教科版五年級語文下《我最喜歡的景物描寫》教案大綱

《我最喜歡的景物描寫》是本單元“能説會寫”中的口語交際內容。以下是為大家分享的教科版五年級語文下《我最喜歡的景物描寫》教案，供大家參考借鑑，歡迎瀏覽!

　　教材簡析：

教材上的提示由兩部分構成：第1部分的3段文字，一是啟發學生回憶讀過的描寫景物的詩文；二是對口語交際的形式和具體要求提出了建議。第2部分是4幅插圖，通過淙淙的流水、青翠的山林、亭台樓閣、名山大川，讓學生感受祖國河山的壯美，激發口語交際的慾望。

　　設計理念：

本設計以激發學生情感體驗為基礎，以學生的主體活動為中心，注重聽、説的雙向互動，引導學生在具體的交際情境中積極地説，認真地聽，正確地評價，學會欣賞，主動參與，從而提高學生的口語交際能力。

　　教學目標：

1．能有條理地把自己最喜歡的景物描寫敍述清楚並能説出喜歡的理由。

2．在交流中要善於思考，敢於交際和評價。

3．讓學生學會欣賞，提高審美能力。

　教學重、難點：

有條理地闡述自己喜歡的景物描寫的理由，敢於發表自己的見解與感受。

　　教學準備：

1．多媒體課件。

2．課前安排學生準備自己最喜歡的描寫景物的詩詞或文章。

　　教學時間：

1課時。

　　教學過程：

一、情境導入，激發情感

1．同學們，在本單元中，我們學了幾篇描寫祖國風景名勝的文章，使我們從中感受到了祖國山河的壯美。今天，讓我們再次走進大自然，去欣賞那美麗的景色。（課件展示：茂密的森林、遼闊的草原、壯麗的名山大川）看到這些美麗的景緻總會激起我們不一樣的情懷。請同學們回憶一下，這些美麗風景是我們讀過的哪篇詩文中所描寫的？作者是怎樣描寫的？每次讀到這樣的詩文，你有什麼感受？（指名説一説）

2．同學們，美的詩文彷彿能讓人身臨其境，心曠神怡，給人以莫大的享受。這節課，我們就來説説自己最喜歡的景物描寫。（板書課題）

二、自主讀書，明確要求

1．我們已經讀過許許多多描寫景物的詩文。那麼，怎樣才能將你最喜歡的景物描寫敍述清楚，使別人和你一樣感受到其中的美呢？請同學們讀一讀書上的幾段話，想一想，我們應該從哪幾方面來説。

2．指名説，通過師生交流明確本節口語交際的具體要求

（1）交代自己所讀的詩詞或文章題目。

（2）説説詩詞或文章描寫了什麼景物。

（3）舉例説説你為什麼喜愛這樣的景物描寫。

三、雙向互動，分層訓練

1．自由練説。生動、形象的描寫會深深地留在我們的記憶中，給我們以美的享受。請打開你的記憶之窗，自由地練習説一説你最喜歡的景物描寫，要説清楚喜歡的理由和感受。

2．同桌練説。同桌之間互相説一説，把你最喜歡的景物描寫告訴你的夥伴，比一比，看誰能把你所喜歡的美景通過你的敍述讓別人也喜歡，也陶醉。同桌説時，另一名同學認真聽，並互相提一提意見。

3．指名説。請幾位同學分別説一説，大家要注意傾聽，聽完後給予補充完善。

4．組內交流説。剛才幾名同學分別敍述了自己最喜歡的景物描寫，並能夠從詩詞或文章的字、詞、句中説出自己喜歡的理由和感受。你還想了解更多的`描寫風景名勝的詩文嗎？現在請同學們自由組成小組進行交流，把你最喜歡的景物描寫聲情並茂地展現給大家。交流時，要使用優美的詞語，表達出真情實感，可以加上動作和表情。

小組內交流。

5．同學們在自主交流中都很認真，誰願意把自己最喜歡的景物描寫與大家共同分享。

（1）各小組選派代表進行講述。

（2）師生共同評價。

評價要點

①景物描寫敍述得清楚，並能説出喜歡的理由。

②有自己的見解，能表達真情實感。

③聲音洪亮，態度自然、大方。

四、總結學情，昇華延伸

聽了同學們精彩的敍述，老師也深受感染。不同的景物有不同的特點，不同的作者有不同的描寫方式；不同的讀者有不同的感受。但不管描寫的是什麼景物，採取的是什麼方式，最重要的是要表達自己真實的感受，抒發自己真實的情感。課後請同學們仿照自己喜歡的描寫景物的詩文，把自己喜歡的某處景物（圖片也可）試着寫一寫。