議論文閱讀答題技巧誰有？

(二)議論文的結構：

議論文最基本的結構形式是：提出問題(引論)—分析問題(本論)—解決問題(結論)。議論文的論證結構有以下幾種形式：總分關係(包括總分式、總分總式、分總式)、並列式、層進式、對照式等。

這兩個概念在平常教學和畢業複習時要反覆講清楚，並強調學生區分。

(三)議論文的語言特點

議論文是以議論爲主要表達方式的文章，是通過擺事實、講道理的方法，來表達作者的見解和主張。議論文的語言要求嚴密、準確、鮮明、概括。

常見題型及答題技巧。

1、論證方法的識別：

①事例(含概括事例) -------舉例論證

②引名言，講道理 -------道理論證

③運用比喻證明觀點 -------比喻論證

④把正反事實或道理進行對比-------對比論證

2、分析論證方法的作用：

句式：使用××論證的方法+論證了××觀點+效果

①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點)，從而使論證更具體更有說服力。

②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。

③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。

格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。

⑤、引用論證：引用論證比較複雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性;引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。(或更有趣味性，激發讀者閱讀興趣)

3、分析論據的類型和作用：

①答題要點三個方面：(1)、明確論據類型;(2)、具體分析作用。(3)圍繞中心論點補充論據。

②這個題目就其實質是考查論據與論點的關係，無論是與分論點與中心論點的關係還是論據與論點的關係，都是證明與被證明的關係，所以，規範性答題格式如下：

這是……論據，在文中起着證明……(論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。)

補充論據作爲一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下兩個方面：(1)、看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例;(2)、補充名人事例要注意字數限制。當然，作爲應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要爲求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

4、文章提出中心論點的方式：

①、文章標題點明中心論點;

②、文章開頭提出中心論點;

③、文章結尾歸納出中心論點;

④、文章中間用某個承上啓下的句子提出中心論點。

⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。

5、中心論點的識別：

一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統帥全文，四看論據證明的觀點

6、分析文章的論證思路

首先應該瞭解一般議論文的結構：提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結論)。

分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然後”、“接着”、“最後”一類表承轉啓合關係的詞語。一般格式：作者先……然後……接着……最後……(其中省略號要補充的內容就是每一段所論述的內容)。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。

開頭的內容有：

(1)、提出中心論點;(2)、引出論題;以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

結尾的內容：

(1)、深化中心論點，提出……的結論;

(2)、強調……的中心論點;

(3)、發出……的號召或希望人們……;

(4)、補充論證了……。(其作用是使論證更嚴密。)

7、議論文題目分析：

二、 作用分析1點明論點、2交待論題、3點明議論由頭

方法：主謂短語和動賓短語一般是論點，如：珍惜××，學會××，繼續保持艱苦奮鬥的作風

並列短語一般論述事物之間的.關係，如想和做，成與敗

題目中有談、論、說、議的一般是論題。

二、效果分析：點明瞭文章論述的內容，明確了文章論點

運用比喻，生動形象的提出了論點等。

8、議論文開頭的作用：

開門見山，提出中心論點。

針對現實中某種現象(或事例或觀點)進行分析，然後提出論點(或提出論題)，具有很強的針對性

引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據。

由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據。

擺出錯誤的論點和論據，爲下文的批駁樹立靶子。

用生動的比喻或故事(如寓言)引出論點，既能激發讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便於讀者接受。

9、議論文結尾的作用：

(1)、深化中心論點，提出……的結論;(2)、強調……的中心論點;(3)、發出……的號召或希望人們……;(4)、補充論證了……。(其作用是使論證更嚴密。)(5)、總結全文，得出中心論點(6)、提出問題，發人深思，其發人去關注或思考某個問題

10、議論文語言特點分析：這種題型在近幾年各省市的考試中常常出現。主要考查形式爲：①分析或回答詞語在語境中的含義與作用;②明確文中某個詞的指代內容;③考查詞語對錶達中心或闡明觀點的(深層、比喻或引申)作用。

議論文語言特點分析的角度有兩個方面：

①語言特點;簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等

②語體特點。語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。

一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句爲例子進行分析。

常用句式：這個詞體現了議論文語言的嚴密性。

11、議論文寫作特點分析

議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

(1)、修辭：

①比喻：把××比作××，形象生動，把抽象的道理形象化，有力的論述了的××論點，便於讀者理解和接受;

②排比，增強了文章論證的氣勢，增強了文章的說服力和感染力;

③引用，引用古詩文，使文章富有文采，同時有力證明了××論點。

引用名言，有力證明了××論點。

④反問：增強語氣，發人深思

⑤設問：啓發讀者思考，強調某種觀點

(2)、論證方法：參考論證方法的作用談。

(3)、寫作手法比較固定，常見的就是：(1)、舉例論證與道理論證相結合(夾敘夾議);(2)、以……論證方法爲主。(3)、針對生活中的進行分析，具有很強的針對性等。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句爲例子進行分析。

12、文段結構作用：

(1)、引出下(全)文;(2)、總結前(全)文;(3)承上啓下。

作爲議論文段的作用，必須結合文體特徵具體加答。

如開頭段作用往往起着引出中心論點(論題)，那麼，我們可以參考下面的二個具體答題規範格式的例子使用或變通使用：

①、開頭通過寫……的事例，提出中心論點……(或引出……的論題)。

②、開頭通過引用名言，提出中心論點……(或引出……的論題)。

③開頭通過引用名人趣事(或……的奇聞趣事)，提出中心論點……(或引出……的論題)，也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

結尾段的作用，請參照8：“結尾的作用”回答。

13、開放性題目的應對

這類題與現實生活聯繫緊密，注重考查學生的情感體驗，題型多樣。如：

①聯繫實際對文章內容進行延伸。學生必須具備一定的發散思維能力和對生活的感悟能力。

②由閱讀材料引申出與之相關的內容，進行自主創作。學生必須具備一定的語言運用能力。

③由閱讀材料引出相關詩文，根據材料中的觀點進行自主評論。

④對所提供的材料進行獨立思考，闡述自己的見解和主張。

⑤聯想想象型。這種題型能考查學生的創新能力，平時要多開展演講、辯論等能培養學生創造性閱讀能力的活動，讓學生髮表獨特見解和感悟，訓練學生語言簡明的答題能力。

一般的解題技巧：①找準文章的論點;②結合全文闡述論點的由來;③聯繫實際，運用道理論據或事實論據分析;④提出個人的設想或發出號召。

三、注意積累閱讀和答題的方法

(一)注重基礎知識的積累

議論文閱讀，要涉及到語音、詞語、句意的理解等基礎知識，這就要求學生平時做有心人，隨時積累詞語，遇到有意思的句子要揣摩、領悟。題目上有這類內容時，要從文章內容上，尤其從文章中心上去理解。

(二)答題從整體上把握

答題要在通讀了全文之後再動手，有時要多讀幾遍，才能真正讀懂。必須讀懂才答題，才能準確答題。