小學四年級數學手抄報資料

導語：數學的世界很有趣，下面分享小學四年級的數學手抄報資料，希望對大家有所幫助!

【數學手抄報資料：小學四年級基本知識點】

1大數的認識：

(1)億以內的數的認識：

十萬：10個一萬;

一百萬：10個十萬;

一千萬：10個一百萬;

一億：10個一千萬;

2.數級：數級是爲便於人們記讀阿拉伯數的一種識讀方法，在位值制(數位順序)的基礎上，以三位或四位分級的原則，把數讀，寫出來。通常在阿拉伯數的書寫上，以小數點或者空格作爲各個數級的標識，從右向左把數分開。

3.數級分類

(1)四位分級法

即以四位數爲一個數級的分級方法。我國讀數的習慣，就是按這種方法讀的。 如：萬(數字後面4個0)、億(數字後面8個0)、兆(數字後面12個0，這是中法計數)……。這些級分別叫做個級，萬級，億級……。

(2)三位分級法

即以三位數爲一個數級的分級方法。這西方的分級方法，這種分級方法也是國際通行的分級方法。如：千，數字後面3個0、百萬，數字後面6個0、十億，數字後面9個0……。

4.數位：數位是指寫數時，把數字並列排成橫列，一個數字佔有一個位置，這些位置，都叫做數位。從右端算起，第一位是“個位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“萬位”，等等。這就說明計數單位和數位的概念是不同的。

5.數的產生：阿拉伯數字的由來：古代印度人創造了阿拉伯數字後，大約到了公元7世紀的時候，這些數字傳到了阿拉伯地區。到13世紀時，意大利數學家斐波那契寫出了《算盤書》，在這本書裏，他對阿拉伯數字做了詳細的介紹。後來，這些數字又從阿拉伯地區傳到了歐洲，歐洲人只知道這些數字是從阿拉伯地區傳入的，所以便把這些數字叫做阿拉伯數字。以後，這些數字又從歐洲傳到世界各國。

阿拉伯數字傳入我國，大約是13到14世紀。由於我國古代有一種數字叫“籌碼”，寫起來比較方便，所以阿拉伯數字當時在我國沒有得到及時的推廣運用。本世紀初，隨着我國對外國數學成就的吸收和引進，阿拉伯數字在我國纔開始慢慢使用，阿拉伯數字在我國推廣使用纔有100多年的歷史。阿拉伯數字現在已成爲人們學習、生活和交往中最常用的數字了。

【數學手抄報資料：關於數學的名言警句】

1、非數學歸納法在數學的研究中，起着不可缺少的作用。——舒爾

2、如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號。——柏拉圖

3、數統治着宇宙。——畢達哥拉斯

4、一個數學家越超脫越好。

5、數學的本質在於它的自由。――康托爾

6、純數學是魔術家真正的魔杖。——諾瓦列斯

7、數學，科學的女皇;數論，數學的女皇。——高斯

8、無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——希爾伯特

9、純數學這門科學再其現代發展階段，可以說是人類精神之最具獨創性的創造。——懷德海

10、整數的簡單構成，若干世紀以來一直是使數學獲得新生的源泉。——伯克霍夫

11、宇宙的偉大建築是現在開始以純數學家的面目出現了。——京斯

12、觀察可能導致發現，觀察將揭示某種規則、模式或定律。——波利亞

13、上帝是一位算術家——雅克比

14、一個沒有幾分詩人氣的數學家永遠成不了一個完全的數學家。——維爾斯特拉斯

15、數學發明創造的動力不是推理，而是想象力的發揮。——德摩

16、我們能夠期待，隨着教育與娛樂的發展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的。——貝爾斯

17、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更爲重要。――康托爾

18、我曾聽到有人說我是數學的反對者，是數學的敵人，但沒有人比我更尊重數學，因爲它完成了我不曾得到其成就的業績。――哥德

19、上帝創造了整數，所有其餘的數都是人造的。——克隆內克

20、可以數是屬統治着整個量的世界，而算數的四則運算則可以看作是數學家的全部裝備。——麥克斯韋

21、數論是人類知識最古老的一個分支，然而他的一些最深奧的祕密與其最平凡的真理是密切相連的。——史密斯

22、數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質的直接後果。——埃博