小學語文《花鐘》教學心得範文大綱

《花鐘》是人教課標版小學語文三年級上冊第13課的學習內容。課文第一自然段列舉了9種不同時間開放的品種不同的花。

文中用不同的句式表達了這9種花的開放，漢語表意的豐富性在這裏給了孩子們一個五彩斑斕的呈現，如：牽牛花吹起了紫色的'小喇叭；薔薇綻開了笑臉；睡蓮從夢中醒來；萬壽菊欣然怒放；煙草花在暮色中甦醒；月光花舒展開自己的花瓣；曇花含笑一現等。這些語言讓學生真真切切地體會到語言的豐富和精妙，作者筆下的花也更加形象、逼真。

學完課文，我結合課後作業的第三題，讓學生用這樣的寫法來描寫在前一個單元中接觸過又很熟悉的秋，讓孩子們在輕鬆與自然中學習這種表達的方式。孩子們經過一陣思索後寫下了這樣的句子：

學生1：“秋天到了，楓葉在樹媽媽帶領下，舉起一個個火把；高粱喝醉了酒，使勁地低下了頭；梨子、柿子像一個個小燈籠掛在枝頭；穀子和金子交上了好朋友，它變得金燦燦的；菊花在秋天的懷抱裏展示它的美麗；蘋果看見這美麗的秋天連臉都笑紅了。”

學生2：“秋天來了，田野裏是另一番景象：玉米可高興了，張開嘴露出了滿口的金牙；大豆也許太興奮了，竟然笑破了肚皮；稻穀特別有禮貌，彎下腰迎接秋姑娘；蘋果笑紅了臉；高粱向來是怕見生人的，見秋天來了還不好意思地低下了頭，秋姑娘微笑着説：‘都是老朋友了，何必這樣害羞呢？’”

學生3：“果園裏，蘋果從綠葉裏露出紅紅的小臉蛋；梨散發出的甜甜的香味勾住了小朋友的腳；柿子給秋天掛起了一個個紅紅的燈籠；高粱舉起了燃燒的火把；玉米脱掉了外衣，好像在説：‘太熱了’；蘋果為了迎接秋天的到來，不知道什麼時候已經悄悄地塗上了胭脂；稻穀好像是聽了一個特別好笑的笑話，連腰都笑彎了。”

……

“語文是一個例子。”我們應該充分利用好這個例子，讓課本上的每一篇、每一段都為學生學好語文服務，讓學生在學習中實踐，在實踐中學習。正如《語文課程標準》指出的：“語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。”