幼兒園中班語言教案《好朋友》含反思
作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案《好朋友》含反思，歡迎大家分享。
幼兒園中班語言教案《好朋友》含反思1
活動設計背景
設計意圖：兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重複，易於幼兒記憶內容接近幼兒的生活，幼兒易於理解，通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關係，激發幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯的，擴散了幼兒的思維，然而在最後一句的問答，“鳥籠對小鳥説：‘我們是一對好朋友。’小鳥説：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白雲，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”一個轉折打斷了幼兒的慣性思維，引發幼兒重新思考，激發了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感。
活動目標
1、幼兒能複述兒歌內容，增強幼兒語言表達能力。
2、發展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。
3、激發幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
教學重點、難點
1、感知兩個事物之間的關係。
2、幼兒語言的表達。
活動準備
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
活動過程
一、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）
二、教師以情境性的語言引入兒歌內容。
提問：你們剛才玩了什麼，怎麼玩的？
聽，你們聽到沒有，有一對好朋友在説悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯説：“我們是一對好朋友。”水杯説：“對。”
（幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽）
我們聽到誰在説話，説什麼？（教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字）
水壺為什麼對水杯説：“我們是一對好朋友。”
那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經常在一起，他們會説什麼呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會説些什麼話呢？）
幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套説：“我們是一對好朋友。”手套説：“對。”（教師可以提醒加帶動幼兒完整的説）
幼兒2：筆對紙説：“我們是一對好朋友。”紙説：“對。”
（教師讚賞幼兒2，並請其他幼兒一起重複他的語言，逐步引導幼兒用兒歌的語言表述）
三、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學習。
教師：有那麼多好朋友在説悄悄話，
茶壺對水杯説：“我們是一對好朋友。”
水杯説：“對。”
圍巾對手套説：“我們是一對好朋友。”
手套説：“對。”
桌子對椅子説：“我們是一對好朋友。”
椅子説：“對。”
鎖對鑰匙説：“我們是一對好朋友。”
鑰匙説：“對。”
筆對紙説：“我們是一對好朋友。”
紙説：“對。”
四、教師引導幼兒進行擴散性的想象。
教師：除了剛才説的這麼對好朋友，生活中還有哪些東西也經常在一起。（幼兒自由討論）
幼兒獨立回答，引導幼兒用兒歌的語言表述。（教師用簡筆畫記錄）
幼兒1：插頭對插座説：“我們是一對好朋友。”插座説：“對。”
幼兒2：牙膏對牙刷説：“我們是一對好朋友。”牙刷説：“對。”
幼兒3：太陽對天空説：“我們是一對好朋友。”天空説：“對。”
幼兒4：電腦對鼠標説：“我們是一對好朋友。”鼠標説：“對。”
五、引出兒歌最後一段，激發幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。
教師：生活中有那麼多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥説：“我們是一對好朋友。”小鳥會説什麼呢？為什麼？小鳥的朋友會是誰？（引發幼兒思考）
幼兒1：小鳥説對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠裏。
幼兒2：小鳥説“不對。”因為小鳥不想在鳥籠裏，它喜歡飛。（教師：“那你認為小鳥的朋友是誰？”動動腦筋想一想我們小鳥和誰經常在一起呢？）
幼兒2：小鳥的朋友是天空。
幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。（幼兒在自由的爭論）
教師出示背景圖，完整的講述最後一段。
鳥籠對小鳥説：“我們是一對好朋友。”
小鳥説：“不對，我的朋友是森林、藍天、白雲，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
教師小結：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護我們的環境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。
幼兒1：不要亂丟垃圾。
幼兒2：不要把樹砍掉。
六、請幼兒為兒歌取名字。
幼兒1：我們是一對好朋友。
幼兒2：朋友。
幼兒3：好朋友。
七、跟着音樂《兩隻小鳥》做律動。
兒歌：好朋友
茶壺對水杯説：“我們是一對好朋友。”
水杯説：“對。”
圍巾對手套説：“我們是一對好朋友。”
手套説：“對。”
桌子對椅子説：“我們是一對好朋友。”
椅子説：“對。”
鎖對鑰匙説：“我們是一對好朋友。”
鑰匙説：“對。”
筆對紙説：“我們是一對好朋友。”
紙説：“對。”
鳥籠對小鳥説：“我們是一對好朋友。”
小鳥説：“不對，我的朋友是森林、藍天、白雲，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
八、總結：
孩子們，老師和你們是一對好朋友嗎？當然是。好，來，我們拍拍手，一邊拍一邊説，老師對小朋友説：“我們是一對好朋友。”小朋友説：“對！”（在激情和興奮中下課。）
教學反思
教師提供給幼兒一個自由、寬鬆的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對於作品的理解，並加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養幼兒對於漢字的興趣。在最後一段中以全球最關心的問題——環境保護為切入口，將作品的'句式做了改變，拓展了幼兒的思維，並把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束後應加上活動延伸：收集一些資料反映環境的惡化，讓幼兒深入的瞭解保護環境的重要性。
幼兒園中班語言教案《好朋友》含反思2
設計意圖：
隨着主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限於個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒瞭解歌曲的內容，感受愉快的旋律節奏。並且知道好朋友要互相幫助，激發幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。
活動目標：
1、通過觀看圖片，瞭解歌曲內容，願意有感情的學唱歌曲
2、激發幼兒與同伴友好相處的情感。
3、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
觀察重點：熟悉歌曲節奏，體驗愉快的情緒
活動流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現
活動準備：
1、日常活動中，幼兒有互相幫助做好事的經驗
2、幻燈片、歌曲錄音
活動過程：
一、導入
1、今天你和好朋友在一起做了什麼遊戲?
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什麼?
二、欣賞討論
1、你覺得他們是好朋友嗎？
2、你從哪裏看出來他們是好朋友？
3、他們在幹什麼？
小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我幫你來梳梳頭。
4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？
指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別説説在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請幼兒跟着音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
三、嘗試表現
老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？
1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
反思：
教師提供給幼兒一個自由、寬鬆的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對於作品的理解，並加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養幼兒對於漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個環節中，其實有幾個名字都很好，因為我只準備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點失望，我應該及時用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最後一段中以全球最關心的問題——環境保護為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，並把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束後應加上活動延伸：收集一些資料反映環境的惡化，讓幼兒深入的瞭解保護環境的重要性。
