幼兒園中班活動誰的本領大教案3篇

作為一位傑出的老師，常常需要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編整理的幼兒園中班活動誰的本領大教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班活動誰的本領大教案1

活動目標：

1.理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘到果子。豐富詞:甩、馱、抓耳撓腮。

2.能大膽表現，並用連貫的語言講述梅花鹿和小猴比賽的情景。

3.懂得有本領也不能驕傲，要看到別人的長處。

活動準備：課件

活動過程：

一、與幼兒談話引出課題

1.分別出示梅花鹿和猴子的圖片，向小朋友打招呼：小朋友們好，你們認識我嗎？你們知道我有什麼本領嗎？（引導幼兒大膽講述對兩隻動物的認識）

2.師：你們知道的真不少，今天我給大家講一個好聽的故事，《誰的本領大》

二、演示課件，講故事前半部分，初步理解梅花鹿和小候為什麼摘不到果子。

提問：

1.梅花鹿和小猴為什麼爭吵起來？（引導幼兒知道，兩隻小動物只看到自己的長處，覺得自己的本領大。）

2.大象想了個什麼辦法讓梅花鹿和猴子比比誰的本領大？（引導幼兒説出大象的話。豐富詞：甩）

3.他倆摘到果子了嗎？為什麼？

過渡：這可怎麼辦呢？咱們快幫小動物想個辦法吧。（引導幼兒大膽講述）

到底小動物會想出什麼辦法呢？誰會想出好辦法呢？我們接着聽故事。

三、演示課件講述故事後半部分，初步理解梅花鹿和猴子是怎樣摘到果子的。

提問：1.誰想了個好辦法？什麼辦法？（引導幼兒大膽講述，學習詞：馱）

2.當它倆把果子交給大象時，還記得大象是怎麼説的嗎？

四、看課件完整講述故事，幫助幼兒進一步理解梅花鹿和猴子是怎樣相互合作摘到果子的。

提問：

1.猴子和梅花鹿為什麼要比賽？（引導幼兒理解要看到別人的長處）

2.比賽一開始，猴子和梅花鹿是怎樣做的？（引導幼兒用連貫的語言講述比賽的情景）

3.猴子過不了河，梅花鹿摘不到果子，他們的心情怎樣？（引導幼兒表現兩隻小動物的心情。學習詞：抓耳撓腮）

4.當他們把果子交給大象時，大象説了什麼？（引導幼兒懂得有本領也不能驕傲，要看到別人的長相處）

5.教師小結：每個人都有自己的本領，只有相互幫助本領也就更大。

6.小朋友都有什麼長處？哪些地方你做的最好？

五、結束部分：

師：小朋友有這麼多的長處，下課後我們一起搞個小聚會，發揮各自的特長，我想這個聚會在小朋友的合作下，肯定很精彩。

幼兒園中班活動誰的本領大教案2

一、活動前思考

1、教材分析

小朋友一直對動物較感興趣。特別是身材強壯的大象在孩子們的眼中一直承擔着大力士的形象。而機靈的小猴子活潑好動、機靈頑皮，又是小朋友最喜歡的。當這兩個小動物來比較水的本領大事，小朋友的反應會怎樣呢？這個教材就是通過幼兒對兩個動物的習性、外貌的瞭解。發揮想象充分挖掘他們的長處而進行辯論。最後讓孩子們知道每種動物都有各自不同的本領，就要看他們的本領使用在什麼時候，做什麼事情。同時中班階段的談話目標與小班相比，在“傾聽”這一目標要求上，更強調幼兒的清廷的選擇性，即“辨析性地傾聽”別人談話中的信息，本次活動中運用討論的形式引導幼兒學習邊習性地傾聽，同時在捕捉有效談話的基礎上，學會圍繞話題談話，不跑題。在語言交往的規則方面也強調了“輪流談話”。

2、重點難點

重難點為引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1、引導幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。

2、指導幼兒以輪流的規則進行談話，培養幼兒良好的傾聽習慣。

3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。

（二）活動準備：

1、大象和猴子木偶各一個，頭像各一個。

2、獎花若干。

（三）活動過程：

1、出示木偶，以故事情境引出話題。

*師：“森林裏，住着一頭大象和一隻猴子，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什麼會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領大，大象説，我的本領可大了，猴子説，我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領。”

師：“那麼，小朋友你們認為誰的本領大呢？”

（評析：教師用木偶猴子和大象講述一段故事，以此引出話題的方式非常生動、有趣、有效。孩子們在這一過程中眼睛始終一眨不眨地注視着教室，很順利地進入談話情景。因為中班幼兒已經初步認識了一般動物的功能，因此在討論“誰的本領大”時，幼兒有話可説。）

2、幼兒説説自己想法並討論一下自己的理由。

*師：“剛才有的小朋友認為大象本領大，有的小朋友認為猴子本領，那你為什麼會這樣認為呢？請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”

（評析：在有兒“自由交談”活動中，有的幼兒説大象的本領大，因為大象可以卷木頭，吸水，噴水，還可以把大會狼踩死等。有的幼兒説猴子的本領大，因為猴子會爬樹、摘果子、會在樹上跳來跳去等。這些説法都應該給予肯定，因為他們是圍繞“誰的本領大”在交談。）

3、小小辯論會。

*師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們乾脆來開個小辯論會，好嗎？”

*請全體小朋友起立，幼兒按自己的意願分為兩組：大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。

*教師介紹2個組，並讓他們為自己加油，激勵孩子的情緒。

教師宣佈辯論會規則：

*要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。

*哪組小朋友愛動腦筋，遵守規則的獎一個獎花。

4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

5、教師對辯論會作小結。

（評析：這是整個活動的高潮，老師通過讓小朋友的自由分組，使每個小朋友都願自由表述的過程。因為討論的激烈，幼兒不免會在交談活動中形成一種大家一起爭着説的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流説”的規則，及這一規則的運用對談話過程的作用。）

幼兒園中班活動誰的本領大教案3

活動目標

1.知道梅花鹿和小猴都有各自的'本領，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事內容。

2.能説出自己和同伴的本領，初步懂得同伴之間相互合作本領會更大的道理。

3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備

1.幼兒在幼兒園活動中各種合作的照片或視頻。

2.《誰的本領大》教學掛圖、教師教學資源、語言CD。

3.幼兒學習資源⑤第1~3頁。

活動過程

1.出示掛圖，分段欣賞故事《誰的本領大》，理解故事內容。

(1)幼兒安靜傾聽第一段故事，鼓勵幼兒説出自己的見解。

提出問題：小猴和梅花鹿各有什麼本領?誰的本領大?

(2)繼續傾聽故事第二、三段故事，啟發幼兒大膽想象。

提出問題：他們會摘到果子嗎?你來幫他們想個好辦法。

(3)欣賞故事後半部分，引導幼兒討論：為什麼猴子和梅花鹿開始都摘不到果子?後來他們是怎樣摘果子的?讓幼兒懂的合作本領會更大的道理。

教師小結：梅花鹿能過河，可是不會爬樹，小猴子能爬樹，可是過不了河，他們各有各的本領，只有相互幫助才能摘到果子，本領也就更大了。

2.播放教學資源，完整欣賞故事《誰的本領大》，幼兒可跟述故事中的角色對話。

3.認識自己和同伴的不同本領，進一步理解合作的意義。

(1)引導幼兒説出：自己有什麼本領?你的小夥伴有什麼本領?初步理解每個人都有不同的本領。

(2)交流生活中的合作：請幼兒説一説在幼兒園裏和小夥伴合作過嗎?是怎樣合作的?

(3)欣賞本班幼兒合作的視頻，進一步理解合作本領大及合作的快樂。

4.幼兒進行“賽龍舟”遊戲，體驗合作的快樂。

(遊戲玩法：幼兒分成2~4路縱隊，兩腳分開，依次坐在地上，雙手抓住後面幼兒的雙腳，以此類推形成“龍舟”。“龍頭”統一在起始線後，遊戲開始，手腳並用，雙手不得鬆開，第一個衝過終點的為獲勝隊。)

活動延伸：

幼兒和家長一起閲讀幼兒學習資源⑤第1~3頁，進一步理解故事內容。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。