人教新課標二年級語文坐井觀天的教學教案設計大綱

　　一、故事引入

師：從前有一口古老的井，井裏坐着一隻青蛙。一天，一隻小鳥飛來，落在井沿上，咦！後來怎樣呢？今天我們一起來學習成語故事，《坐井觀天》（板書）。

　　二、初讀熟知

1 、師：同學們先朗讀課文。一邊讀，一邊思考，課文寫的誰和誰的故事？他們為什麼事而爭論？

2 、師：他們是怎樣爭論的？請小朋友拿起筆，再次讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，也可以默讀，用“ ”畫出他們的對話。

師：誰願意把你畫的句子讀給大家聽聽。

師：你畫得真準！小朋友，你們畫對了嗎？

　　三、精讀課文

1 、師：請小朋友自由朗讀第一次對話，一邊讀一邊想，你知道了什麼？

師：青蛙説的話後邊是什麼標點符號？

師：小鳥從哪裏來，飛了多久，這都是青蛙想知道的，所以讀的時候應加重語氣，誰來試？和你的`同桌一起再讀一讀這段對話。

2 、師：小朋友們讀得真投入，（出示第二次對話），接下來小鳥和青蛙的對話更精彩了，請看屏幕。

生讀句子。

理解大話、無邊無際是什麼意思。把反問句改寫成肯定句。

師：我們現在來做個實驗。請小朋友拿出準備好的紙，像老師這樣捲成圓筒狀，然後透過圓筒看天花板，説説捲起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什麼不同？

師：大家觀察很仔細，也善於動腦筋，那你們想想坐在井裏的青蛙看到的天有多大？

師：因為青蛙天天坐在井裏，它的視線被井壁擋住，所以青蛙看到的天只有井口大。

3 、師：小鳥為什麼説天無邊無際呢？請小朋友看看，小鳥飛過哪些地方，看到過什麼？

師：小朋友們的語言真豐富，小鳥飛過許多地方，看到的東西多，知道也就多。青蛙不相信，小鳥可着急了，他得努力勸説青蛙相信自己的話，該怎樣讀呢？自己試一試。（男女分角色讀）

4 、師：學到這裏，大家都已明白青蛙錯了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請小朋友用自己喜歡的方式自由讀第三次對話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什麼笑？

師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？

師：對，眼見為實，讓他親眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口動畫）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什麼？會説些什麼？（出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙 。）

師：小朋友們的想象真豐富，語言真優美，相信你們能用朗讀表達自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。（生讀）

　　四、分角色朗讀課文，再現情境。

　　五、總結全文

1、學了這篇課文，你有什麼收穫？

2 、學了這篇課文，你們喜歡小鳥還是青蛙。

3、總結全文

小鳥為了鍛鍊自己，飛過許多地方，獲得很多見識。希望小朋友們在今後的學習和生活中，多學點知識，多看一些課外書，多出去走走看看，多學、多看、多聽、多想、多問，那你就不是井底之蛙，而是一個見多識廣的人。