求人教版五年級下冊第2課《絲綢之路》教案？
第2課《絲綢之路》教案
教學目標
1.認識“矗 凹”等九個生字，理解相關詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導學生理解絲綢之路的偉大意義，激發民族自豪感，從而產生爲祖國騰飛而努力奮鬥的信念。
4.鼓勵學生通過各種途徑蒐集有關絲綢之路的資料，培養蒐集、整理信息的能力。
5.運用自主、合作的學習方式，引導學生自讀自悟理解課文內容及思想感情，培養獨立閱讀的能力。
教學重點
理解絲綢之路的重要意義
教學難點
絲綢之路的價值
教具準備
古絲綢之路的路線圖、表現當年絲綢之路的繁榮景象的圖畫或影像
課前準備
1.預習課文。
2.鼓勵學生蒐集有關絲綢之路的資料
教學過程
一、談話引入
1.導語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數的駱駝與商旅;這條路，傳播了東方的古老文化;這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨着一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，一起走近──絲綢之路。
2.出示“絲綢之路”路線圖，大致瞭解“絲綢之路”的地理位置。
二、檢查預習情況
1.同桌檢查生字詞。
2.和同學交流自己最喜歡的部分，讀給他聽一聽，最好能說說理由。
三、閱讀課文，交流體會
師：古代的絲綢貿易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機會再看到。而現在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述着絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們再來看看這一幕古老的風景，重溫那動人的一幕幕。
(一)體會絲綢之路東西方物質文化交流的價值。
1.出示表現“絲綢之路”繁榮景象的圖畫或影像。
2.重點抓住“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯繫在了一起，這真是一條偉大的路”這句話，(聯繫2──10自然段，或聯繫生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進一步理解、體會絲綢之路爲促進東西方物質文化交流所作出的貢獻)
(二)體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用：
1.安息國與中國進行交流的時候，兩國人民都是怎樣的心情呢?
小組內進行分角色朗讀，注意模仿一些動作與表情，體會一下兩國人民的心情。(抓住重點詞句體會，如安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現駱駝隊時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點頭”等，從以上地方可以看出兩國的友好與融洽。)
(三)交流資料，深入理解
1.交流小組內蒐集到的有關絲綢之路的故事。
2.相機介紹：張騫、班超、玄奘與絲綢之路。
3.自由讀13自然段，討論：
(1)爲什麼稱作絲綢之路?
(2)絲綢之路有什麼價值或意義?
(3)再讀全文，談感受。
第2課《絲綢之路》教案
課前準備
1.蒐集關於“絲綢之路”的資料。
2.“絲綢之路”地圖。
教學過程
一、話說“絲綢之路”
1.出示課題，閱讀課後的“資料袋”。
2.學生出示蒐集的關於絲綢之路的資料，向大家介紹你所瞭解的絲綢之路。
二、走近“絲綢之路”
1.自由朗讀課文，讀準生字，把文章讀通順。
2.默讀課文，思考：“絲綢之路”是一條怎麼樣的路?在課文中尋找一句合適的話來說明。
3.課堂交流。學生可以根據自己的理解，選擇不同的句子來說明“絲綢之路”，教學中可要求學生做到：
(1)把句子讀通順。
(2)簡要說明理由。
學生可能會找到這些句子：
(1)“商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉。”──這是一條運送貨物的路。
(2)“望着這座羣雕，就彷彿看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，彷彿聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”──這是一條繁忙的路。
(3)“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯繫在了一起，這真是一條偉大的路呀!”──這是一條偉大的路。
(4)“從那以後，一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿大道上行進……變得更加豐富多彩，美輪美奐。”──這是一條商品流通，文化交流的路。
三、走進“絲綢之路”
1.朗讀課文第2～13自然段，思考：課文描寫了一個怎麼樣的場景?用一兩句話概括。
2.課堂交流，指導要點：
(1)時間：公元前115年。可以從現在推算時間，讓學生感受年代的久遠。
(2)地點：伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖，讓學生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠。
(3)人物：安息國的將軍、中國使者。重點介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話“張騫在此之前，已於公元前139年和119年兩次歷盡艱險出使西域。”導入，聯繫課外蒐集的資料向學生介紹張騫出使西域的經過和貢獻。
(4)事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。
(5)連成一兩句話說一說。
3.默讀課文第2～13自然段，想象：安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面?用一個詞語來概括。並說說從那些地方可以看出來?
(1)隆重。
① 找出有關句子：
◇“將軍其在高頭大馬上，身後兵馬不計其數……”
◇“‘列隊歡迎!’將軍發出命令。騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊奏起軍樂，人羣一片歡騰。”
②想象當時的情景，用自己的話說說。
③有感情地朗讀第3～7自然段。
(2)熱情。
①找出有關句子：課文第8～12自然段。
②朗讀這幾個自然段。
③說說當時雙方爲什麼表現得這麼熱情?
◇因爲這是在迎接遠道而來的客人……
◇因爲雙方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興……
◇因爲他們把東西方連接起來了……
④分角色有感情地朗讀課文第8～12自然段。
4.說說“絲綢之路”的歷史意義。
(1)朗讀：“從那以後，一隊對駱駝商隊在這漫長的商貿大道上行進……變得更加豐富多彩，美輪美奐。”
(2)用自己的話概括地說說。
四、延伸“絲綢之路”
1.學完了課文《絲綢之路》，你有什麼想說的嗎?把你想說的寫下來。
2.想想：現在的我們能爲“絲綢之路”做些什麼?
有興趣的同學可以做一個關於“絲綢之路”的調查小報告或者蒐集資料做一份關於“絲綢之路”的介紹。
第2課《絲綢之路》教案
【教學目標】
【基礎知識積累】認識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿易、芝麻”等詞語。
【方法與能力】抓住主要內容，理解含義深刻的句子，瞭解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。
【情感與思想】有感情地朗讀課文。
【拓展與延伸】激發起瞭解西部歷史的興趣，交流有關絲綢之路的故事。
【重、難點突破】瞭解作者的寫作方法，激發起瞭解西部歷史的興趣，交流有關絲綢之路的故事。
【教學過程】
一、導入新課
同學們，你們知道“絲綢之路”嗎?今天，我們就來初步瞭解一下關於絲綢之路的知識與故事。
板書： 絲綢之路
二、理清寫作順序，瞭解課文內容。
提示：根據文章開頭與結尾的關係(首尾呼應)和文章的主要內容，進行判斷：寫作順序：“現實——聯繫——現實”
語句提示：望着這座羣雕，就彷彿看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，彷彿聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……
絲綢之路的巨型石雕矗立在陝西省西安市玉祥門外，這裏正是漢代古都長安，也是絲綢之路的起點，這座羣雕是歷史的濃縮，是昔日繁華的見證。所以作者站在這裏，“彷彿看到”“彷彿聽到”，自然而然地遙想起絲綢之路兩千年前輝煌的歷史。這也是作者寫作此文的動機觸點。
這句還與課文的尾句“兩千多年後的今天，每當人們凝望‘絲綢之路’巨型石雕，無不引起對往日商貿、文化繁榮的遐想……”相呼應，使文章結構完整，渾然一體。;
主要內容：這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。 特別提示：文章的內容涉及到了兩個“絲綢之路”，一個爲巨型石雕，一個爲歷史上的通商之路，作者意在寫古代通商的絲綢之路，而巨型石雕之不過是一個“引子”——切入點而已。
三、學習課文，認識古代絲綢之路的有什麼重要的意義。
提示：要求學生從課文中尋找相關的句子，結合句子進行深刻地理解。如：中國使者拱手致謝，高興地說：“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯繫在了一起，這真是一條偉大的路呀!”
中國使者的這句話點明瞭全文的中心。這條路將遠隔千里的中國與安息國聯繫在了一起，使兩國人民友好往來，互贈禮品，進行經濟、貿易與文化的交流，所以中國使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。
四、你還了解到了什麼，與大家一起交流。
提示：讓學生找出自己感受最深的地方，進行朗讀，然後引導學生交流討論，深入體會課文內容，如，作者在遐想古絲綢之路上與安息國互贈禮品一幕時，字裏行間都體現了這條路是中西方的友好往來之路：安息國大軍列隊奏樂迎候來使，互贈禮品，彼此彬彬有禮，驚喜連連;這是一條經濟、文化交流之路：中國的綾羅綢緞，西方的鴕鳥蛋、魔術表演，都代表着雙方不同的經濟文化發展。又如，作者由點到面，寫了絲綢之路對加強東西方經濟、貿易、文化交流和促進各國人民友誼起的重要作用，點明瞭這條路偉大的歷史意義。然後再從寫法上指導，“認真讀讀課文的開頭、結尾，說說你體會到了什麼，並說一說首尾與中間部分的聯繫”。
教師小結：作者先描寫了矗立在陝西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然後由點及面、由情入理地闡明瞭絲綢之路的歷史意義。由羣雕遐想到兩千多年前的情形，重點描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈禮品的場面，展現了兩國不同的禮節、文化及經濟發展。課文描寫細膩生動，人物的動作、語言、表情栩栩如生。作者接着概述了絲綢之路對中西方國家經濟、貿易、文化的促進與繁榮所起的重大作用。最後一段與開頭相照應。
板書設計：
東西方友誼交流之路
絲綢之路：東西方經濟交流之路 偉在的路
東西方文化交流之路
附：詞語理解：
栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。文中指絲綢之路的巨型石雕，那一峯峯駱駝與高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，姿態各異，非常生動逼真(可結合插圖讓學生理解)。
浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。文中指迎候中國使節的安息國兵馬不計其數，顯得極有聲勢。萬餘大軍，邊境守候，充分反映了安息國對中國來使的重視與尊重。
五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。文中指中國贈送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚亂。綾羅綢緞均爲絲織品。絲綢之路的商品，以中國絲綢爲主，在古代的中亞、西亞以至非洲、歐洲都被視爲珍品。公元前4世紀，希臘人克特西阿斯就稱中國爲“塞勒斯”，意即絲國。公元3世紀的一位羅馬作家說：絲國人制造寶貴的花綢，它的色彩像野花一樣美，它的質料像蛛絲一樣纖細。
崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。絲綢之路橫貫歐亞，所經之地，有白雪皚皚的崇山峻嶺，有一望無垠的大漠荒野和鹽鹼沼澤。文中用此詞意在說明路途遙遠。
美輪美奐：輪，高大;奐，衆多。形容房屋高大華麗。文中用來形容我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻等藝術，由於汲取了西方文化的'長處而變得更加豐富多彩，精美絕倫。
遐想：漫無邊際地想象。
第2課《絲綢之路》教案
【教學目標】
【基礎知識積累】認識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿易、芝麻”等詞語。
【方法與能力】抓住主要內容，理解含義深刻的句子，瞭解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。
【情感與思想】有感情地朗讀課文。
【拓展與延伸】激發起瞭解西部歷史的興趣，交流有關絲綢之路的故事。
【重、難點突破】瞭解作者的寫作方法，激發起瞭解西部歷史的興趣，交流有關絲綢之路的故事。
【教學過程】
一、導入新課
同學們，你們知道“絲綢之路”嗎?今天，我們就來初步瞭解一下關於絲綢之路的知識與故事。
板書： 絲綢之路
二、理清寫作順序，瞭解課文內容。
提示：根據文章開頭與結尾的關係(首尾呼應)和文章的主要內容，進行判斷：寫作順序：“現實——聯繫——現實”
語句提示：望着這座羣雕，就彷彿看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，彷彿聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……
絲綢之路的巨型石雕矗立在陝西省西安市玉祥門外，這裏正是漢代古都長安，也是絲綢之路的起點，這座羣雕是歷史的濃縮，是昔日繁華的見證。所以作者站在這裏，“彷彿看到”“彷彿聽到”，自然而然地遙想起絲綢之路兩千年前輝煌的歷史。這也是作者寫作此文的動機觸點。
這句還與課文的尾句“兩千多年後的今天，每當人們凝望‘絲綢之路’巨型石雕，無不引起對往日商貿、文化繁榮的遐想……”相呼應，使文章結構完整，渾然一體。;
主要內容：這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。 特別提示：文章的內容涉及到了兩個“絲綢之路”，一個爲巨型石雕，一個爲歷史上的通商之路，作者意在寫古代通商的絲綢之路，而巨型石雕之不過是一個“引子”——切入點而已。
三、學習課文，認識古代絲綢之路的有什麼重要的意義。
提示：要求學生從課文中尋找相關的句子，結合句子進行深刻地理解。如：中國使者拱手致謝，高興地說：“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯繫在了一起，這真是一條偉大的路呀!”
中國使者的這句話點明瞭全文的中心。這條路將遠隔千里的中國與安息國聯繫在了一起，使兩國人民友好往來，互贈禮品，進行經濟、貿易與文化的交流，所以中國使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。
四、你還了解到了什麼，與大家一起交流。
提示：讓學生找出自己感受最深的地方，進行朗讀，然後引導學生交流討論，深入體會課文內容，如，作者在遐想古絲綢之路上與安息國互贈禮品一幕時，字裏行間都體現了這條路是中西方的友好往來之路：安息國大軍列隊奏樂迎候來使，互贈禮品，彼此彬彬有禮，驚喜連連;這是一條經濟、文化交流之路：中國的綾羅綢緞，西方的鴕鳥蛋、魔術表演，都代表着雙方不同的經濟文化發展。又如，作者由點到面，寫了絲綢之路對加強東西方經濟、貿易、文化交流和促進各國人民友誼起的重要作用，點明瞭這條路偉大的歷史意義。然後再從寫法上指導，“認真讀讀課文的開頭、結尾，說說你體會到了什麼，並說一說首尾與中間部分的聯繫”。
教師小結：作者先描寫了矗立在陝西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然後由點及面、由情入理地闡明瞭絲綢之路的歷史意義。由羣雕遐想到兩千多年前的情形，重點描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈禮品的場面，展現了兩國不同的禮節、文化及經濟發展。課文描寫細膩生動，人物的動作、語言、表情栩栩如生。作者接着概述了絲綢之路對中西方國家經濟、貿易、文化的促進與繁榮所起的重大作用。最後一段與開頭相照應。
板書設計：
東西方友誼交流之路
絲綢之路：東西方經濟交流之路 偉在的路
東西方文化交流之路
附：詞語理解：
栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。文中指絲綢之路的巨型石雕，那一峯峯駱駝與高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，姿態各異，非常生動逼真(可結合插圖讓學生理解)。
浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。文中指迎候中國使節的安息國兵馬不計其數，顯得極有聲勢。萬餘大軍，邊境守候，充分反映了安息國對中國來使的重視與尊重。
五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。文中指中國贈送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚亂。綾羅綢緞均爲絲織品。絲綢之路的商品，以中國絲綢爲主，在古代的中亞、西亞以至非洲、歐洲都被視爲珍品。公元前4世紀，希臘人克特西阿斯就稱中國爲“塞勒斯”，意即絲國。公元3世紀的一位羅馬作家說：絲國人制造寶貴的花綢，它的色彩像野花一樣美，它的質料像蛛絲一樣纖細。
崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。絲綢之路橫貫歐亞，所經之地，有白雪皚皚的崇山峻嶺，有一望無垠的大漠荒野和鹽鹼沼澤。文中用此詞意在說明路途遙遠。
美輪美奐：輪，高大;奐，衆多。形容房屋高大華麗。文中用來形容我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻等藝術，由於汲取了西方文化的長處而變得更加豐富多彩，精美絕倫。
遐想：漫無邊際地想象。
