教育的名言名句15篇
在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到名言吧，熟記名言有助於加深對知識理解類題目的理解。那麼問題來了，到底什麼樣的名言才經典呢？以下是小編精心整理的教育的名言名句，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育的名言名句1
1、十分重要的是，關於祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由於一再重複而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在於幼小心靈的熱情激盪之中，存在於激奮的情感和行動之中，存在於愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。蘇霍姆林斯基
2、勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。蘇霍姆林斯基
3、每個人都有一定的理想，這種理想決定着他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。愛因斯坦
4、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心、自我尊重感、上進心。蘇霍姆林斯基
5、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當着親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悅。車爾尼雪夫斯基
6、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童纔會產生上進心。蘇霍姆林斯基
7、身教重於言傳。王夫之
8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。陶行知
9、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要爲你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。蘇霍姆林斯基
10、道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成爲學生的精神財富。蘇霍姆林斯基
11、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
12、一分耕耘，一分收穫，要收穫得好，必須耕耘得好。徐特立
13、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
14、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認爲，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。蘇霍姆林斯基
15、學習中經常取得成功可能會導致更大的'學習興趣，並改善學生作爲學習的自我概念。布魯姆
16、爲了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的,還必須在他身上樹立起掌握知識的志向,即創造學習的誘因。贊科夫
17、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知
18、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
19、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手裏，在漫長的人生道路的每一步上，都要經常鞭策自警，萬不可以爲有過一兩次抽打就可以沿途平安了。自新應似長江水，日夜奔流無歇時。魏書生
20、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。車爾尼雪夫斯基
21、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因爲這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯繫。波莉亞
22、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。蘇霍姆林斯基
23、情感和願望是人類一切努力和創造背後的動力，不管呈現在我們面前的這種努力和創造外表上是多麼高超。愛因斯坦
24、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。達芬奇
25、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。陶行知
26、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。張載
27、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。李贄
28、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。愛因斯坦
29、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。盧梭
30、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。陶行知
31、勞動受人推崇。爲社會服務是很受人讚賞的道德理想。杜威
32、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
33、勤工儉學的意義還在於它能夠培養和發揮青年的創造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什麼也不管，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜。徐特立
34、培養人就是培養他對前途的希望。馬卡連柯
35、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子
36、孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。蘇霍姆林斯基
37、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人爲善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成爲集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
38、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。林格倫
39、如果善良的情感沒有在童年形成，那麼無論什麼時候你也培養不出這種感情來。因爲人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯繫在一起的。蘇霍姆林斯基
40、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。盧梭
41、道德教育成功的祕訣在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。蘇霍姆林斯基
42、沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土美國詩人惠特曼
43、從我手裏經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的並不是無可挑剔的模範生，而是別具特點，與衆不同的孩子。蘇霍姆林斯基
44、勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困。歌德
45、在我們的社會中,勞動不僅是經濟的範疇,而且是道德的範疇。馬卡連柯
46、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。蘇霍姆林斯基
47、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
48、把自己的私德健全起來，建築起人格長城來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來爲集體謀利益。陶行知
49、一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。布魯諾
50、勞動最大的益處還在於道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人的特質。馬卡連柯
51、人類的精神與動物的本能區別在於,我們在繁衍後代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對於崇高而美好的事物的信念。蘇霍姆林斯基
52、求知慾，好奇心這是人的永恆的，不可改變的特性。哪裏沒有求知慾，哪裏便沒有學校。蘇霍姆林斯基
53、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。列夫托爾斯泰
54、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。烏申斯基
55、對所學知識內容的興趣可能成爲學習動機。贊科夫
56、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。蘇霍姆林斯基
57、人的內心裏有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。蘇霍姆林斯基
58、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。斯賓塞
59、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，爲他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基
60、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的後世。莎士比亞
61、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基
62、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。高爾基
63、幸福與其說是用任何其他方法，不如說是用情感的這種敏感性來達到的。如果一個人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由慾望的滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩、一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大。休漠
64、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。陶行知
65、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。孔明
66、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。林格倫
67、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。斯賓塞
68、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；爲兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。陶行知
69、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。陶行知
70、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開闢了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈纔會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。蘇霍姆林斯基
71、當教師把每一個學生都理解爲他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解纔能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。贊科夫
72、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。馬卡連柯
73、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。陶行知
74、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。烏申斯基
75、未來將屬於兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因爲思想也是勞動。
76、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基
教育的名言名句2
1、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。 ——馬卡連柯
2、父善教子，教於孩裼。 ——（宋）林逋
3、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。 ——陶行知
4、讀書就是翻譯，因爲從來不會有兩個人的體驗是相同的。一個拙劣的讀者就好比一個拙劣的譯者：他會在應該意譯的時候直譯，而需要他直譯時他卻意譯。在學習如何才能把書讀好時學問固然極爲寶貴，但卻不如直覺重要。——何其芳（中國詩人）
5、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值——馬克思
6、知道事物應該是什麼樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什麼樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。 ——狄德羅
7、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 ——列寧
8、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那裏研究的，究竟是怎麼一回事。這樣子，對於別人，別事，可以更深的瞭解。―――《魯迅全集》
9、必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。 ——魯迅
10、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴。 ——《格言對聯》
11、青年人的教育是國家的基石。 ——富蘭克林
12、培養人，就是培養他對前途的希望。 ——馬卡連柯
13、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收穫更豐滿。 ————臧克家
14、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。 ——培根
15、案上不可多書，心中不可少書。――金纓
16、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。” ——陶行知
17、讀過一本好書，像交了一個益友。―――臧克家
18、想像力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。 ——愛因斯坦
19、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點——西塞羅
20、道德普遍地被認爲是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫爾巴特
21、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。 ——馬卡連柯
22、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽羣書，則會無所適從或失之偏好，廣然後深，博然後專。―――魯迅
23、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。 ——（元）佚名
24、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。 ——希特勒
25、“在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運” ——陶行知
26、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。 ——葉聖陶
27、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。（維吾爾族）——諺語
28、教育植根於愛。 ——魯迅
29、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一——馬克思
30、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。 ——蔡元培
31、教師是克服人類無知和惡習的大機構中的'一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神聖遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環節。 ——烏申斯基
32、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。 ——赫爾巴特
33、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 ——木村久一
34、凡爲教者必期於達到不須教——葉聖陶
35、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。 ——柏拉圖
36、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。 ——貝多芬
37、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。 ——巴特爾
38、不盡讀天下書，不能相天下之士。――湯顯祖
39、讀書何所求？將以通事理。――張維屏
40、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。 ——（唐）王梵志
41、讀書也像開礦一樣。――趙樹理
42、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。 ——車爾尼雪夫斯基
43、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。——吳晗
44、學校要求教師在他的本職工作上成爲一種藝術家。 ——愛因斯坦
45、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——威廉·詹姆士
46、對人民來說，第一是麪包，第二是教育。 ——格林西安
47、成家勿謂當家易；養子應知教子難。 ——《格言對聯》
48、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。 ——洛克
49、學高爲師，身正爲範；百年大計，教育爲本。 ——書摘
50、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。 ——席勒
51、讀書貴神解，無事守章句。――徐洪鈞
52、只有受過教育的人才是自由的。 ——愛比克泰德
53、多讀多抄，這二者是必須保證的。――吳晗
54、讀書不僅是教師的前提，而且是整個教育的"源頭活水"！——朱永新
55、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知
56、臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。 ——（宋）陳世卿
57、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利” ——蘇霍姆林斯基
58、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 ——孟子
59、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。 ——馬卡連柯
60、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。 ——陶行知
61、惟德學，惟才藝；不如人，當自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。 ——《弟子規》
62、培養人就是培養他對前途的希望。 ——馬卡連柯
63、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一——加裏寧
64、教學必須從學習者已有的經驗開始——杜威
教育的名言名句3
1.學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?
3.吾日三省吾身:爲人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?
4.君子食無求飽,居無求安,敏於事而慎於言,就有道而正焉,可謂好學也已。
5.不患人之不己知,患不知人也。
6.見賢思齊焉，見不賢而內自省也
7.吾十有五而志於學,三十而立,四十不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。
8.溫故而知新,可以爲師矣。
9.學而不思則罔,思而不學則殆。
10.知之爲知之,不知爲不知,是知也。
11.日知其所亡,月無忘其所能,可謂好學也已矣
12.君子欲衲於言，而敏於行
13.敏而好學,不恥下問
14.有顏回者好學，不遷怒，不貳過
15.質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然後君子
16.默而識之,學而不厭,誨人不倦,何有於我哉?
17.不憤不啓,不悱不發。舉一隅而不以三隅反,則不復也。
18.三人行,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之。
教育的名言名句4
1、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。
2、行爲決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運
3、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
4、非學無以立身，非教無以立國。
5、自省權力，自省責任，自省人格，自省言行。
6、教育的根是苦的，但其果實是甜的。
7、爲師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
8、相互補臺好戲連臺，相互拆臺一同垮臺。
9、依法辦學，以質立校；管理興校，教師強校。
10、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
11、納百川，容學問，立德行，善人品。
12、欲高門第須爲善；要好兒孫必讀書。
13、數子十過，不如獎子一長。
14、給學生一個世界，給老師一片天空。
15、能動、敢動、愛動，會練、會判、會賞。
16、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。
17、備課組的活動質量，決定學科質量。
18、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
19、學校是個應用心理學的實驗室。
20、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
21、教師要融於師生的相互理解中。
22、老老實實做人，認認真真教書。
23、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
24、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
25、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
26、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
27、教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。
28、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。
29、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
30、人生的價值在於付出，多付出一點你就與衆不同。
31、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
32、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素
33、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。
34、善待他人就是善待自己，幫助他人就是幫助自己。
35、如果能捏起來，一盎司的忠誠相當於一幫智慧。
36、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
37、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
38、家長們信任是學校的生命，社會的滿意是學校的成功。
39、物質和財富的分配是減少率，思想和經驗的分享是遞增率。
40、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。
41、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。
42、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。
43、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
44、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成爲不平凡的人。
45、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更爲重要。
46、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
47、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
48、讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。
49、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。
50、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。
51、追求主動發展，專業發展，和不斷自我更新的教師，纔是真正的教師。
52、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。
53、教與學理當爲一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
54、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。
55、一個無任何特色的教師，他教育的`學生不會有任何特色。
56、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。
57、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
58、永遠用欣賞的眼光看學生，句永遠用寬容的心態面對學生。
59、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。
60、教育的最大的祕訣是：使身體鍛鍊和思想鍛鍊互相調劑。
61、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。
62、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。
63、關注每一個教師，熟悉每一個教師獨特的教學風格，人盡其才！
64、走近每一個學生，發現每一個學生的優勢，揚長避短，因材施教。
65、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。
66、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得着結果的方法教人。
67、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
68、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
69、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。
70、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
71、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。
72、知識不存在的地方，愚昧就自命爲科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
73、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
74、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。
75、作爲一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啓發教育子女。
76、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。
77、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。
78、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行爲、熱情、激情的大樹。
79、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
80、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。。
81、什麼是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，並作爲一個負責的公民參加工作。
82、學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。
83、在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
84、教師的責任就在於運用各種方法、手段讓學生置身於一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經驗的環境中。
教育的名言名句5
1、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。
2、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。
3、教育的事業並非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。
4、教育最偉大的技巧是：知所啓發。
5、假如一個先生想用知識去啓導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。
6、懂得如何啓發，使教人的一大藝術。
7、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
8、教師的職責，不在於教給孩子講的學問，而在於啓發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候,再教他的學習方法,這才符合優良教育的原則.
9、凡是出於人爲的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須”遵循自然”。
10、知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個性。
11、教育的藝術不在傳授,而在鼓舞和喚醒。
12、教學必須符合人的天性及發展的'規律.這是任何教學的首要的最高的規律.
13、一個壞的教師廉價真理,一個好的教師發現真理。
14、無論是脫離生產勞動的教學和教育或者沒有同時進行教學和教育的生產勞動都不能達到現代技術水平和科學知識現狀所要求的高度。
15、忠誠黨的教育事業。
16、面向現代化面向世界面向未來。
17、創新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發達的不竭動力。
18、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
19、學而不厭，誨人不倦。
20、讀書使人充實 ，思考使人深邃，交流使人清醒。
21、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，爲政之先務。
22、今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。
23、教育貴於薰習，風氣賴於浸染。
24、發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。
25、知識不是某種完備無缺、純淨無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。
26、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯。
教育的名言名句6
1、與人交，推其長者，諱其短者，故能久也。 ——孔子
2、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子《論語》
3、詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪。” ——孔子《論語》
4、質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然後君子。 ——孔子《論語》
5、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《論語》
6、歲寒，然後知松柏之後凋也。 ——孔丘《論語》
7、學而不思則罔，思而不學則殆。 ——孔子《論語》
8、敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。 ——孔子《論語》
9、父母在，不遠遊，遊必有方。 ——孔子《論語》
10、不憤不啓，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也。 ——孔子《論語》
11、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 ——孔子《論語》
12、成事不說，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子《論語》
13、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘《論語》
14、芝蘭生於幽林，不以無人而不芳；君子修道立德，不爲窮困而改節。 ——孔丘
15、不在其位，不謀其政。 ——孔子《論語》
16、君子坦蕩蕩，小人長慼慼。 ——孔子《論語》
17、吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。 ——孔子《論語》
18、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ——孔子《論語》
19、知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽。 ——孔子《論語》
20、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。 ——孔子《論語》
21、孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在鬥；及其老也，血氣既衰，戒之在得。” ——孔丘《論語．季氏》
22、逝者如斯夫，不捨晝夜。 ——孔子《論語》
23、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《論語》
24、學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ — —孔子《論語》
25、朝聞道，夕死可矣。 ——孔子《論語》
26、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘《論語·衛靈公》
27、言必信，行必果。 ——孔子
28、君子食無求飽，居無求安。敏於事而慎於言，就有道而正焉。可謂好學也已。 ——孔子《論語》
29、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《論語》
30、溫故而知新，可以爲師矣。 ——孔子《論語》
31、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子
32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。 ——孔丘
33、君子喻於義，小人喻於利。 ——孔子《論語·里仁》
34、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，於我如浮雲。 ——孔子《論語》
35、君子欲訥於言而敏於行。 ——孔子《論語》
36、朽木，不可雕也，糞土之牆，不可圬也。於予與何誅？ ——孔子《論語》
37、關雎，樂而不淫，哀而不傷。 ——孔子《論語》
38、始吾於人也，聽其言而信其行。今吾於人也，聽其言而觀其行。 ——孔子
39、獨學而無友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘
40、德不孤，必有鄰。 ——孔子《論語》
41、知恥近乎勇。 ——孔子
42、未知生，焉知死？ ——孔子《論語》
43、不義而富且貴，於我如浮雲。 ——孔丘《論語》
44、八佾舞於庭，士可忍也，孰不可忍也！ ——孔子《論語》
45、今之孝者，是謂能養，至於犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎？ ——孔子《論語》
46、弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛衆而親仁，行有餘力，則以學文。 ——孔子《論語》
47、益者三友，損者三友：友直（正直）、友諒（誠信）、友多聞（見多識廣），益矣；友便辟（性情暴躁，慣走邪道）、友善柔（過份優柔寡斷或和顏悅色騙人）、友便佞（心懷鬼胎。諂媚），損矣。 ——孔子《論語》
48、君子之道四焉，強於行義，弱於受諫，怵於待祿，慎於治身。 ——孔丘
49、 “舉直錯諸枉，則民服；舉枉錯諸直，則民不服。” ——孔子《論語》
50、君使臣以禮，臣事君以忠。 ——孔子《論語》
教育的名言名句7
１、十分重要的是，關於祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由於一再重複而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在於幼小心靈的熱情激盪之中，存在於激奮的情感和行動之中，存在於愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。──蘇霍姆林斯基
２、道德教育成功的祕訣在於，當一個人還在少年時代的`時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。──蘇霍姆林斯基
３、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。──蘇霍姆林斯基
４、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行爲、熱情、激情的大樹。──蘇霍姆林斯基
５、人類的精神與動物的本能區別在於,
我們在繁衍後代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對於崇高而美好的事物的信念。──蘇霍姆林斯基
６、沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土──美國詩人惠特曼
７、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。──孔明
８、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當着親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悅。──車爾尼雪夫斯基
９、每個人都有一定的理想，這種理想決定着他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。──愛因斯坦
１０、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。──列夫·托爾斯泰說
教育的名言名句8
1、 言必信，行必果。 ——孔子
2、 君子食無求飽，居無求安。敏於事而慎於言，就有道而正焉。可謂好學也已。 ——孔 子 《論語 》
3、 君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子 《論語》
4、 不在其位，不謀其政。 ——孔子 《論語》
5、 君子坦蕩蕩，小人長慼慼。 ——孔子 《論語》
6、 吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從 心所 欲不逾 矩。 ——孔子 《論語》
7、 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ——孔子 《論語》
8、 知者樂水，仁者樂山; 知者動，仁者靜; 知者樂，仁者壽。 ——孔子 《論語》
9、 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。 ——孔子 《論語》
10、 孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色;及其壯也，血氣方剛，戒之 在鬥 ;及其 老也，血氣既衰，戒之在得。” ——孔丘 《論語.季氏》
11、 學而不思則罔，思而不學則殆。 ——孔子 《論語》
12、 敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。 ——孔子 《論語》
13、 父母在，不遠遊，遊必有方。 ——孔子 《論語》
14、 不憤不啓，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也。 ——孔子 《論語》
15、 見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 ——孔子 《論語》
16、 逝者如斯夫，不捨晝夜。 ——孔子 《論語》
17、 不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子 《論語》
18、 學而時習之，不亦說乎? 有朋自遠方來，不亦樂乎? 人不知而不慍，不亦君子乎? — —孔子 《論語》
19、 朝聞道，夕死可矣。 ——孔子 《論語》
20、 工欲善其事，必先利其器 ——孔丘 《論語·衛靈公》
21、 成事不說，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子 《論語》
22、 益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘 《論語》
23、 芝蘭生於幽林，不以無人而不芳;君子修道立德，不爲窮困而改節。 ——孔丘
24、 溫故而知新，可以爲師矣。 ——孔子 《論語》
25、 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子
26、 歲寒，然後知松柏之後凋也。 ——孔丘 《論語》
27、 與人交，推其長者，諱其短者，故能久也。 ——孔子
28、 父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子 《論語》
29、 詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪。” ——孔子 《論語》
30、 質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然後君子。 ——孔子 《論語》
31、 君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子 《論語》
32、 其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。 ——孔丘
33、 君子喻於義，小人喻於利。 ——孔子 《論語·里仁》
34、 飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，於我如浮雲。 ——孔子 《 論語》
35、 君子欲訥於言而敏於行。 ——孔子 《論語》
36、 朽木，不可雕也，糞土之牆，不可圬也。於予與何誅? ——孔子 《論語》
37、 關雎，樂而不淫，哀而不傷。 ——孔子 《論語》
38、 始吾於人也，聽其言而信其行。今吾於人也，聽其言而觀其行。 ——孔子
39、 獨學而無友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘
40、 德不孤，必有鄰。 ——孔子 《論語》
41、 知恥近乎勇。 ——孔子
42、 未知生，焉知死? ——孔子 《論語》
43、 不義而富且貴，於我如浮雲。 ——孔丘 《論語》
44、 八佾舞於庭，士可忍也，孰不可忍也! ——孔子 《論語》
45、 今之孝者，是謂能養，至於犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎? ——孔子 《論語》
46、 弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛衆而親仁，行有餘力，則以學文。 ——孔子 《 論語 》
47、 益者三友，損者三友： 友直(正直)、友諒(誠信)、友多聞(見多識廣)，益矣; 友 便辟( 性情暴躁，慣走邪道)、友善柔(過份優柔寡斷或和顏悅色騙人)、友便佞(心懷鬼胎。諂媚)，損矣。 ——孔子 《論語》
48、 君子之道四焉，強於行義，弱於受諫，怵於待祿，慎於治身。 ——孔丘
49、 “舉直錯諸枉，則民服;舉枉錯諸直，則民不服。” ——孔子 《論語》
50、 君使臣以禮，臣事君以忠。 ——孔子 《論語》
51、 與朋友交，嚴而有信。 ——孔丘
52、 君子懷德，小人懷土。君子懷刑，小人懷惠。 ——孔子 《論語》
53、 德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。 ——孔子 《論語》
54、 躬自厚而薄責於人，則遠怨矣。 ——孔丘 《論語》
55、 好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。 ——孔子 《中庸》
56、 君子謀道不謀食，憂道不憂貧。 ——孔丘
57、 小人同而不和，君子和而不同 ——孔子 《論語·子路》
58、 登東山而小魯，登泰山而小天下 ——孔丘
59、 夫仁者，已欲立而立人，已欲達而達人。 ——孔子
60、 不患無位，患所以立。不患莫己知，求爲可知也。 ——孔子 《論語》
61、 爲政以德，譬如北辰，居其所，而衆星共之。 ——孔子 《論語》
教育的名言名句9
教師要融於師生的相互理解中。
能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
堅持啓發式，避免注入式。
博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
今天的積蘊，是爲了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢?
有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認爲只有此時，我們才真正擁有了一切。
在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。
教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
教師之所以偉大，在於他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
老老實實做人，認認真真教書。
學高爲師，身正爲範。
愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
教師的人格是教育的基石。
不尊重學生，就是不尊重自己。
以仁治校，以愛執教，以誠待人，纔可融社會、學校、師生爲一體。
爲師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
教與學理當爲一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
先學會做人，再學會知識。
非學無以立身，非教無以立國。
耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
給學生一個世界，給老師一片天空。
納百川，容學問，立德行，善人品。
問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
當你埋怨學生太笨的`時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
知識不存在的地方，愚昧就自命爲科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。
教育的名言名句10
1、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。 馬卡連柯
2、兒童的行爲，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。 魯迅
3、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是-個純真無暇的世界！ 阮庚梅
4、對於兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成爲健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。 陳鶴琴
5、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 克魯普斯卡婭
6、對人民來說，第一是麪包，第二是教育。 格林西安
7、對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見摸得着的英雄。 張海濤
8、帶孩子去旅遊，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是誇獎孩子最適當的方式。 張石平
9、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。 柏拉圖
10、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們纔是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。 契訶夫
11、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那纔是唯一可靠的和保險的辦法。 洛克
12、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。 蘇霍姆林斯基
13、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 奧斯特洛夫斯基
14、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。 蘇霍姆林斯基
15、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。 誇美紐斯
16、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成爲什麼樣的維形。 塞德茲
17、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。 烏申斯基
18、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。 盧梭
19、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。 車爾尼雪夫斯基
20、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。 愛迪生
21、教育爲公以達天下爲公。 陶行知
22、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。 蘇霍姆林斯基
23、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。 哈欽斯
24、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。 雨果
25、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因爲幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。 魯迅
26、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自於父母對孩子的深入瞭解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。 呂斌
27、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。 呂斌
28、父母關心孩子的性健康，等於給了孩子一生的幸福。 馬文會
29、兒童應該受到良好的'教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。 洛克
30、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定後來能力的趨向。 杜威
31、一再的隱忍，一再的退讓，卻換來了盛宴上的謊言。
32、說太多不如沉默，想太多我會難過…
33、思念不能自已，痛苦不能自理，結果不能自取，幸福不能自予。
34、所謂最難忘的，就是從來不曾想起，卻永遠也不會忘記。
35、一個人的單程旅途，一個人的朝朝暮暮，一個人的韶華傾負。
36、演繹得再美好，還是在悲傷中死去。
37、新傷覆舊傷，蓋不及，修不好，唯有勇敢是唯一自救武器。
38、心痛的聲音，你聽不到，愚昧的我還在等什麼呢？
39、謝謝你的絕情，讓我學會死心！當眼淚留下來時，才知道分開也是一種明白。
40、我在河的對岸觀望我的青春，看得平靜又傷感。
教育的名言名句11
顏之推名言名句：
1、習閒成懶，習懶成病。
2、人有坎，失於盛年；猶當晚學，不可自棄。
3、積財千萬，無過讀書。
4、與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。
5、巧僞不如拙誠。
6、光陰可惜，譬諸逝水，當博覽機要，以濟功業。
7、見博則不迷，聽聰則不惑。
8、夜覺昨非，今悔昨失。
9、不修身而求今名於世者，就貌甚惡而責妍影於鏡也。
10、夫食爲民天，民非食不生矣。
11、婚姻勿貪勢家。
12、天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。
13、生不可不惜，不可苟惜。涉險畏之途，幹禍難之事，貪慾以傷生，讒慝而致死，此君子之所惜者；行誠孝而見賊，履行義而得罪，喪身以全家，泯軀而濟國，君子不咎也
顏之推的`家庭教育思想：
（一）家庭教育要及早進行。
（二）要愛與教相結合。
（三）要重視“應世經務”的實學教育。
（四）要培養虛心、勤勉的學習態度。
教育的名言名句12
1、陶行知先生說過：“發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”
2、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成爲不平凡的人。——（法）愛爾維修
3、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。——培根
4、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
5、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法；結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
6、哈佛大學校長陸登庭在“世界著名大學校長論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知慾爲動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發明創造。”
7、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
8、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明
9、記問之學，不足以爲人師。——《禮記學記》
10、進行道德教育要認真。前蘇聯教育家。蘇霍姆林斯基
11、如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師纔有可能把教材變成學生的真正財富。——（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》
12、熱愛讀書，是你可以贈給孩子的最偉大的禮物它比你花很多錢安排孩子上私立學校更有效，比你贈給孩子一臺電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學的學位更實用。
13、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果
14、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞（英）
15、教師的職業是太陽底下最光輝的職業——誇美紐斯
16、把自己的私德健全起來，建築起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來爲集體謀利益……。——陶行知
17、社會是海洋，道德是燈塔，文明是風帆。
18、 “問題不在於教他各種學問，而在於培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。”——法國思想家盧梭
19、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
20、寧施於人，不求於人，不負於人。
21、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
22、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，爲政之先務。——《朱舜水集、勸學》
23、只要每人都獻出一點點愛心，那愛心就充滿整個世界整個宇宙。
24、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的範疇，而且是道德的範疇。——馬卡連柯
25、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情爲目的者也。——蔡元培
26、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。
27、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因爲決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行爲習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。
28、點點愛心點點善，處處陽光處處暖。
29、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。
30、家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師；父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啓蒙老師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大；民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
31、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
32、所謂健全人格須包括：一、私德爲立身之本，公德爲服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。
33、培養孩子將來成爲一個什麼樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更爲重要。
34、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德
35、永遠用欣賞的'眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
36、父母的第一使命，就是爲孩子提供一個好的家庭環境。父母要做的事並不太多，只要爲孩子提供並維護一個好的家庭環境就行。成爲好父母，就是成爲家庭環保主義者。家庭環境好，孩子好；家庭環境出了問題，孩子就成爲問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的並不是孩子，而是家長。
37、教育最重要的是改進文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴着孩子成長，在有愛、有鼓勵、有幫助的地方，即使生活得很艱辛、生命照樣可以很健全、很健康。
38、知識就是力量。——培根
39、幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。
40、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根
41、人的內心裏有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基
42、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。
43、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
44、允許孩子參加家庭計劃和外出旅行的事情。
45、感恩是靈魂的防腐劑，付出是痛苦的，但它的果實是香甜的。
46、活教育教人變活，死教育教人變死。——《陶行知文集·師範生第一變》
47、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。
48、每個人都有一定的理想，這種理想決定着他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。——愛因斯坦
49、要做人民的先生，先做人民的學生。
教育的名言名句13
1）勤勤懇懇做事，認認真真做人，以一顆平常心面對生活中的人和事，善待他人。擦亮發現的眼睛，在工作中發現快樂發現美，工作並快樂着。
2）當孩子們每天進入幼兒園大門的那一刻，我就會親切微笑的問候；當孩子雀躍與寬闊的好動場的時，能見到老師們那隨影而動的關切神情，只有愛孩子，才能把自己的心獻給孩子。
3）兒童的心如蘊藏豐富種子的大地，需要兒童教育省們像農人那樣，遵守天時精耕細作不意不躁循序漸進。讓我們保衛童心保衛兒童的天性，純淨的生態環境中，綠水常流物質豐饒富於創生能力！
4）清晨，迎着第一縷陽光，我最想看到的就是你們的身影，最想聽到的就是你們的聲音。我願意你們像小鳥一樣唧唧喳喳的圍在我身邊遊戲，親愛的孩子們，知道嗎？只有快樂，我纔會快樂。
5）在這個大家庭中，我們將用最真摯的愛心爲孩子們創造出快樂的每一天，讓每一個孩子都體驗到愛與被愛。
6）每天以笑容來迎接每一位孩子，用快樂去感染每一位孩子；用心靈去感受孩子的純真，用愛心去撥動孩子的心絃！讓每一位孩子獲得自信，獲得成功！
7）尊重孩子，因爲孩子需要平等；賞識孩子，因爲孩子需要自信；學習孩子，因爲孩子的世界是一片純淨的天地！願我們的孩子健康快樂地成長。
8）我們願用心中最真摯的愛，去滋潤你們幼小的心靈，爲你們鋪設一條五彩的童年之路。讓我們用親切的話語會心的微笑鼓勵的擁抱陪伴每一位孩子成長。把愛的雨露灑向孩子們稚嫩的心田。
9）做孩子們的老師，做孩子們的遊戲夥伴，做孩子們的媽媽，做孩子們的知心朋友，這是我們最大的心願。
10）走近孩子，傾聽孩子，理解孩子，相信孩子。把愛灑向每一個孩子，把方便留給每一位家長。
11）我們將用無私的愛心走進孩子的心靈，用心的呵護，耐心的教導，智慧的引導，使每一位幼兒健康快樂的成長
12）用我們的眼去記錄孩子心靈的晴雨表，用我們的心去詮釋家長臉上的喜與憂。
13）以心關注孩子的快樂以愛激發孩子的自信以賞識豐滿孩子的羽翼以合作成就我們共同的夢想！
14）用賞識的目光提高孩子的自信，用謙遜的態度贏取家長的信任。
15）用心去感受孩子的純真，用愛去撥動孩子的心絃。
16）我們化身爲快樂的天使智慧的使者；陪伴孩子收集快樂，探索未知。讓孩子每天擁抱幸福，超越夢想，在心中種下愛和希望的種子。
17）讓愛和鼓勵與孩子相伴！用真誠的心善待孩子們的天真直率，引導他們走向成功的彼岸！
18）以賞識的目光親切的話語去關注發現激勵每一個孩子，使每個孩子健康快樂的成長！
19）爲延續教育世家這份獨特的“愛”，我用青春的起始耕耘着平凡，直到兩鬢增添了白髮還依然默默地守侯，這其中的五彩經歷，讓我有感動有欣喜有精彩有付出有努力有辛苦也有茫然。雖歲月匆匆，卻癡心未改，讓我在有限的時間裏爲平凡的光環再添色彩。
20）尊重孩子，因爲孩子需要平等；賞識孩子，因爲孩子需要自信；新熱孩子，因爲孩子需要獨立；學習孩子，因爲孩子的世界是一片純淨的天地！願我們的孩子健康快樂的成長！
21）如果把幼兒比喻爲人生的`春天，我們猶如季節之神，每天迎着朝霞播種，踏着夕陽收穫，帶領孩子順利度過每一天，肩負重任。從師之路平凡，但卻讓我們深深地體會到平凡中的輝煌。歲月可以剝蝕我們有限的生命，卻帶不走我們一路留下的歡歌笑語，也帶不走對孩子們無盡的祝福。儘管我們只是點點滴滴的雨露，但在陽光下卻折射出奪目的光彩，我們的人生平凡而又輝煌。
22）傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
23）用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同遊戲，做他們的好朋友。
24）幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
25）用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
26）讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
27）熱心對待工作，真心呵護幼兒。
28）我們的每一個孩子都是好孩子。
29）讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
30）我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！
教育的名言名句14
1、惟德學，惟才藝；不如人，當自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。——《弟子規》
2、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。——高爾基
3、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
4、上帝不能處處都在，於是他便創造了母親。——諺語
5、教師的言語——是一種什麼也代替不了的影響學生心靈的工具。教育的藝術首先包括說話的藝術，同人心交流的藝術。我堅決相信，學校裏往往帶來很大不幸的衝突，大多數根源就在於教師不善同學生們談話。——蘇霍姆林斯基
6、撤銷在人的性格方面產生罪行的那些環境，罪行就不會產生。用預計可以培養成秩序、規矩、節制、勤勉等習慣的環境來代替那些情況，這些品質將會被培養起來。——歐文
7、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
8、人類的精神與動物的本能區別在於, 我們在繁衍後代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對於崇高而美好的事物的信念。——蘇霍姆林斯基
9、兒童的行爲，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。——魯迅
10、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。
11、學習的最大動力，是對學習材料的興趣。——布盧姆
12、天賦的力量大於教育的力量——伏爾泰
13、普及教育是人類最偉大的發現——英國
14、試問，學校之設施是否合乎國家之需要？對於學生之輸入，是否合乎社會之需求？造就之人才，是否將來有轉移風俗、刷新思潮、改良社會之能力？若曰不能，是自小視教育也……若僅爲個人增加知識技能而辦教育，則教育神聖亦不足稱矣。——張伯苓
15、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，爲人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
16、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。——盧梭
17、生活漸漸地作出了結論：只要整個學校、全體教師和全體學生作出努力，首先是教師努力教育，沒有也不會有一個學生不能成爲誠實正直、熱愛勞動、堅強勇敢、無限忠於祖國和勞動人民的人。——蘇霍姆林斯基
18、一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。——布魯諾
19、學生對老師的信賴，師生之間的相互信任，孩子在老師身上所看到的人道的典範，這些都是基本的，同時也是最複雜、最明智的教育規則，教師掌握了它就能成爲真正的精神導師。教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子們深沉的愛，兼有父母的親暱溫存和睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛。——蘇霍姆林斯基
20、我們所需要的是兒童整個的身體和整個的心靈來到學校，並以更圓滿發展的心靈和甚至更健全的身體離開學校。——杜威
21、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展爲體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。——蘇霍姆林斯基
22、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的.行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。——陶行知
23、一般人教育子女有個重大的錯誤，就是沒有使兒童的精神在最纖弱、最容易支配的時候習於遵守約束和服從理智。“自然”很明智的使得做父母的人無不愛護自己的子女，但是那種自然的愛一旦離開了理智的嚴密地監視，就極容易流於溺愛。他們愛護自己的子女，這個原是他們的責任；但是他們常常連子女的過失都放縱不管。——洛克
24、教子十過，不如獎子一長；教過不改也徒傷情，獎長易功也且全恩。——顏元
25、教育在順境中是裝飾品，在逆境中是避難所。——亞里士多德
26、我們最壞的惡德，是從幼小的壞習慣開始的。我們的主要教育在乳母手中。——歌德
27、歷史並沒有真正的科學價值，它的唯一目的乃是教育別人。——喬治·屈維廉
28、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
29、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
30、人有自己的成長時期，如果不適合於成長時期的特點，就可以窒息他身上的任何發展。——別林斯基
31、從教育的生物學特徵來看，教育就是使一個小生命在身體和心智上不斷得到完善，並使他更加適應生活事務的過程。人的教育，多像鳥兒對小鳥的訓練啊。
32、如果教師總是把自己放在首要的地位，或者讓學生感到他們是教育的對象，這樣就會加強對教育的反抗力量，削弱教育的力量。——凱洛夫
33、父親是個教育家，他給了我們充分的自由去決定自己的前途，他只從旁略加指引，用鼓勵代替打擊與責罰。——羅蘭
34、教育爲立國之本——朱之瑜
35、勤工儉學的意義還在於它能夠培養和發揮青年的創造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什麼也不管，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜。——徐特立
36、一般地說來，教育學是最辯證、最靈活的一種科學，也是最複雜、最多樣化的一種科學。——馬卡連柯
37、不用辱罵來懲治孩子。
38、一切紀律只是自覺的遵守，不是受到無理的外力壓迫而遵守。因此，對於破壞紀律的學生，不是懲戒而是說服。說服的方法不是由教師片面的注入，而是雙方的討論和研究。不是壓下學生的堅強意志，而是增加對問題進一步的瞭解，以正確的知識來克服無知的盲動。——徐特立
39、教育爲公以達天下爲公。——陶行知
40、學校所以養士也。然古之聖王，其意不僅此也，必使治天下之具皆出於學校，而後設學校之意始備。……是故養士爲學校之一事，而學校不僅爲養士而設也。——黃宗羲
41、教子教孫須教義；積善積德勝積錢。——《格言對聯》
42、富貴之家，愛子過甚，子所欲得，無不曲從，一切刑禍從此致矣。——陳宏謀
43、故天降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，飢其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲，所以動心忍性，曾益其所不能。──孟軻
44、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克吐溫
45、凡學之道，嚴師爲難。師嚴然後道尊，道尊然後民知敬學。
46、一個真正的教育音應當是學校和生活及科學之間的中介人：他應當只把科學所取得的真實的和有用的知識採用到學校中去，而拋棄那些在取得知識過程中不可避免的一切令人迷惑的東西。他應當從學校培養一代新人到生活中去，要使這一代人出污泥而不染，不爲紅塵中的變幻無常的誘惑所玷污，而能充分有準備地去參加等待着他們的鬥爭。——烏申斯基
47、父母的第一使命，就是爲孩子提供一個好的家庭環境。父母要做的事並不太多，只要爲孩子提供並維護一個好的家庭環境就行。成爲好父母，就是成爲家庭環保主義者。家庭環境好，孩子好；家庭環境出了問題，孩子就成爲問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的並不是孩子，而是家長。
48、人都需要娛樂和變換興趣，以防止變得遲鈍，對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。——蘇霍姆林斯基
49、使人生愉快的必要條件是智慧，而智慧可經由教育而獲得。——羅素
50、夫狹義之言，學校則課讀而已；廣義之言，學校則教之爲人。——張伯苓
教育的名言名句15
1、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是個純真無暇的世界！阮庚梅
3、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。盧梭
4、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
5、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。柏拉圖
6、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
7、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。雨果
8、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的'幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克
9、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那纔是唯一可靠的和保險的辦法。洛克
10、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成爲什麼樣的維形。塞德茲
11、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因爲幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅
12、父母關心孩子的性健康，等於給了孩子一生的幸福。馬文會
13、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。愛迪生
14、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。呂斌
15、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
16、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自於父母對孩子的深入瞭解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌
17、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
18、對於兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成爲健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。陳鶴琴
19、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
20、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
21、教育爲公以達天下爲公。陶行知
22、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
23、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們纔是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
24、帶孩子去旅遊，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是誇獎孩子最適當的方式。張石平
25、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
26、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭
27、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定後來能力的趨向。杜威
28、對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見、摸得着的英雄。張海濤
29、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。誇美紐斯
30、對人民來說，第一是麪包，第二是教育。格林西安
31、兒童的行爲，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。魯迅
