二年級語文《玲玲的畫》教學設計
【教學目標】
1、會認8個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發的句子。
3、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。
【教學重點】
識字、寫字。
【教學準備】
生字卡、課件。
【教學時數】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、導課
1、單元主題:
⑴生活中有很多有意思的事,同時也有很多不盡人意、讓人覺得頭疼的事,我們應該怎樣去對待呢?讀讀本單元的主題就知道了。
⑵課件:出示單元主題。
⑶學生在下在自由讀,同桌交流你讀懂了什麼。
⑷指名學生彙報。
2、引出課題:
⑴一個小朋友玲玲,她也遇到不順心的事,我們一起看看她是怎麼解決的。
⑵板書課題:25玲玲的畫。
二、初讀課文,認識生字
1、識字:
⑴用自己喜歡的方式讀課文,藉助拼音,讀準本課要認的生字。
⑵檢查識字情況。
⑶全班一起先讀一讀。
⑷課件:出示本課要認的生字。
⑸開火車。
2、讀詞:
⑴自由讀詞,説説這些詞你是怎麼理解的。
⑵指名學生説,可以結合實際舉例子談一談。
3、讀課文:
⑴全文共有幾個自然段。
⑵指名學生讀課文。
三、理解感悟
1、這篇課文主要講了誰?(玲玲)講玲玲幹什麼?(畫畫)在畫畫整個過程中,玲玲都是稱心如意的嗎?
2、請同學們再把課文讀讀,找找玲玲的心情是怎麼變化的。
3、指名學生彙報,老師板書:
高興──難過──高興。
4、從哪兒看出玲玲很高興,很難受,請同學們選擇其中的一個讀一讀。
5、指名學生讀,老師指導。
6、思考:
為什麼玲玲的心情會有這麼大的變化呢?是誰幫助了她。
7、咱們一起把爸爸與玲玲的對話讀一讀。
8、爸爸説的有道理嗎?爸爸説的哪句話給你了很大的啟示了。
9、課件:出示爸爸的話。
10、以各種形式讀,談談你對爸爸這句話的感受,你明白了什麼。
四、拓展
課本上的小主人玲玲遇到這樣的事並能很好的解決,那同學們,你們在生活當中有沒有遇到類似的事情呢?以前是怎麼解決的,現在學了這篇課文,你又會怎樣解決。
第二課時
一、複習
1、上節課我們已經把課文學完了,並且都知道爸爸那句話説的很有道理,現在,咱們就把爸爸説的那句話抄一遍吧。
2、完成書上118頁的讀讀抄抄。
二、指導寫字
1、同學自己先認識一下本課要寫的生字。
2、四人小組合作,談談寫這些生字時應該注意些什麼。
3、全班彙報。
4、學生寫字。