：先寫“”，再寫“”，最後寫“”。

盒：上面的“合”要寫扁一些，整個字體不能太長。

（三）詞句教學

詞語教學要遵循兒童的認知規律，切忌讓學生死背詞語解釋。注意引導學生在具體的語言環境中去體會、想象詞語的意思，不必要求學生清楚地説出某個詞的意思，如“連忙”一詞，可採用讓學生換詞的方法理解，“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐”一詞時，可以讓學生想象當時的情景，通過朗讀體會，知道林園園不願意把筆借給李麗。

二至四自然段是課文的重點。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時，林園園説的四句話和説話時的態度、動作來理解。

課文第五自然段，理解林園園看見李麗畫藍樹葉為什麼臉紅了，是本文的難點。可以指導學生觀察第二幅圖。課文結尾以“藍”、“紅”作對比，説明林園園已經認識到自己的做法不對。教師要結合課文內容，使學生知道林園園不借綠鉛筆給同學，只是有些捨不得，並不是存心不幫助別人，並且她已認識到自己的錯誤，相信她以後會成為一個助人為樂的好孩子。

（四）朗讀指導

本文內容比較簡單，學生理解起來沒有多大困難。教學時老師應注意留足時間讓學生多讀，通過朗讀去體會林園園不願借筆而多次找藉口，後來看到李麗畫的藍樹葉時又不免有些內疚的心情以及李麗急於借到筆的誠懇態度。進行朗讀指導時，可藉助書上的彩圖和老師描述性的語言把學生帶入課文的情境中，讓學生去體會林園園和李麗的不同心情，然後通過朗讀表現出來。可組織學生同桌分角色讀，培養學生合作精神。全班分角色讀時，可讓學生自由選擇讀的角色。

這篇課文主要是通過人物的對話來反映人物的思想，讀好對話是這篇課文朗讀指導的重點。如李麗説的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林園園的四句話分別讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。教師要指導學生扣住人物説話前的提示語，練習朗讀，例如：李麗説話時是“小聲”地、“連忙”説；林園園是“吞吞吐吐”、“皺着眉頭”説。反過來，在理解課文的基礎上再指導讀。例如：林園園説“還要畫小草？”就不能只讀出問話的語氣，還應讀出不高興的語氣。在教學中，教師不要簡單強調學生用什麼語氣讀，而應讓學生在反覆讀中去充分感受、體會。

（五）練習提示

第一題，有表情地朗讀課文。可在學習課文，瞭解內容的基礎上練習。

第四題，讓學生談談在生活中遇到這樣的事會怎樣做。要啟發學生説真話。即使有不當的想法或做法也沒關係，教師可以給予引導。

（六）擴展活動

收集同學之間互相幫助的小故事，開一個“誇誇XX”的主題會。

（七）課時安排

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例

（一）引題激趣。

教師可以從學生生活實際入手，提問：你們見過的樹葉有什麼顏色？在學生回答後，教師出示課題，請學生找疑點質疑：樹葉為什麼是藍色的呢？喚起學生對學習課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。

（二）初讀課文。

充分發揮學生的主體作用，讓他們充分去讀。其目的：（1）藉助拼音，讀準字音；（2）整體感知課文內容。

（三）再讀課文，抓住人物語言理解課文內容。

1讓學生自由輕聲地讀課文，勾出李麗和林園園説的話，並思考：（1）這句話是在什麼情況下説的？（2）是怎樣説的？（3）從中你體會到什麼？

通過抓對話，使學生了解李麗和林園園的想法，並在朗讀中感受體會。

2在學生抓住每一處對話，發表了自己的意見後，再進行朗讀。讓學生在讀中體會人物思想，從而達到理解課文內容，並在理解課文的基礎上練習有表情地讀對話。

3緊扣課文最後一段，以“林園園的臉為什麼會紅”這個問題展開討論，讓學生充分發表意見，認識到當別人需要幫助時，找藉口推卻是不對的。我們從小就應養成助人為樂的好品德。

（四）指導朗讀。

1放課文朗讀錄音磁帶。

2指導學生進行對話練習。

3同桌練習分角色表情朗讀。

（五）進行識字、寫字教學。

（六）完成課後練習。

對於課後第四題，教師可適當創設情景，再讓學生回答。如：在街上遇見了一個走失的小弟弟，你該怎樣做？如果你的同桌忘帶橡皮了，你該怎樣做？儘量使學生的回答有針對性。

樹葉三年級作文 篇6

樹葉飄落，大雁南飛，秋姑娘給大地換上了秋裝。在金秋時節，我、媽媽和弟弟來到秋月湖公園散步。

我走進秋天的小樹林，地上落了一層厚厚的樹葉，有紅的、黃的、綠的……五彩繽紛，美麗極了，彷彿給大地披上了一件五彩的地毯。忽然，一陣秋風吹來，落在樹下的黃樹葉飛了起來，有的像花蝴蝶，翩翩起舞；有的像一隻只黃鶯，展翅高飛……走進秋天的小樹林，彷彿走進了一個五彩的童話世界。

我準備撿一些千姿百態的落葉，帶回家做樹葉畫。我精心挑選出一些自己認為美麗的樹葉，小心翼翼地把樹葉寶寶們放進書中。回到家後，樹葉寶寶已經被壓扁了，我拿出卡紙、膠棒、剪刀，開始製作樹葉畫。我首先在葉子後面抹上膠，然後小心翼翼地貼在卡紙上，貼好後，用修改液給樹葉寶寶做裝飾，最後把多餘的部分剪掉。就這樣，一幅又美麗又簡單的樹葉畫誕生了！

我通過自己動手獲得了滿滿的成就感，因此我也懂得了：大自然不僅帶給我們美麗的風景，還讓我們找到了更多快樂！

樹葉三年級作文 篇7

我的樣子像一把小小的扇子，兄弟姐妹也是非常的多。小朋友們，你們能猜出我是誰嗎？我想你們一定能猜到了吧！是的，我是一片小小的銀杏樹葉。

春天，萬物復甦，鳥語花香，百花盛開了。我們穿着碧綠碧綠的小衣服，和兄弟姐妹一起從樹媽媽的懷抱裏探出頭來。周圍的一切是那樣的美麗而又新鮮，我對這個世界充滿了好奇，一隻小鳥飛到了我的身邊，嘰嘰喳喳地唱着動聽的歌兒，我們成了十分要好的朋友。

夏天的天氣十分炎熱，我和兄弟姐妹長大了，手拉着手擋住了熾熱的太陽，我們還故意留了一點點縫隙，讓涼爽的風兒吹進小院子裏。我喜歡看那老奶奶在樹下搖着大扇子，喜歡看老爺爺在樹下睡午覺。

秋天，我們慢慢地變黃了。小鳥飛過來，對我説：“再見了，我的好朋友！”秋風吹來，兄弟姐妹們都爭先恐後地翩翩起舞，我也和它們一起跳起了美麗的舞蹈。

冬天來了，所有的動物都回到了自己的洞穴裏，冬爺爺給我蓋上了一牀厚厚的白棉被，我在白棉被下慢慢地腐爛。我用我自己的身體為大樹媽媽提供了更多的養分，為來年大樹媽媽養育更多的小弟弟和小妹妹做準備。

這就是我，一片小小的銀杏樹葉。我的一生雖然短暫，但卻十分精彩，難道不是嗎？

樹葉三年級作文 篇8

秋天到了，風姑娘吹來一陣陣涼爽的秋風，隨着風兒吹來，樹上的葉子就像蝴蝶一樣滿天飛舞。這時候，小麗來到花園裏檢樹葉，她準備把撿來樹葉帶回家做一幅畫。

不一會兒，她就蒐集了許多樹葉，有的像手掌大的捂桐樹葉，有的像金魚尾巴似的火紅楓葉，有的像一把小扇子的銀杏樹葉，還有很多很多叫不來的名字。 小麗回到家裏，把撿來的樹葉放在桌子上，很認真的做了一幅美麗圖畫。

樹葉三年級作文 篇9

星期六一大早，我從牀上一骨碌爬起來，急急忙忙穿好衣服，就下樓撿樹葉去了，因為今天要做樹葉貼畫。瞧，地上撒落着各種各樣的葉子，有心形的，圓形的，還有手掌形的……我把一大堆樹葉像寶貝似的捧回了家。

再過幾天就是哥哥的生日，我想做一張樹葉貼畫作為生日禮物送給他。貼什麼好呢？我左思右想，終於想到了一個好題材——“龜兔賽跑”。我邀請爸爸、媽媽一起參加。媽媽奇怪地問我：“為什麼要選‘龜兔賽跑’呢？”“現在不告訴你。”我故作神祕地説。

我們先把樹葉洗乾淨，然後放到陽台上曬乾。開始製作貼畫了。我和爸爸、媽媽分工合作，爸爸負責選樹葉，媽媽和我負責把選出來的樹葉剪成各種形狀。不一會兒，兔子的頭、身體和烏龜的貝殼、尾巴就剪好了。接着，我們小心翼翼地把剪好的圖案貼在大白紙上。在我們的共同努力下，一張栩栩如生的樹葉貼畫終於大功告成。這時我才告訴媽媽選“龜兔賽跑”的原因。原來，暑假裏哥哥來我家，我告訴他自己不怎麼會寫日記。哥哥一臉驕傲地説，他的作文每次都是四顆星。這次送他“龜兔賽跑”的樹葉貼畫，就是想告訴哥哥，不能像兔子一樣驕傲自大，因為烏龜也有超過兔子的時候。

我想，哥哥收到這張畫，一定會明白其中的含義。