五年級下冊《祖父的園子》精編教學設計大綱
第一部分 核心設計
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,感受“我”在園子裏充滿情趣、自由自在、幸福快樂的生活,體會祖父的寬容和慈愛,感悟“我和祖父的園子”的精神意義。
3、感受蕭紅語言清新自然、率真稚拙之美,體會文字的意藴,產生閲讀其作品的願望。
教學重難點:
1、精讀課文,感受文章中的“景”的自由,體會文中小姑娘自由快樂的生活和祖孫情深。
2、感悟作者的表達方法。
第二部分 過程設計
一、激情導課
師:有一篇文章,讀着,讀着,我們就沉浸在作者那爛漫的童年生活中,今天,就讓我們一起走進作家蕭紅的童年。讀課題!
預習時,讀課文超過五遍的同學請舉手。了不起!熟讀課文是我們閲讀理解的基礎。是不是覺得這篇文章語言近乎口語,並不難理解,但要讀出文字背後包含的那些情感還需要我們凝神靜氣地閲讀。
有誰帶着問題讀課文的?
會讀書!帶着問題讀書會讓我們的閲讀更有方向,更有收穫。
同學們的問題中有一個問題含金量很高,這節課我們就圍繞這個問題進行閲讀探究。
學習任務:這是一個怎樣的園子呢?
二、民主導學
課文中有兩個小節直接寫園子的.,打開課本,略讀課文,把它們找出來。
1.讓我們到園中來漫步吧。出示第二自然段:
自由地讀一讀,想一想,在蕭紅的眼裏,這是一個怎樣的園子?
這是一個怎樣的園子?結合文章的語句來談一談。
2.讓我們繼續在園中漫步。
在蕭紅的眼裏,這又是一個怎樣的園子?自由地讀一讀。
這一段,讀着,讀着,有一個詞會撲面而來。
有一句話,概括地寫出了這一點。
師:要做什麼,就做什麼,要怎麼樣,就怎麼樣,一切都是自由的。
這一段文字寫得很美,寫得很妙,這精彩的地方需要我們靜下心來好好地品讀、品讀。
這些句子好在哪裏呢?專心地讀一讀,靜心地品一品。
你有什麼發現?
運用了擬人的手法,展開了想象,形成了排比,讀起來讓人特別親。真會讀書,能用朗讀表現出這種自由嗎?
還有什麼發現?
這四個“願意……就……”後面還有一個“隨意”,寫出了什麼?對!園子是自由的,作者的心靈也是自由的。景物的自由代表着身在景物中人的自由。這種寫法就叫借景抒情。這自由呀,裝得下天和地。讀吧,自由地練一練。
誰願意展示一下你的朗讀。老師為你配上一段音樂。用你的朗讀表達出作者內心的自由。
3.在這樣一個童話般的園子裏,留下了蕭紅和祖父許多美好的回憶。讀一讀課文的3—12小節。繼續思考:這又是個怎樣的園子呢?
讀這一段文字的時候,我們眼前會浮現出許多畫面。同學們,細讀出滋味,品讀有收穫。再讀一讀,哪個鏡頭最吸引了你。
預設:
文中相似的句子串起來就成了一首詩。不信你看:
“祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽。”
“祖父栽花,我就栽花。”
“祖父拔草,我就拔草。”
“祖父鏟地,我也鏟地。”
“祖父澆水,我也搶過來澆。”
“祖父笑了,我也笑了”
“我開心地笑了,祖父也開心地笑了”
這些文字看上去是不是重複了,其實這是一種寫法叫復沓。作用是為了抒發強烈的感情。同學們你覺得這裏抒發的是怎樣的情感呢?
如果你關注了細節,讀了這一段後,祖父有一種特別親切的表情浮現在我們眼前——笑。讓我們一起來回憶:
這是和藹可親的笑!這是欣賞的笑!這是寬容的笑!這是充滿愛意的笑。
同學們,這一次又一次笑容的背後你讀到的是祖父什麼?那一份濃似一份的愛。
不管是瞎鬧,還是淘氣,即使是越幫越忙,甚至闖出點小禍,在蕭紅的記憶裏祖父是勤勞的,是寬容的,是疼愛她的,祖父帶給了蕭紅無限的自由和快樂。
4、課文第一段寫:“呼蘭河這小城裏住着我的祖父。”這句寫得很特別,體會一下,為什麼這樣寫?
(蕭紅出生與一個地主家庭,父親對她十分冷漠,母親也不喜歡她,只有祖父疼愛她,祖父是蕭紅一生最重要的人。在蕭紅眼裏,這不是一個普通的園子,而是蕭紅童年生活的樂園,這個園子只屬於“我”和最親愛的祖父,這個園子是蕭紅的家園)。
5、這個園子是蕭紅的樂園,是一個充滿愛的園子,更是她的家園。蕭紅懷念的是園子,懷念的是祖父,也是懷念那一段真性情的歲月。所以蕭紅後來寫了一本書叫——《呼蘭河傳》。在《呼蘭河傳》記敍了一些人還有一些小事。文章的結尾她這樣説:“呼蘭河這小城住着我的祖父,也埋着我的祖父……”茅盾稱這本書是“一篇敍事詩。一幅多彩的風土畫,一串悽婉的歌謠。”
三、檢測導結
這位北國才女在1942年1 月22日一個淒涼的冬日去世了,只有31歲。在這堂課要結束的時候讓我們來輕輕地讀首詩。也算是我們對她的一種紀念!
祖父一天都在園子裏邊
我也跟着祖父在園子裏邊
祖父
戴一頂大草帽
我
戴一頂小草帽
祖父栽花我就栽花
祖父拔草我就拔草
祖父鏟地我就鏟地
祖父種菜我就溜平
祖父澆水我就“下雨”
要做什麼就做什麼
要怎麼樣就怎麼樣
園子裏的一切都是活的
花醒了鳥飛了
蟲子説話倭瓜上架
玉米上天黃瓜開花
玩累了
我找個陰涼地
就睡着了
不用枕頭不用席
只有一頂小草帽
……
第三部分 輔助設計
教具:課件
板書:
19、我和祖父的園子
樂園 愛園 家園
作業:
回憶自己的童年趣事,下節課和同學一起分享。