【精選】幼兒園中班語言教案10篇
作為一名老師,時常要開展教案准備工作,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案10篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班語言教案 篇1
設計意圖:
這是一則很好聽、很好玩,也很幽默的故事。聽後,孩子們會從中得到啟發,要做一個不害怕,不膽小,勇敢的人。另外,我打破了以前的故事教學的方法(分段講述,而後理解、交流)。而這次,我是讓孩子們整體感受故事的情節發展和角色情緒的變化,帶孩子走進這個故事。這時教師要做一個引導者。最後,就是帶孩子從故事中走出來,也就是經驗遷移,進行創編故事。
目標:
1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、能大膽地進行表達自己的想法。
準備:
1、不同表情的膽小先生3個,“膽小”兩字。
2、膽小先生指偶20個。
過程:
1、出示“膽小”兩字,認認、做做。
你們認識這兩個字嗎?這兩個字是膽小,那什麼叫膽小,你能用動作表現一下嗎?(提醒:你看到什麼事會害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,下面,我們一起來聽個故事,這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,膽小先生會怕什麼呢?(讓幼兒發散思維、想象)
2、教師有表情地講述故事一遍,幼兒説説(初步)
聽完了這個故事,你有什麼想説的嗎?(幼兒根據自己的理解,想説什麼就説什麼)若幼兒無反映,教師作提問:膽小先生從開始到結束有什麼變化呢?
3、教師講述第二遍故事,幼兒進一步根據自己的理解,説一説、做一做。
膽小先生開始是怎樣的?後來有怎樣了?我們再來聽一遍故事。教師講完後,提問,並根據幼兒的回答,一起學説角色之間的對話,可請幼兒扮演小老鼠、膽小先生。(1)教師扮先生、幼兒扮老鼠(2)幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠(3)分組演示
4、經驗遷移,幼兒根據自己的經驗可複述故事或創編故事。
這個故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天,看誰來了?(出示小狐狸)呀,小狐狸和膽小先生之間會發生什麼事呢?先想一想,想好以後,我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動過程:
一、出示圖片,引導幼兒觀察,引起幼兒的閲讀興趣:
師:這是什麼動物?對,這是隻奶牛。它的肚子裏都有什麼?
小結:它的肚子裏有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一隻愛吃水果的牛。
二、通過課件,師幼共同閲讀,通過提問幫助幼兒理解故事的內容。
師:今天老師帶來的故事就是“愛吃水果的牛”。
提問:
1)在一個長滿各種果樹的森林裏。愛吃水果的牛就住在這裏,它在哪裏呢?
2)主人餵了它好多好吃的,都有什麼?(2,3,4頁)
有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個水果朋友請過來了,我們一起把它變出來。變變變…大家一起來聞聞,這個又香又有營養的水果朋友叫木瓜,我們一起來説説看。
這個像星星一樣的水果你們見過了沒有?陳老師也把它請到了我們這裏,讓大家認識一下。
3)一隻晚上,突然怎麼樣了?
4)主人被風吹了以後他怎麼樣了?你能看出來嗎?你從哪裏看出來?
5)鄰居們也怎麼樣了?那麼小牛看見主人和他的鄰居們都生病了,心裏會怎麼想?6)愛吃水果的牛有沒有生病呢?對,只有愛吃水果的牛沒有生病。
7)主人生病了,愛吃水果的牛是怎麼照顧主人的?小牛給主人喝什麼?8)除了紅紅的草莓牛奶,它還給主人喝什麼牛奶?請學小牛説:“請喝杯“草莓牛奶”吧!……
9)喝了水果牛奶,主人的病怎麼樣了?
10)生病的鄰居們也學着吃水果了,大家都變的怎麼樣了?
三、師生再次閲讀圖書,引導幼兒從左到右,一頁一頁地翻。通過翻閲畫面,再次感知故事的內容。
師:愛吃水果的牛為什麼不會生病?讓我們到圖畫書中來找答案吧!我們一起來邊看邊説吧!
師:故事講完了,你們找到答案了嗎?為什麼愛吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營養的食品。
師:你喜歡吃水果的牛嗎?為什麼?總結:這隻奶牛不僅愛吃水果,也願意去照顧它的主人。當它的主人需要它的時候,還擠水果牛奶給他喝。當我們家裏人或朋友生病了,我們應該怎麼做?
你平時最喜歡吃什麼水果?你們喜歡吃這麼多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。
活動目標:1、通過閲讀故事,知道水果、牛奶營養好,愛吃水果和牛奶。2、會説“請喝杯**牛奶吧!”2、培養幼兒良好的閲讀習慣。
活動準備:圖畫書一本,實物(木瓜、楊桃),課件。
幼兒園中班語言教案 篇3
【活動目標】
1.敢於在集體面前大膽的講述,提高口語表達能力。
2.感受家鄉的美,增強熱愛大慶的情感。
3.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
【活動準備】
1.有關大慶風景名勝的課件。(幼兒園ppt課件製作)
2.教師結合遊戲的主題和幼兒共同收集有關大慶的風景名勝的圖片。
3.課前熟悉兒歌《大慶真美麗》
4.歌曲《大慶什麼美》
【活動過程】
1.交流分享:美麗的大慶。
(1)請幼兒欣賞大慶風景名勝的課件,教師進行簡單的介紹。
(2)小組交流,引導幼兒互相説一説自己心中的大慶哪裏最美麗。
(3)請各組幼兒陸續將大慶風景名勝的圖片放在展板上,同時請個別幼兒簡單介紹自己收集的圖片,鼓勵幼兒儘量用完整的語言描述美麗的大慶。
2.欣賞兒歌《大慶真美麗》
(1)教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。
(2)幼兒邊小聲拍節拍伴奏,邊聽教師第二遍完整的朗誦兒歌。
(3)教師引導幼兒説一説兒歌的名字,聽到了什麼?最喜歡兒歌的哪一句?
(4)師生共同拍手説兒歌(一)。
3.語言遊戲:大慶哪裏最美麗小朋友圍成圓圈,教師站在圓圈內,順時針邊走邊和幼兒説兒歌一。
4.欣賞歌曲《大慶什麼美》,活動結束。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標:
1、傾聽並理解故事內容,嘗試利用路邊的一些標誌性建築物或設施幫助認路。
2、體驗幫助別人的快樂。
3、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節。
4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
活動準備:
幼兒已有經驗準備:初步瞭解過家裏到幼兒園的路線。
教師經驗準備:熟悉幼兒園周圍的路線環境,知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。
材料準備:故事課件、從家裏到幼兒園的簡易路線圖等。
活動過程:
一、情境導入師:今天,我帶來了一位我的朋友,(出示老鴨)它是誰?(老鴨)我的朋友老鴨開了一家店,生意可好了,可是今天他告訴我,他的店丟了,到底是怎麼一回事呢?我們一起去看一看吧。過渡小結:讓我們一起來聽聽老鴨的故事,看看他到底發生了什麼事。(故事前半段)二、理解故事(故事前半段)師:老鴨的店真的丟了嗎?(沒有)他為什麼會覺得自己的店丟了呢?(他越走越遠,看不到自己的店了;他迷路了迴應:你們聽得真仔細)師:老鴨急的滿頭大汗,你們能幫幫迷路的老鴨麼?(幼:記住出去時候的路迴應:你的辦法不錯幼:開一輛小車帶他回家迴應:你想到了用交通工具,也是好辦法幼:請警察叔叔幫忙迴應:求助別人也是一個好辦法)誰還記得老鴨出發時到底經過了哪些地方?(銀杏樹、樹林、小山坡)師:老鴨先經過哪裏?再經過哪裏?最後到了哪裏?(操作課件:箭頭標記)師:我們知道了老鴨出發時經過的地方,那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢?(記住出發時經過的每個地方,再按照原路返回)師:往回跑時,先經過哪裏?再經過哪裏?最後看見什麼就能找到老鴨的店了。(操作課件:老鴨先路過一片樹林,再經過小山坡,最後看見銀杏樹,就找到店了)師:你們的辦法真不錯。看看這樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢?
(傾聽故事後半段)小結:當我們從一個地方出發去另外一個地方時,一路上總會經過一些容易記住的標誌,記住這些標誌能幫助我們認路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路,老鴨很感謝你們。
三、情境經驗師:你從家裏出發到幼兒園時,會經過哪些容易記住的地方?(銀行、家樂福、車站等)師:這是琪琪小朋友的家,看看從她的家出發到幼兒園,會經過哪些地方?(幼兒跟着老師一起看簡易路線圖説一説)師:如果我從巴黎春天出發,怎樣到達幼兒園?(我先經過xx,再經過xx,最後到達xx)小結:除了記住一些特別的房屋,我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標誌等,幫助我們認路,還能去幫助更多迷路的人呢。
目標:
1、學習傾聽故事,嘗試按順序和倒序説出故事中的老鴨分別經過的.地方。
2、瞭解、利用路邊的一些標誌性建築可以幫助認路。
3、體驗標誌性建築給我們認路帶來的方便。
重難點:嘗試按順序和倒序説出故事中的老鴨分別經過的地方。
準備:PPT、幼兒園附近地圖、標誌性建築、標誌等
過程:
一、欣賞故事
1、教師講故事前半段(一邊講便出示單個場景的PPT):
提問:
(1)老鴨的店真的丟了嗎?
(2)他為什麼覺得自己的店丟了呢?
(3)原來老鴨乘綠蓬船經過了很多地方,現在離店很遠了,看不到自己的店了,所以以為自己的店丟了,那你們知道老鴨的綠蓬船經過了哪些地方呢?(出示老鴨經過的三個地方的PPT)
(4)怎樣才能找到它的店呢?
2、我們一起來聽聽故事裏是怎樣的(講故事的後半段)
提問:
(1)那小白兔和小黃狗又是怎麼把老鴨送回去的呢?先經過?再經過?最後經過?(也讓孩子嘗試着説先……再……最後……)
(2)老鴨乘綠蓬船的時候先經過了一顆老銀杏樹,又經過了小山坡,最後漂過了一片樹林,小動物把它送回來的時候是先經過小樹林,再經過小山坡,最後經過老銀杏樹的,來的時候和回去的時候走的路有什麼不一樣呀?(老師邊提問邊指着PPT上的圖片)
小結:哦,原來我們學會了一個新方法,記住每個標誌性的建築物或標誌,認路可就方便了,老鴨你明白了?出去時認清路,先經過一顆老銀杏樹,又經過了小山坡,最後漂過了一片樹林,回家時,倒過來,按着順序往回走就不會迷路了。
二、回憶經驗
1、看地圖找標誌性建築物
師:看,李老師這裏有我們幼兒園附近馬路的地圖,你們知道有哪些熟悉的地方和標誌,在我們幼兒園附近嗎?裕龍四區在哪呢?(讓孩子看地圖説方位,説完一個貼一張標誌性建築的照片
2、遊戲:回家的路
師:來幼兒園做完遊戲,我們還要回家呢,你們知道怎麼回家嗎?該先經過……再經過……最後經過……小朋友一定比老鴨聰明,誰來説説,你該怎麼回家呢?
小結:記住了一些標誌性的建築物,我們就能找回自己家的路,真方便呀!
附故事:
老鴨的店到了中午,賣貨的人就少了。“天真熱,我去湖裏涼快涼快。”老鴨關了門,掛上了“暫停營業”的牌子,向湖邊走去。
老鴨在湖裏摘了一片荷葉,浮着,像一隻綠蓬船。輕風吹來,綠蓬船先漂過了湖邊的一顆老銀杏樹,又漂過了湖邊的小山坡,最後漂過了一片樹林,越飄越遠,老鴨的店不見了。
老鴨掀開荷葉一看:“哇,天都快黑了,我得回店了。”老鴨上了岸,覺得不對勁兒“我的店丟了,這可怎麼辦呀?”老鴨哭了,小黃狗和小白兔正路過,問:“你怎麼躲在這哭了?”老鴨咧着大嘴説:“我的店丟了,我不想活了。”小黃狗伸手摸摸老鴨的腦袋,説:“你沒病吧,來,我們把你抬回去。”
它們抬着老鴨往回跑。跑過了一片樹林,又經過了小山坡,最後見到了那顆銀杏樹。老鴨見到樹,就叫起來:“我的店,我的店找到了。”
老鴨説:“謝謝你們,下回我的店找不到,請你們還抬着我跑。
教學反思:
本次活動結合本班幼兒年齡特點先後對目標、教學過程進行了調整,隨後通過對活動內容的理解,製作了生動有趣的ppt課件,幫助幼兒解讀故事內容,完成活動目標。
成功經驗:
1、目標達成度高。大多數幼兒能夠比較準確的説出老鴨經過的地方。還能説出一些描述倒序的詞語。如“往回走,拐個彎,倒着走”。我在此做了小結,提升孩子們的方位經驗,可以描述為“原路返回”。
2、對話設計的調整是有效的。孩子們通過不斷的設問和追問,理清了故事中老鴨所經過的地方,體現了孩子們在循序漸進的思考過程。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標
1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美,學習朗誦詩文。
2、激發幼兒產生聯想,豐富想象力,提高語言表達能力。
活動準備
1、課件-圖片(風、雲)
2、各種白雲卡片、白雲頭飾,籃子
活動過程
一、猜謎語
教師:我説個謎語你們猜是什麼?
身體輕又輕,空中來旅行。有時像棉絮,有時像魚鱗。(雲彩)
二、看雲彩
教師:跟老師一起去看雲彩吧。
1、看看這朵像什麼?這朵像什麼?還有這個呢?跟小朋友説一説像什麼?
小朋友説一説平常你見過的雲彩還像什麼?
2、這天上的雲彩可有趣了,想一想是誰讓他們變的一會像這個,一會像哪個的?(風)
三、教師朗誦詩歌
1、教師:今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩,就是關於雲彩和風的,
請小朋友找個小椅子坐下,仔細聽一聽,詩中都是説了些什麼?
2、老師邊説邊表演
提問:誰來説一説詩中都是有什麼?
四、請小朋友看一段動畫,想一想為什麼説天上的雲彩真有趣?
1、誰知道為什麼説天上的雲彩真有趣?(雲彩能變成很多東西)
2、雲彩很有趣是風吹着它變的,那麼風兒有本事是什麼意思?
(風兒有本領,又能耐能吹得雲彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)
五、請小朋友聽一段詩文,聽一聽這段詩文,雲彩變成了什麼?
1、雲彩變成了什麼?(小白船)
從你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁邊的小朋友説一説。
2、跟錄音一起説一下這段詩文。
六、請小朋友在聽一段詩文,聽一聽這段詩文,説了些什麼?
1、雲彩變成了什麼?(大師子)
學一學獅子的樣子。
2、請小朋友跟錄音一起説一邊。把獅子放回小椅子下面。
七、請小朋友再聽下一段詩文。
1、拿出圖片,看胖娃娃帶的是什麼帽子?身穿什麼褂子?做的什麼動作?誰見了笑嘻嘻?
2、聽錄音一起説一邊。
請小朋友看着動畫跟老師一起完整的説一邊詩文好嗎?
八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組説一邊詩文。 1、拿小白船的説小白船那一段,拿獅子的説獅子拿一段……與孩子一起説,
請小朋友把圖片放回家。
2、剛才我看見有的小朋友想表演了,現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。
小朋友説的好表演的也好。
3、快看一片小白雲也被你們吸引來了,瞧,它變成了什麼?(小白兔)
説一説小白兔長什麼樣子?(請小朋友説一説你的圖片畫的什麼?跟其他小朋友説一説。)
4、小白雲變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白雲呀?
5、老師發給小朋友每人一朵小白雲的頭飾,請小朋友學一學小白雲在空中是怎樣飄來飄去的。
6、請小朋友先做小白雲在空中自由自在的飄的動作,在飄的時候,小朋友想好了,你要變成什麼?等老師説風兒吹呀吹,雲彩變呀變,你就接着變成他的樣子。
7、來咱們先試一邊,風兒吹呀吹,雲彩變呀變,你變成了什麼?(小鴨、小兔)
活動自然結束。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標:
1、學習運用"可是"、"接着"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞,能比較連貫地講述圖片內容。
2、學習從整體到局部進行觀察的方法。
3、喜歡參與看圖講述活動,體驗樂於助人的快樂。
4、激發幼兒主動複述故事的慾望,培養幼兒高自控性和高興奮性。
5、樂意參與表演,大膽學説角色對話。
活動準備:
1、PPT課件。
2、每人一份圖片學具、手偶實物。
活動過程:
1、播放音頻"小鳥的叫聲",引出活動主題。
指導語:小朋友聽誰來了,今天我們一起來看圖講一個關於小鳥的故事。
2、出示PPT課件,引導幼兒學習觀察、並簡單講述單張圖片的基本內容提問:圖上有誰,在什麼地方,發生了什麼事情,它的心情怎麼樣?
指導重點:引導幼兒觀察人物表情和周圍環境,提醒幼兒用完整句講述PPT的基本內容。
3、幼兒分組講述,引導幼兒學習按PPT順序觀察、連貫地講述PPT的主要內容。
(1)幼兒兩人一組,自由講述。
指導語:誰來幫助小鳥,它們是怎麼幫助小鳥的,老師又帶來兩頁PPT,請小朋友兩人一組按PPT順序用完整語句連貫講述PPT的內容。
指導重點:引導幼兒仔細觀察圖片,按PPT順序用完整語句連貫講述PPT內容。想象小動物們的內心和神情,並學習運用:傷心、開心、高興、快樂等形容詞,描述故事。
(2)每組派代表講述。
指導語:請小朋友仔細聽,聽聽小朋友是否按照PPT的順序連貫講述圖片內容,聽聽他的故事裏用到了那些詞你最喜歡,一會告訴老師和小朋友。
指導重點:引導幼兒初步學會傾聽同伴講述,並挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習,豐富幼兒講述經驗。
4、教師示範講述,引導幼兒學習運用"可是"、"接着"等連接詞比較連貫地講述圖片內容。
指導語:老師也講一個好聽的故事,請小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。
指導重點:引導幼兒按PPT順序,學習"可是""接着"的連接詞連貫講述圖片內容。
5、幼兒分組講述,手偶表演,引導幼兒運用"可是""接着"的連接詞連貫講述PPT內容。
(1)幼兒四人一組,操作手偶自由講述。
指導語:請小朋友選擇喜歡的手偶帶上,運用"可是""接着"的連接詞,完整地講述一個好聽的故事。
指導重點:引導幼兒操作手偶,學習運用"可是""接着"的連接詞,邊表演邊連貫完整的講述圖片內容。
(2)每組派代表講述、表演。
指導語:請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽,聽聽他們的故事裏,你最喜歡他們説的哪句完整的句子和詞語,
指導重點:引導幼兒傾聽同伴講述,學習新的句子和詞語,豐富幼兒新的講述經驗。
活動延伸:
把圖片投放在語言區讓幼兒大膽的發揮想象去創編新的故事。
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師説要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望着老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相説説自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達着自己內心的感受及自己的看法,隨後結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
小百科:家,現代漢語常用字、 一級字, 讀作jiā,最早見於甲骨文,其本意是屋內、住所,《史記·樂毅列傳》:"樂羊死,葬於靈壽,其後子孫因家焉。"引申為安家落户、定居,家還可引申為自己家庭的住房、室內及機關部隊等單位的住地等意。
幼兒園中班語言教案 篇7
教學目標:
1、欣賞理解故事內容,在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。
2、從故事中知道遇事要勇敢。
教學準備:圖片若干。
教學過程:
一、謎語導入:
1、今天老師請來了一位動物朋友,"短短的尾巴像小雪球,圓圓的眼睛亮晶晶,長長的耳朵真靈活,走起路來蹦蹦跳跳",是誰啊?(請出小兔)
教師:這隻兔子長得怎樣?它是森林裏最可愛、最聰明的小兔,可奇怪的是它卻沒有朋友,所有的小動物都不願意和它一起玩,還給它起了個古怪的名字,這是怎麼回事呢,我們一起來聽聽看。
二、故事欣賞
1、教師講故事【小兔怕怕】至"流着眼淚跑回家去了",幼兒欣賞
2、教師:為什麼大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什麼事情?
三、繼續欣賞故事《小兔怕怕》
1、教師講【小兔怕怕】至結尾。
2、教師:小兔回到家,媽媽是怎麼説的? (請幼兒用完整的話説一説)
3、教師:從那以後,森林裏再也沒有誰叫它小兔怕怕了,猜猜小動物們會給它重新取個什麼名字?(幼兒交流)
四、聯繫自己
1、小朋友在生活中有沒有害怕的時候呢?什麼時候你會害怕?
2、討論"你有什麼好辦法可以讓自己變得勇敢?"
小結:當你害怕的時候,你可以給自己加油鼓勁,告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕,做個勇敢的寶貝。
教學目標:
1、欣賞並理解故事,知道遇事要勇敢。
2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節進行猜測,並大膽表達。
教學重點:
欣賞並理解故事,知道遇事要勇敢。
教學難點:
在想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節進行猜測,並大膽表達。
教學準備:
多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。
教育理論依據:
本次活動是主題活動"我們的身體"背景下的一次語言活動。利用課件演示與教師的語言、動作等渲染,使孩子們產生濃厚的興趣,讓故事更加生動活潑。在孩子理解故事內容的基礎上,大膽運用語言表現故事的內容和生活經驗。
根據中班孩子語言發展特點及培養目標,重點是引導幼兒通過認真傾聽,欣賞並理解故事。難點是在理解故事的基礎上,引導幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節進行猜測,並大膽表達,以發展幼兒的語言表達能力。
教學背景分析:
《小兔怕怕》這一活動是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動。通過前期的系列活動,孩子們對自己的身體的各個部位都有了初步的瞭解,知道了一些基本的自我保護的好方法。《綱要》中明確規定:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者;教師還應敏鋭地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發展需要,適時適宜的組織活動,培養孩子的好奇、好問、樂於探索的精神等。基於此,這一活動運用了孩子喜愛的動物形象,以生動有趣藴含道理的故事,不僅能進一步培養孩子認真傾聽的好習慣,而且在理解故事的基礎上嘗試,根據故事情節進行猜測,並大膽表達,強化語言的學習,增加對動物的情感認識及對文學作品的喜愛,從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。
教學價值分析:
注重了活動設計的整合性、趣味性。《綱要》中規定:幼兒園的教育內容是全面的啟蒙性的,各領域的內容應相互滲透。本活動就較好地融入了語言、科學等師生互動,生生互動小對話、以及幼兒大膽猜測等有趣形式,較好地完成了本活動的目標,促進幼兒的全面發展。
活動設計緊緊圍繞中班孩子語言發展特點與培養目標。根據中班孩子語言發展的特點及培養目標,鼓勵幼兒在認真傾聽中理解故事內容,並在此基礎上,引導幼兒根據故事情節嘗試大膽猜測,並能在集體目前大膽地表達,這對中班上學期孩子語言發展中也是一種挑戰,需要孩子認真傾聽、大膽表達。讓情感教育融入活動的每個環節。尤其是最後,請小朋友説説日常生活中什麼時候會害怕,引發孩子説説使自己變為勇敢的好方法中,激發了孩子從小不害怕,爭做勇敢的好孩子,並通過延伸活動使情感教育得到進一步延伸。
教學過程:
一、引起興趣:
1、今天老師請來了一位動物朋友,長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳,是誰啊?(請出小兔)師:小兔的名字叫怕怕,這個怕是害怕的怕,你們知道為什麼叫它怕怕呢?請你來猜一猜。
幼兒猜師:讓我們來聽聽,故事裏是怎麼説的。
二、故事欣賞播放課件(第一段)小結猜測:怕怕到底遇到什麼事情會覺得害怕呀?請你來猜一猜。(幼兒猜)
小結:是呀,你們説了這麼多害怕的事情,怕怕遇到這些事情,也許真的會害怕呢!那麼,在故事中怕怕到底遇到了什麼害怕的事情呢?讓我們來聽聽吧!
播放課件第二段提問:這會兒小兔為什麼哭得這麼傷心?
提問:怕怕剛站到鞦韆上以後它是怎麼的?(是很害怕的)你怎麼知道它感到很害怕呢?
小結:原來,鞦韆輕輕一晃,怕怕就嚇得腿都發抖了,還哇的哭了起來,急着要下來。
提問:其他小夥伴看到怕怕這個樣子,它們是怎麼説的呢?
小結:看來啊,小夥伴們不能和怕怕一起玩盪鞦韆了。
導入:怕怕又傷心又難為情,跑回家找媽媽去了,聽聽媽媽是怎麼和它説的?
播放第三段提問:兔媽媽是怎麼説的呀?你們同意兔媽媽的説法嗎?
小結:是呀,只要怕怕變得勇敢一些,大家就不會再叫它怕怕了。
猜測:聽了兔媽媽的話,你們猜猜怕怕會怎麼做呢?
播放第四段故事裏面誰變得勇敢了?(小兔怕怕)鞦韆晃了起來,怕怕又害怕了,它想起了誰的話?(幼兒學説媽媽的話)又是怎麼做的?
小結:怕怕想起了媽媽的話,真的變得勇敢了,盪鞦韆它再也不害怕了,它玩的可開心啦!
師:從那以後,森林裏再也沒有誰叫它小兔怕怕了,猜猜小動物們會給它重新取個什麼名字?(幼兒交流)三、聯繫自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢?什麼時候你會害怕?(出示圖片或當場簡單記錄)分組討論:你有什麼好辦法可以讓自己變得勇敢?(每組不同圖片自主討論,並派一名代表上來介紹)小結:當你害怕的時候,你可以給自己加油鼓勁,告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕,做個勇敢的寶貝。
活動延伸:
請你和爸爸媽媽一起想想害怕的時候,還有哪些好辦法能讓自己不再害怕,變得勇敢。
教學評析:
從價值點體現來看:本次活動主要挖掘了兩點,一是語言活動中理解故事,根據故事內容進行猜測的點,另一點是關注幼兒克服困難的心理關注。從價值點的體現上從活動方案中能夠清晰地體現出來。在活動中第一點的把握上顯得比較清晰。如兩個猜測的提問,幼兒根據想象和故事進行了猜測,第二點的體現上也看出了重點。
活動設計提問能突出重點,圍繞目標,教師小結提升恰當。環節設計層層遞進,給了孩子充分想想表達的自主機會。講述故事形式的調整,教師自述故事,並根據環節,微格提問,使環節、提問更清晰。幼兒表現突出,在整個活動中緊緊跟隨教師的思路,根據自身的生活經驗進行猜測,並能大膽表述,體現目標的達成。
教學亮點:
在第三環節幼兒討論害怕的時候,用準備好的圖片及簡單記錄相結合的方式呈現,既做到了時間上的緊湊,又通過教師當場的簡單記錄,為中班孩子的記錄意識與能力作了一定的鋪墊。
另外,在孩子討論克服害怕的好方法時,採用分組討論請代表上來介紹的方式,對中班上學期孩子來説是一個挑戰,但本次活動中,孩子對這一形式非常投入,孩子在討論中非常專注踴躍,因為討論的話題都是孩子們在日常生活中經常碰到的,對孩子來説具生活經驗的,所以在交流中也是氣氛活躍,產生了很好的互動性。教師也根據孩子的討論,將克服害怕,變勇敢的方法進行梳理小結,對孩子來説,在經驗互動分享中進一步瞭解了遇事要勇敢的好辦法,是對孩子已有經驗的總結提升,實現了目標的達成。
幼兒園中班語言教案 篇8
活動目標:
在閲讀中按順序觀察畫面,理解蜻蜓的生長過程與主要特徵。
重點難點:
按照一定順序講述或模仿蜻蜓的生長過程。
活動準備:
1、組圖:《蜻蜓飛》。
2、幼兒用書:《蜻蜓飛》。
3、蜻蜓簡介。
活動過程:
一、引導幼兒討論蜻蜓生活的地點和習性,瞭解他們的已有經驗。
1、我們常常在哪裏能看到蜻蜓。
2、蜻蜓長什麼樣子的?它和螞蟻有什麼相同之處了?
3、你知道蜻蜓有什麼特別的地方?
二、出示掛圖,和幼兒一起對蜻蜓的生長過程進行觀察和討論。
1、蜻蜓的寶寶是怎樣生出來的?
2、在圖與圖之間有什麼?
3、最後一幅圖上為什麼有兩隻?
三、教師運用表示時間先後的連接詞:“剛開始、接着、最後”幫助幼兒梳理蜻蜓的生長過程。
四、再和幼兒一起玩遊戲“五連拍”。將幼兒分成五人一組,按照蜻蜓生長過程逐一用動作模仿:幼兒進行模仿時,教師提醒他們動作要貼近該時期蜻蜓寶寶的特點,並區別於其他時期的蜻蜓寶寶。
幼兒園中班語言教案 篇9
活動目標:
一、 引導幼兒理解故事內容,豐富詞彙:五彩繽紛。
二、 鼓勵幼兒大膽仿編故事情節並講述。培養幼兒的創造性思維能力與口語能力。
三、 體驗故事中小動物們變色後的愉悦心情,教育幼兒不挑食。
活動重點:
理解故事內容並學習句式:ⅹⅹ餵奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹ色。
活動難點:
運用以上句式仿編故事情節。
活動準備:
一、 知識準備:參觀“蔬菜市場”,引領幼兒認識各種顏色的蔬菜。
二、教具準備:多媒體課件一套,能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個,圖片一套。
活動過程:
一、引題
師:今天啊,有一位神奇的朋友要來這裏做客,想知道她是誰嗎?
(老師出示奶牛教具,引出課題。)
二、記住故事題目,教學故事第一部分;(學習句式:餵奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶。)
1、記住故事題目,
師:她呀,可不是普通的奶牛,是一頭“神奇的奶牛”。
(幼兒複述“神奇的奶牛”2—3遍)
2、教學故事第一部分,學説句子。
(1)老師講述故事,幼兒傾聽。
(2)老師一邊根據故事內容表演“擠牛奶”過程,一邊引導幼兒學説句子“餵奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶。”
三、觀看多媒體課件,教學故事第二部分;(學習句式:ⅹⅹ餵奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。)
1、幼兒觀看多媒體課件,(第二段至第五段)。
師:還有更神奇的事情呢!小朋友,請看畫面,再聽一聽更神奇的事情是什麼?
2、逐段分析理解故事情節,學習句式:ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。
(1)師:哪些小動物喝牛奶變色了?
(老師根據幼兒回答貼出相應圖片)。
(2)師:小白兔給奶牛吃了什麼顏色的什麼菜,擠出了什麼顏色的牛奶,小白兔變成了什麼兔?
(老師根據回答貼上相應的圖片,並引導幼兒複述故事情節,學説句子。)
(3)師:請大家再看畫面,看看小朋友説錯了小兔怎麼變的沒有。
(全體幼兒觀看故事第二段畫面,複述句子。)
(4)師:小黑貓、小花鹿、灰狐狸又餵奶牛吃了什麼顏色的什麼菜,擠出了什麼顏色的牛奶,喝了變成了什麼顏色呢?請小朋友再看畫面,
(幼兒觀看故事三到五段故事畫面後,回答老師提問,老師根據回答貼上圖片。)
(5)師:四個小動物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜,就擠出了四種不同顏色的牛奶,喝了變成了四個不同顏色的新自己。真是太神奇了!大家記住它們是怎麼變的了嗎?請大家看着圖片講我聽聽。
(幼兒看着黑板上的脈絡圖,完整複述故事第二部分內容,學説句子)
四、教學故事第三部分,仿編故事情節;(仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。”練習説話。)
1、老師講述故事第六段。
2、出示幼兒熟悉的若干動物形象,引導幼兒仿編故事情節。
師:有了神奇的奶牛,四個小動物不僅可以變自己喜歡的顏色,還能變回自己原來的顏色,真是太有趣了。森林裏其它動物知道了這件事後,許多動物都來了,大家都想變色呢!不過,它們説想請小朋友們來幫忙出變色的主意,現在請小朋友找出你最喜歡的一個動物,告訴它餵奶牛吃什麼顏色的什麼菜,擠出什麼顏色的牛奶,它喝了變什麼色,好嗎?
(點兩名幼兒站前面説後,讓幼兒互相説,老師巡迴指導。)
五、教學故事第四部分,豐富詞彙:五彩繽紛。
1、老師講述故事第七段。
2、學習詞:五彩繽紛。
師:“五彩繽紛”就是説許多好看的顏色同時出現在一個地方,如:春天的草地上有……的花、菜市場有……的蔬菜、過年時天空上有……的煙花。
六、完整欣賞故事,結束活動。
1、師:這個故事有趣嗎?我們一起再聽聽好嗎?
(幼兒完整觀看多媒體課件並聽故事。)
2、贈送奶牛,結束活動。
師:聽完這個故事啊,我也想變色了,我要餵奶牛吃紅紅的辣椒,就擠出紅紅的牛奶,我喝了變成紅紅的我。小朋友們,你們想不想變色啊?(想)。那好,我呀把奶牛送給你們,以後你們想變什麼顏色就餵奶牛吃什麼顏色的蔬菜,擠出什麼顏色的牛奶,你喝了就能變了。
(送奶牛,活動結束。)
幼兒園中班語言教案 篇10
語言活動:今年甚麼年
活動目標:
1 知道今年是甚麼年,初步瞭解十二生肖的排列順序。
2 知道自己的屬相,感受中國獨特的生肖文化。
活動預備:
1掛圖第2號。
2蒐集當年的生肖動物圖片。
3兩副對聯。內容(以兔年為例)為:玉兔迎春到,紅梅祝願來。/虎歲三十,爆竹聲聲辭舊歲;兔年初一,紅聯對對迎新年。
活動過程:
一、今年甚麼年
1今年是甚麼年?你是怎樣知道的?
2出示當年生肖動物。你喜歡這些生肖動物嗎?為何它在今年特別多?(由於今年是兔年,它們形象可愛,意味着新年吉祥如意)
3教師出示並朗誦對聯:玉兔迎春到,紅梅祝願來。請幼兒説説是不是聽到對聯裏有“兔”字,這副對聯講的是甚麼意思。
4教師出示並朗誦對聯:虎歲三十,爆竹聲聲辭舊歲;兔年初一,紅聯對對迎新年。請幼兒説説這副對聯講的是甚麼意思。
5當場將這兩副對聯貼到活動室門上,以增加新年喜慶的氣氛。
6過年時,人們除喜歡貼有生肖名的對聯外,還喜歡相互説一些帶有生肖名的祝願語。比如,在虎年,我們會説“願你虎虎生威”;在馬年,我們會説“祝你馬到成功”;在狗年,我們會説“好運旺旺”;在雞年,我們會説“金雞報春”;在豬年,我們會説“諸事大吉”。
二、我們屬甚麼
1你們是哪一年出生的?屬甚麼?
2你們知道今年出生的寶寶屬甚麼嗎?
3明年出生的寶寶屬甚麼呢?明年還沒到,我們怎樣才能知道明年是甚麼年呢?
4教師將十二生肖形象按序逐一出示,引導幼兒觀察十二生肖的排列順序。
5一個生肖就是一年。狗年出生的屬狗,龍年出生的屬龍,兔年出生的屬兔。
三、十二生肖的故事
1生肖只有我們中國才有,外國是沒有的。關於十二生肖還有個傳説呢,我們一起來聽聽。
2教師邊指着十二生肖的圖片,邊講述十二生肖的故事。
3十二生肖是按一定順序排列的,誰排在前誰排後是有順序的,不能亂排。