人教版六年級上《山雨》教學設計
《山雨》教學設計
一、教學目標：
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。
3、領悟作者是怎樣細緻觀察、用心傾聽山雨的，學習通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。
二、教學重點：1、感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。2、領悟作者是怎樣細緻觀察、用心傾聽山雨的，學習通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。
三、教學難點：領悟作者是怎樣細緻觀察、用心傾聽山雨的，學習通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。
四、教學類型：電教月公開課
五、教學準備：電教課課件
六、課時安排：兩課時
七、教學過程：
第一課時
(一)課前交流
1、聯繫生活實際：我們今天的天氣怎樣?你以前認真觀察過雨嗎?或是聽、或是看……
2、聯繫古代詩詞：宋代詞人蔣捷《虞美人*聽雨》。
3、引出課題並板書。
(二)課文學習
1、小練筆：課件播放雨聲，讓學生在聽的基礎上聯繫生活實際或自己的想象試寫。“描摹雨之音、想象雨之景、抒發雨之情”
2、來之音：
(1)找出課文中描寫山雨來時以及聲音的段落。
(2)課件出示第一自然段，指導學生朗讀，並進行朗讀評價。
(3)體會句子反映的`內容。學生回答山雨來時的特點，教師小結並板書。(突然、悄悄)
(4)課件出示2—4自然段，指導學生朗讀，並進行朗讀評價。
(5)理解句子：怎樣寫出山雨的聲音的?採用了哪些修辭和寫作手法?學生彙報交流，教師小結並板書。
(6)課件出示第五自然段，指導學生朗讀，並進行朗讀評價。
(7)理解句子：怎樣體現“無字的歌謠”?
(三)寫作交流
1、學生自讀雨之音的寫作內容。
2、師生互相評價寫作情況。
(四)課堂小結
1、作者是按照什麼順序來寫山雨的?
2、作者是從哪兩個方面來寫山雨的?
3、表達了作者什麼樣的思想感情?
2、山雨
雨之音——無字的歌謠
第二課時
(一)複習鞏固
1、作者是按照什麼順序來寫山雨的?
2、作者是從哪兩個方面來寫山雨的?
3、表達了作者什麼樣的思想感情?
(二)課文學習
1、來之景。
(1)找出課文中描寫山雨來之景的段落。
(2)課件出示第六、七自然段，指導學生朗讀，並進行朗讀評價。
(3)第六自然段三句話又寫了哪些內容?
(4)學生彙報，教師小結。
(5)理解句子：怎樣寫出山林雨景的?你覺得在寫作上有什麼值得學習的地方?
2、去之景。
(1)找出課文中描寫山雨去之景的段落。
(2)課件出示第八、九自然段，指導學生朗讀，並進行朗讀評價。
(3)第八自然段是按照什麼順序來寫山雨去之景的?
(4)學生彙報，教師小結。
(三)寫作交流
1、學生自讀雨之音的寫作內容。
2、師生互相評價寫作情況。
(四)暢談學習收穫
1、語文知識的獲取
2、語文能力的鍛鍊
3、語文情感的培養
(五)作業佈置
1、根據師生的評價意見修改自己描寫雨之音、雨之景、雨之情的段落。
2、根據課文內容繪一幅山林雨景圖。
2、山雨
雨之音——無字的歌謠
雨之景——水淋淋的綠
雨之情——熱愛大自然
