怎樣提高語文成績？
首先記住基本知識，然後做些題去融會貫通。
現在只有抓基礎知識了,因爲要想提分,選擇題是關鍵.
明顯的長分,應該注意一卷和二卷中的基礎識記題目,在現在的高考中它一共佔10分.同時文言文閱讀的強化也可以帶來明顯的分數提升.再有作文的最優模式的探討和使用也是可以長比較明顯的分數的.
我的語文也不好，真着急
練題是必須的,只是要注意方法,早上,多讀多背,晚上,要抽出一點時間來抄一點文章,如果你是高三生,就只有抽時間了,日常生活中,用個成語看到的廣告詞,見到店面的招牌有錯誤及時記下來自己也要銘記在心還要堅持寫日記雖然時間不多但對提高成績,緩解壓力還是很好的方法試一試一定行的還要努力呀只要平時注意一點很容易就會有驚喜的!
背生字，讀音，背課本中的詩詞，常用的詩句堅持每週寫一篇作文，不管寫得好不好，先練寫長一點。
語文主要是作文,只要作文和理解能力好了,得的分數就高了.我建議你晚上如果有空閒的時間,可以看看作文書,看別人是怎麼寫好作文的.
我也高中我語文不錯主要是作文還可以，這次打了56，恩，就給你點作文意見把，我的方法－－每天一篇摘抄！堅持創造奇蹟！！至於其他嘛，你可以試試每週一張高考語文試卷，效果顯著哦！對了，適量課外閱讀必不可少哦！！！
高考語文130分答題模式， 一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明 二、修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反覆、借代、反問、設問、引用、對比 三、說明文分類： 1、實物說明文、事理說明文、程序說明文 2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品) 四、說明順序： 1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先後)順序 2、空間順序：注意表方位的名詞 3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裏、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。 五、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等 說明方法的作用： 打比方：生動形象說明了—————— 增強了文章的趣味性。 舉例子：具體說明_____ 的特點，從而使說明更具體，更有說服力。 作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強調了____ 的_____特點. 列數字: 用具體的數據 加以說明，使說明更準確更有說服力。 六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘) 七、人物描寫的方法： 1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫; 2、正面描寫與側面烘托 八、常見寫作方法、表現手法： 聯想、想像、象徵、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、以小見大、託物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融 九、語句在文章篇章結構上的作用： 總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啓下(過渡)、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展 十、語句在表情達意方面的作用： 渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心) (二)典型題實戰兵法 詞曲小知識 詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內容。 如《補算子.詠梅》，補算子是詞牌名，詠梅是題目。 引號的作用： 1、表引用(引用人物對話、詩文句等); 2、表特定稱謂(特殊含義); 3、表否定、反語、諷刺等意味; 4、表強調。 詞語的比較(選詞填空)： 1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用範圍、感情色彩的方面的區別。 2、選好之後應該將相關句子多讀幾遍，反覆體會。 語句作用、含義分析題： 1、句中用了關聯詞“雖然……但是……”，這組關聯詞表轉折關係;用了關聯詞“不但……而且……”之類，這類關聯詞表遞進關係，兩者用意都在於強調後者。 3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啓迪、教育…… 4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，着重體會關鍵詞在特定語境中的含義。 5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特徵和說明文語言的特色(準確、生動)。 6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。 社會環境描寫的主要作用： 1、交代作品的時代背景。 2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。 自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用： 1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點; 2、推動情節發展; 3、渲染氣氛; 4、烘托人物形象(或人物心情、感情); 5、突出、深化主題。 句子在文章結構上的作用分析： 1、對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文); 2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊; 3、對上下文：承上啓下(過渡)。 根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會： 1、用第一人稱; 2、採用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。 根據語境，補寫心理活動： 1、必須用第一人稱; 2、必須仔細研讀具體語境。 提煉中心、主題： 要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、讚美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。 說明文中詞語作用的認識與辨析： 主要有兩種題型： A、“××”詞好在哪裏? ★答題方式：用了“××”詞，生動地(準確地)說明了 事物的 特徵，能夠激發讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。 B、“××”詞能不能刪掉? ★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了 ，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。 ②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了 ，顯得太絕對化;用了“××”詞，準確地說明了 ，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。 文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷： 1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……; 2、一般是往前找; 3、找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。 (三)語文應試答題方法、技巧 知識積累與運用 一、書寫題： 1、認真規範書寫;2、不出現錯別字;3、不亂畫塗改，在草稿紙寫好後再謄寫。4、學會審題。 二、選擇題：1、直選法2、排除法 三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。 1、刪減2、添加3、替換 4、換位5、重組 四、名著閱讀： 《水滸》、《西遊記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》…… 1、人物：姓名、綽號、外貌特徵、性格特徵、主要事蹟2、故事情節：人物事例3、教育意義 五、語言運用： 1、語境表達：話題統一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應。還要適應語言環境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語+表達內容+詢問 2仿寫：與例句的結構、修辭、表達方式、表現手法保持一致;內容保持一致，語意連貫，話題統一。 3、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項。 4 句式轉換：陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉換;直接敘述變轉述。 閱讀題技巧 (一)、記敘文閱讀 一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前後找答案或找解答的依據。 (1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，並能理解其表達的效果; (2)能確定詞語指代的內容：一般出現在上文,找出後代入原文,看是否通順合理. 二、文章概括： 內容概括(一句話概括故事情節)：人物和事件 (抓要點概括,推動情節發展的要點必須要首尾的關鍵句必須扣住) 中心思想概括：如:“本文通過某人做某事，表達了作者對 __ 讚美與敬佩之情等,讚美了他(人物性格、精神品質) 三：主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。 四、修辭方法及表達作用 比喻，擬人：生動形象地表現出了 ，表達了 情感。 排比：表現了 ，抒發了 ，增強了語勢，加強了感情。 設問：自問自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏。 反問：加強語氣，增強語勢，表達了 (的情感)，使文章有起伏。 模式: (1).點明何種表現手法 (2). 表現了什麼內容(3).表達了怎樣的感情? 如：此句運用了 ，從而生動形象表現了 ，表達了 五、記敘順序及作用? (1) 順敘(按事情發展先後順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。 (2) 倒敘:造成了……的懸念，使故事情節更曲折,增強了文章的可讀性. (3) 插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。 記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啓下;內容上畫龍點睛. 六、文章段落語句的`主要作用有： (必須從內容、結構兩個方面來進行做答) 1、結構上：承接上文、開啓下文、總領下文(引出下文)、承上啓下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。 2、內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛 3、寫法上：氣氛渲染 、託物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、爲後文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情於景、託物言志等。 象徵、託物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人. 環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。 七、評價感悟類 評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。 啓示從原文引出;評價表明態度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。 八、懂得常用的描寫人物的方法，並理解其作用。 方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌②側面(間接)描寫：其他的人或事③細節描寫④環境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩 作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌 非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特徵更加鮮明突出. 九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等 十、人稱作用： 第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。 第二人稱：便於作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。 第三人稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內容，有比較寬廣的活動範圍。 六、材料作文應對策略 一、材料作文相關知識 1、材料作文的特點： (1)讀寫結合，考生要通過閱讀、分析、提煉、聯想、表達之後，才能完成寫作任務; (2)自擬題目、不限文體，鼓勵學生寫出真情實感，鼓勵學生寫出個性與創意來。 2、材料作文的形式： (1)文字材料，構思作文。(2)漫畫材料，看圖寫文。(3)讀後感等 。 二、材料作文應對策略：1、讀懂材料;2、明確要求。 (一)、給文字材料作文 1、結構：材料+要求(必須與材料有關。看懂材料，確定主旨)。 2、審題和領悟：看清要求(擬題、文體、文字、內容等)，確定立意、結構。 3、具體建議：合理使用材料，不避開材料，另起爐竈。 記敘文：分析材料內容，聯繫相關的人或事。開頭：“讀了以上材料，我想起了……”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個人”。結尾再用恰當的議論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，畫龍點睛即可。 寫讀後感，要讀懂材料並準確提煉論點。 圍繞一個觀點寫感受，從"引_議_聯_結"四個方面進行寫作. 讀是基礎,感是重點!! 三、避免作文無謂(不是作文能力差等智力因素造成的)失分 1、保持整潔的文面;不龍飛鳳舞、東塗西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈“不要”。 2、規矩寫題。不忘擬題;寫在第一行的正中央;不把話題當標題。 3、拒絕三段式。5-8段爲宜，段與段詳略分明、長短兼顧。 5、規範使用標點。標點符號要佔格;不一逗到底;破折號、省略號、書名號、引號要佔兩格，其它標點均佔一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標點符號不在一行之首;書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此標點“委屈”留在行未或移到下行。 6、注意保密。不透露真實姓名、地名、校名，要遵守考場規則和考場道德。
1.背字典。不是在開玩笑，本人10年前親自使用過，效果超乎想像!當然，發明這個方法的不是我，是已故名家錢忠書老先生;
2.每天堅持寫一段200字的豆腐塊，沒必要要求字字珠璣，主要是你可以通過這種方法知道你的腦子裏缺少哪些詞彙;
3、多上高考相關教育網站，下載名校密卷，各地複習診斷試卷等，熟悉知識點與考試技巧。
4.多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果，對於豐富作文的內容和給文章加彩也能起到很好的作用;
5.即使暫時看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語感，經常的接觸對於語感的培養大有好處;
6.讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章。學着用古人的思想理解古人的文章(此方法同樣適用於英語學習);
7.沒事的時候多參加一些成語接龍等的遊戲;
8.每天早上起來，哪怕是走走路，新鮮的空氣也會讓你的思想生活更加豐富;
9.偶爾做首詩，不好不要緊，要緊的是你可以知道你的詞彙到底夠不夠，哪方面的詞彙量不夠;
10.儘量不要在你的作文中用到非主流詞彙;
11.多看點高考試卷的精析文章，而非一味地做試卷。有時候吃透一篇好的試卷精析比悶着頭做十套卷子管用;
12.對於高考語文的前三項題目，在平時訓練中，遇到自己做錯的拿本子記下來，沒事的時候翻翻，無須特別記憶也一樣能記得住;
13.感覺數學，物理，化學，歷史，英語，地理等其他科目不知道如何提高成績時，關注筆者後續文章;
14.做詞彙選擇題目的時候，對於近似的詞彙，多念幾遍，培養語感。別以爲語感可有可無，早早晚晚他會讓你大吃一驚;
15.閱讀文章完成題目類試題，在讀文章的時候切不可一字一句死摳，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培養自己的第一感覺;
16.針對作文進行專項訓練：一週一篇作文，切記構思不要超過一個小時;時不時練習一下爲某段話擬個題目;
17.不要試圖壓題，猜題。只需要按照正常複習步驟循序漸進即可;
18.針對各種文體的文章做下專項練習;
19.寫作的時候要收放得體，別搞得憋半天好容易憋出個思路，一下筆就收不住，記住一句經典成語：過猶不及!
20.培養自己的想像能力;
21.每天看看電視新聞，讀讀報紙!至少30分鐘;
22.在兜裏準備一個手掌大的小本和筆，碰到好的語句和詞彙，記下來。可不是隻有在看書的時候，時時刻刻都要準備記;
23.每天看十五分鐘廣告。經典的廣告往往蘊含着語言的力量;
24.培養反向思路，換個角度能讓你的文章先聲奪人。當然，要在言之成理的範圍內;
25.培養在作文中駕馭情感的能力;
26.多看看《荷塘月色》，多體會修辭的運用;
27.不要以爲名着讀得多就等於語文學得好;
28.看看小小說，試着寫兩篇。小小說惜墨如金的精簡能讓你養成一種良好的寫作習慣;
29.多記兩首詩，儘量用詩人的角度理解詩歌;
30.早上大聲朗讀課文，不僅是用聲音，還要用心讀;
31.看到一個新的問題想一想有什麼例證;
32.每週練習一次運用各種修辭手法寫段話;
33.平時寫作文的時候一定要注意卷面整潔，字體工整。你沒必要字寫得比司馬南還好，但至少應該讓人認爲你是在很認真地答卷;
以上方法沒必要各個都用，隨便挑幾個適合你的。我當年只是使用了其中的6種方法，一個月內語文成績由原來的110提高到了137(滿分150)。
