我不是最弱小的四年級語文教學反思大綱

身為一名優秀的人民教師，我們要有一流的教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的我不是最弱小的四年級語文教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我不是最弱小的四年級語文教學反思1

這篇課文講的是薩沙在家人的影響下，學會了保護弱小者的故事，讚揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質。課文並沒有難理解的詞語，在教學中，我主要通過朗讀，體會媽媽的話，實際上是加教育薩沙要有愛心，要把保護弱小者當做是自己的職責。再讓學生結合實際情況，談談自己平時有沒有像薩沙一樣保護比自己弱小的人，若有則應該繼續保持；若沒有，則應該學會保護弱小者。

另外，我抓住了文中兩個描寫大雨的詞語“滂沱大雨”和“大雨如注”，然後讓學生再説一些其他的描寫大雨的詞語，結果學生聯想很豐富，説了許多。在此基礎上，我又讓他們進行聯想，有哪些描寫雨小的詞語，學生又説了許多。我覺得這樣舉一反三的效果很好。

我不是最弱小的四年級語文教學反思2

課文講了薩沙與家人出外度假，突然遭遇暴風雨，父母親很自然地把雨衣讓給了年齡最小的.薩沙。在他們的影響下，薩沙也不甘於做弱小者，並學會了保護弱小者。儘管説的是一件簡單的生活小事，卻闡明瞭深刻的做人道理，滲透了培養自信自強人格的思想。本課的教學重點是薩沙和媽媽之間的對話。教學本課時我把重點放在了引導學生朗讀感悟上了：

對於課文的理解應建立在熟練的朗讀之上，因此在教學時我給學生充分的時間去熟悉課文，並通過明確朗讀要求引導學生反覆朗讀課文的重點內容，使學生在讀書中對課文所藴涵道理有初步的感知。

在初讀的基礎上，重點首先應放在“媽媽”的動作及與薩沙的對話的理解上。從“爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，媽媽接過雨衣沒有穿，卻把它給了我”。從找重點詞及動作理解到媽媽對孩子的愛；媽媽所説的話是在教育薩沙要懂得同情弱者，保護弱者；而薩沙的話又時我們理解到他對媽媽的愛，同時也讓我們感受到了薩沙不甘當弱者的心情。學生在理解句子的基礎上讀出了薩沙不甘為弱、也想保護弱者的想法；特別是在薩沙把身上的雨衣蓋在薔薇花上之後説的話，“現在我還是最弱小的嗎?”這一句要指導學生體會薩沙的自豪感，因為他已經不是最弱小的了，能夠保護比他弱小的薔薇花了。這樣，通過學生不斷深入地朗讀，不僅培養了學生的語感，也使學生受到了保護弱小者的良好思想教育。