新人教版小學四年級語文上冊《去年的樹》教案

《去年的樹》是日本作家新美南吉的作品。整篇童話內容簡單、語言樸實,雖然淺顯易懂,然而許多詞句細細品味,卻回味無窮。

[學習目標]

1.學會本課生字詞，理解重點詞語的意思。

2.理解課文內容，瞭解敍述順序，體會思想感情。

3.瞭解童話的表達特點，學習語句淺顯、簡潔的表達方法。

4.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

[教學重點]

體會本文思想感情，能有感情的朗讀課文。

[教學難點]

瞭解童話的表達特點，學習語句淺顯、簡潔的表達方法。

[課時安排]

兩課時

第一課時

一、導入新課

1.板書課題，提醒注意“樹”中間的“又”第二筆變為了點，然後齊讀課題。

2.引導質疑：看了課題以後，你想知道些什麼？有什麼疑問？

（把有關“去年的樹”的命運的問題確定為主要問題。）

二、整體感知

1.指名接讀課文，其餘注意傾聽，看是否能朗讀得正確流利。

2.正音，重點學習四個生字詞的讀音，齊讀詞語。

3.學生自由朗讀課文，注意正確、流利，邊讀邊想：這篇課文講了一個怎樣的故事？

4.再次指名接讀課文，分別是從開頭到“向南方飛去”、從“春天又來了”到“鳥兒向山谷飛去”、從“山谷裏有個很大的工廠到“鳥兒向村子飛去”、從“在一盞煤油燈旁”到結尾，逐段引導學生説説：這是在什麼地方？發生了什麼事情？教師相機板書。

然後，讓學生結合板書説説本課的主要內容。

三、學習第一部分

1.自由讀課文，看看從中知道了些什麼？

2.討論交流：

（1）鳥兒和樹之間有了一個什麼約定？

（2）這是一個怎樣的約定？結合“一定”理解鳥兒的鄭重承諾和決心。

（3）你從中體會到了什麼？引導體會二者之間的深厚感情。

3、指導朗讀樹和鳥兒的對話。（練讀、同桌分角色讀）

四、學習第二部分

1.指名讀，思考：樹會怎樣被人伐倒？鳥兒會怎樣向山谷飛去？

2.根據個人理解，完成填空：

鳥兒（）地向山谷飛去。

3.交流答案，談談自己的理由：

（1）飛快、急匆匆、慌忙——因為鳥兒很想找到樹。

（2）擔心、憂慮、傷心——因為掛念自己的朋友。

在山谷裏，鳥兒找到自己的好朋友了嗎？故事會怎樣發展呢？我們下節課繼續學習。

第二課時

一、學習第三部分

1.指名讀課文，思考：樹是怎樣被做成火柴的？鳥兒會怎樣向村子飛去？

2.根據個人理解，完成填空：

鳥兒（）地向山谷飛去。

3.交流答案，談談自己的理由。

4.指名分角色朗讀課文，齊讀自己改動後的最後一句。

二、學習第四部分

1.輕聲讀課文，鳥兒找到樹了嗎？她做了些什麼？

2、引導理解：

（1）“她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。”為什麼要唱去年唱過的歌？

（2）鳥兒睜大眼睛，盯着燈火看了一會兒。

（3）唱完了歌，鳥兒對着燈火看了一會兒，就飛走了。

後兩句話中，鳥兒都在“看”，她在看什麼？那一刻她在想什麼？她兩次看得一樣嗎，想得一樣嗎？引導學生進行個性化的閲讀和多元化的理解，只要合情合理就予以肯定。

3、指導有感情地朗讀最後三自然段。

三、交流感受

1.我們一起讀了這個故事以後，你想到了些什麼？你想説些什麼？（對鳥兒、對樹、對作者。）

2.交流：引導學生進行個性化的閲讀和多元化的理解，只要合情合理就予以肯定。

·友誼的可貴·誠信的價值·情感的真摯

3.齊讀全文。

四、學習表達

1.這麼好的一個故事，作者是如何敍述的呢?怎樣表達的呢？引導感受童話虛擬、誇張、想象奇特的特點，學習按事情發展的順序的寫法和語句淺顯、簡潔的表達方法。

2.佈置小練筆（見課後作業)。

板書設計：

11、去年的樹

鳥樹

珍情友誼

信守諾言