關於初一作文集合6篇
在日常的學習、工作、生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家收集的初一作文6篇，希望對大家有所幫助。
初一作文 篇1
“倒數十秒鐘，九、八、七、六、五、四、三、二、一。”“啪”，然後隨着電視機裏的一聲炮響，我們也興沖沖地跑到了樓下。
我先點燃了“地轉”，“哧哧哧”，導火線冒起了火花，導火索一點又一點地“隱退”，最後到了底。“咦，咋還沒轉！”我正準備走上前去，只見“地轉”突然開始冒出經色的火花，並且以“光速”向我襲來，我一跳，躲開了，而它卻不停地向前跑，像一個忠誠的士兵，直直地往前跑，只能進，不能退。更刺激地還在後頭，只見“地轉”加速跑了一些路後，突然騰空而起。嘿，“地轉”竟然變成了“天轉”。“天轉”在天空中忽上忽下，綠色的光芒消失了，取而代之的是一片片碧綠的葉子。而地轉的生命也似乎在此刻終止了，在這安祥而又寧靜的氣氛中，“啪”的一聲從天空中掉落了下來。我撿起它仔細一看，發現它的“屍體”只可是是一個小小的圓柱體。
我又放了一個“鳴輪花”，只見它先尖着嗓音叫了一聲，然後也旋轉起來，不住地噴花，這花什麼樣貌都有，但還以“菊花”為多數。噴到最後，中間突然蹦出一個大綵球，然後又在大綵球裏蹦球……
“桃符萬户更新，爆竹一聲除舊。”我呤着對聯，跟爸爸上樓去了。
初一作文 篇2
人生短暫，不過白駒過隙，忽然而已。大家都説，人活着不要做讓自己後悔的事情，可是我這個矛盾體，卻總是按照自己心中想着的相反方向去行駛，不知不覺間，傷害了很多我愛的人，也漸漸偏離自己的生活軌道，所以徒留很多悔恨。
長這麼大，我做過的一件最後悔的事情就是傷害了媽媽卻始終沒能跟她説一句對不起。
記得那是我十歲的時候，因為生病，我的心情總是不好，整日心裏憋着一肚子火想要發泄。中午的時候，媽媽給我做了一大桌子好吃的，希望給我開開胃。可是，我卻送給她一個大大的白眼，任性野蠻地衝着她大吼：“這是什麼菜啊？難吃死了，全都是餿的，完全不合我胃口，你簡直是要謀殺……”
我明明已經看到媽媽眼底閃過了濃濃的悲傷和痛苦，可我卻仍舊像個神經質的惡魔一樣，把自己心中所有的憤懣和惱怒都傾瀉在她身上。直到奶奶看不下去了，開口説我兩句，我卻理直氣壯都頂撞回去，這時，一直坐在原地默默無言的媽媽嚴肅地開口了：“小英，你這個孩子，怎麼回事，連你奶奶都不放在眼裏了，也是太沒大沒小了！”
我愣在了原地，沒想到一向是個受氣包的媽媽一下子爆發了，我感到羞惱，憤怒地和她爭執起來，氣得媽媽眼淚直流。
我忽然產生一種十足傷心的感覺：認為媽媽不愛我了，也不要我了，早就看我這個拖油瓶不順眼了，所以才對我這麼嚴厲地大吼大叫。
情緒終於達到極限，我竟然像個不知後果的被惱怒操控的機器人一樣衝到了廚房，瘋狂地把一把鋒利的菜刀拿在手中，跑出來，對着媽媽惡狠狠地嘶吼：“殺了我啊，反正你也覺得我的病拖累你了，你殺了我啊……”一時之間，屋子裏的氣氛被我弄到了冰點。
最後，還是爺爺奶奶出面調節，這場鬧劇才罷休。事情過去了幾年，現如今的我早已長大，可我犯下的這種不可挽回的大錯，卻成了一種禁錮我的牢籠，死死地攥住了我的心。每每想起，我都覺得自己是世界上最罪大惡極的人，是世界上最不孝的女生，因為我把自己的發泄建立在了自己愛的母親的痛苦之上。
這是我一生中一段最灰暗的記憶，更是我一時衝動做過的做後悔的事情，這一生，我都無法彌補我的母親，更無法抹平她心上嚴重的創傷。
初一作文 篇3
校園生活有喜也有憂，有歡樂，也有難過，自然也少不了尷尬。
那是四年級的一天，陳老師氣沖沖地走進教室，一臉嚴肅地説：“二班的老師有事找你！你趕緊到辦公室去一趟！”我莫名其妙，滿臉疑惑，忐忑不安地走進 了老師的辦公室。辦公室裏，老師很多，二班的老師把頭轉過來，原來她是周麗雪老師。只見她皺着眉頭，大聲質問我：“你是不是搶我們班同學的錢啊？”我矢口 否認，説：“我沒有搶啊！”可週麗雪老師還是強詞奪理，認定就是我搶了錢。段長也跳出來説：“還説沒有搶？錯了就要承認！我們都知道了！”這時，一班的語 文老師——我爸同學的妻子，説：“她媽媽我認識，是陳清萍，龍潯中心小學的老師。”大家聽了，一副很震驚的樣子，看樣子大家都認識我媽媽。周麗雪也大吃一 驚，説：“哎喲，你媽媽要是知道了，你幹這樣的事，一定傷心透了！”我不停地解釋，可就算我怎麼解釋，那些老師就像木頭一樣，一點兒聽不進去，看來我是跳 進黃河都洗不清了，心裏真是十五隻吊桶打水——七上八下，這種被人冤枉的滋味真叫人難受，可又無可奈何。後來，我乾脆就説：“我根本就沒有搶錢，不信，你 可以到你們班級裏問問，調查調查啊！”周麗雪老師把那位被我“搶”的`人叫了過來。那個人也覺得很奇怪，因為我和他根本就不認識，當場就説我沒有搶劫他的 錢，説是六年9班的一個人。可週麗雪老師似乎還沒有罷休的意思，還叫我寫一篇400字的檢討，讓我下午交。
回到教室，我很不服氣，把事情的來龍去脈都一五一十地道給陳老師聽。回到家，我把事情的經過講給媽媽聽，媽媽説：“沒關係，重要的是自己知道沒做不 就好了，這也不是什麼大事。”我哭着説：“你們大人覺得這是小事，可在對我來説，這是大事！要是説不清楚，下星期一升旗儀式的時候，我就在國旗下説給全校 的同學聽，讓大家評評理。下星期一，我一定要讓全校的同學幫我評評理！不然，大家會怎麼看我啊！”媽媽説不過我，只好給周麗雪老師打了個電話。打完電話 後，告訴我已經澄清了事實，周麗雪已經知道了事情的真相。
事情最終得以真相大白，我心中的一塊石頭終於落了地，可我一點兒也高興不起來。因為我被叫到辦公室，被那麼多老師盯着，又像犯罪分子一樣被審判的滋味兒，還有那被冤枉的滋味，真是不好受啊！真是尷尬極了啊！
每當回想起這尷尬的時刻，我還是滿腹委屈。就在寫這篇作文的時候，媽媽小心翼翼地告訴我：“周麗雪老師好像不怎麼相信不是你乾的！”原來媽媽當時對 我説的話像是安慰我的。我真是氣憤難平，多麼希望當時在場的每一位老師能在瞭解事情的真相後才下結論，那樣才不會冤枉人，因為被冤枉的滋味實在太令人難受 了。
媽媽安慰我説：“身正不怕影子斜！”是啊，不做虧心事不怕鬼敲門！
初一作文 篇4
雪。
冬天，這個被秦嶺擁抱的小城是當然會下雪的。下雪之前，先是天忽然變陰，然後不斷降温，降温，寒風呼嘯，在你不經意之間就飄起了漫天飛飛揚揚的白雪。雪，飄啊飄啊，我們的心彷彿也被雪花帶動，也跟着一起舞了起來。
蒼茫的山羣被白雪覆蓋，顯得更加富有神韻。山上的樹木早已乾枯，可樹枝上再積厚厚的一層白雪，也便顯得更加蒼勁了。
初一作文 篇5
大概發現我再望他，乞丐回頭看了我一眼，我急忙垂下自己的憐憫的目光。良久，我忍不住在此回頭，發現乞丐也正回頭看我，我們的視線碰到了一起。我想它大概是需要錢的，就從口袋裏摸出一枚一毛的硬幣，起身追上他，扔進他隨意抬起的的鐵罐裏。 鐵罐裏空空的，這枚硬幣落進去發出清脆的一向。乞丐回過頭來，有些，有些詫異的看了看那枚硬幣，又看了看我，眼神很怪！ 難道嫌少？？ 誰知接下來他竟然將一毛錢塞到我的手裏，我怔住了！只聽到他説：“小弟弟，我來這兒是曬太陽的，不是掏錢的”。然後轉身走了，在幾十米外的草坪上，它將鐵罐放在地上，很舒適的搭在另一隻腿上，陽光灑在他的臉上，一片安詳自在。 我的心有些顫動了，為自己的狹隘臉紅。難道一個乞丐享受陽光的恩賜時，也必需帶着乞討的心情嗎？ 人或事情並不是一成不變的，只要換一種心情去對待。雖然是乞丐，同樣有享受陽光的權利，有自尊，我們不能用一貫的眼光去看待別人！
初一作文 篇6
從小到大，令我感動的事好比海灘上五顏六色的貝殼，數也數不清、拾也拾不完。但是，其中有一枚貝殼最為光彩、最為絢麗，那就是對我人生成長產生重要影響的作文啟蒙老師——鄒老師。
記得在三年級時，我的作文水平很差，媽媽看在眼裏、急在心上。有一天，媽媽的朋友給她介紹了一位作文老師——這就是對我後來的做人和寫作都影響極深的鄒老師。他是一位六十多歲，有着三十多年教齡的老教師，退休之前是大慶教育局的局長。他辦作文班的宗旨是發揮餘熱、服務社會，所以完全是免費的。
到了那裏，我和媽媽聽了一節課，我們都被鄒老師那種無私奉獻、誨人不倦的優秀品質所打動，媽媽當即決定讓我參加作文班。
到了作文班以後，我對鄒老師有了更加深刻了解。我們的作文班起名為“温馨社”，意喻為每個人在這裏都會感受到老師的關心、同學的關愛。鄒老師經常對我們説的一話是：“先做人、再做事、後作文”，這句話對的觸動很深。老師也遵守這句話，經常帶我們去掃墓、探訪德高望眾的老人等一系列品德高尚的事。讓我們既開拓了視野，又提高了自身的道德品質，真是一舉兩得呀！
在教我們寫作的時候，鄒老師更是一絲不苟，哪怕是一件十分平常的事，也能被老師分析的十分透徹。例如：同學有的地方寫的不盡人意，他便在那一段的旁邊認認真真的寫上哪裏不好，需要怎麼改正…… 還有一些令人充滿信心的話語。再加上鄒老師和藹可親、平易近人，大家都十分喜歡他。後來，老師病了，作文班也停了，我們都十分難過。由於沒有聯繫電話，我便漸漸淡忘了鄒老師。
後來，有一天，我在家沒事幹，便看起了威海晚報。忽然看見了一則關於鄒老師的報道，便興致勃勃的看起來，突然，我發現了一個鄒老師一直對我們隱藏的祕密——他竟然是一位與癌症鬥爭了十幾年的胃癌患者！是他家鄉的抗癌冠軍！我飛快的跑回房間，從抽屜中拿出那一摞摞在作文班寫的作文本，翻開，看着一句句令人充滿信心、充滿激情的話語，想像着老師拖着筋疲力盡、還充滿病痛折磨的身子，給我們認真批改作文的情景，我忍不住流下了眼淚。現在，老師又因過度勞累而住了院，我心中充滿的內疚與感動。
我哭完了之後，將這份報道剪一下來，把那些作文本放在一個單獨的抽屜裏，也是離我書桌最近的抽屜。無論他老人家是否安好，我都要向他學習，學習他的無私奉獻、學習他的誨人不倦、還要學習他的一絲不苟……，這些都是做人、做學生應具有的品質。此後，每當我要獨吞好東西時、每當我遇到困難時、每當我因為被別人冤枉而情緒低落時……我就會想起鄒老師用語言、用精神教給我的道理。我就能調整好心態去面對它、去改變它，讓我生活的更加樂觀、更加光彩！
最後，我衷心感謝鄒老師，感謝他兩年來對我的關照與教導！同時，也由衷的祝福鄒老師長命百年、永遠健康！
