小學二年級日記日記模板錦集五篇

一天即將過去了，我們一定有不少所感觸的事情吧，讓我們一起認真地寫一篇日記吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的小學二年級日記日記6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學二年級日記日記 篇1

體育課上，我們班裏的'人，有的人拿籃球，有的人那拿足球，我是足球愛好者所以就去踢足球了。我們講好了規則，選好了人手，就開始踢足球了。

我們隊先發球，我把足球踢給了張耀鐸，然後張耀鐸奮力一擊球進了。現在是一比零。接着第二場開始了，他們對好好的配合，互相謙讓着，我就趕緊去提踢了一下，結果被他們耍了，然後他 們隊團結一心，把球踢進了。最後一場開始了他們先是加強了球籃，我們也加強了，我先是奮力一擊，但球沒有進，接着我又用盡全力一踢，最終球進了。

我教你一招，如果有一個人，一隻腳站在球上，另一直叫咱在地上，你可以滑過去把球鏟過去，然後把球踢給別人。

你學過，就不代表你比別人厲害，只有比較比較，才知道你厲不厲害。

小學二年級日記日記 篇2

早上，我起來的時侯，感覺全身怪怪的，總也用不上勁兒。會不會是生病了?千萬不要啊，我可是最討厭去醫院的。姐姐也看出我的不對勁，忙着找外婆外公報告去了，唉!真無奈，還是被知道了。

“呀，怎麼這麼燙!”外婆走過來摸了下我的額頭，表情和姐姐如出一轍，真是“有外婆必有其外孫女呀”。“嗯，小雨，怎麼啦?”外公走過來，摸摸我額頭，明顯表情變了，但男人畢竟比女人家沉得住氣，臉上表情變是變，還是鎮定地給我拿來溫度計。“呀，怎麼41度了!”一直在旁邊觀察的.姐姐叫了起來!“41度怎麼啦?”我有些不解。“我聽說有人燒太高，結果燒糊塗了。”外婆真適合當恐怖學家。可畢竟當時我還小，經這麼一嚇，居然哭起來：“我不要變成傻瓜……嗚……”“你嚇她幹什麼?”外公責怪外婆，“只要掛水就好了。”外公很平靜，可我不很平靜：“還要掛水?我乾脆變成傻瓜算了。”我天真地說。我最討厭掛水了。

儘管我一千個不願意，一萬個不願意，還是被送上了“行刑架”。外公幫我插上了針管，我這一次破例沒有叫出聲來，因爲姐姐給我講了一大段關於變成傻瓜的壞處，一插上針管，我彷彿所有的霸氣，頑皮，搗蛋，都從那個小小的針眼裏泄了出去，安靜得像一隻小白兔。我在幹自己喜歡的事的時候，從來不會難受，可是一旦靜下來，五臟六腑裏彷彿翻江倒海。頭腦裏一團糟，什麼也不想想，可偏偏難過的回憶都涌上了心頭。外婆給我足足蓋了兩牀被子，大夏天的，蚊蟲又多，外婆就坐在我身邊搖着扇子幫我驅趕蚊蟲。姐姐雖然白天要上學，但一放學，就回來看我。外公雖然還要給其他人看病，但是，仍然時不時地進房間看看我。一股暖流涌上了我的心。

因爲這場病，我足足在牀上呆了兩天。雖然生病很難受，但家人給我的愛則是最好的藥劑。

小學二年級日記日記 篇3

星期六的早上，我靜靜地躺在牀上，他們都起牀了，只有我沒起牀。袁老師走過來，拿起體溫表，給我量了一下，沒過一會兒，溫度出來了是40度，我大吃一驚，吳老師不相信，又量了一次，可還是40度，吳老師沒辦法，只好給我吃退燒藥，又給我媽媽打電話，去看醫生。到了醫院，媽媽先給我掛號，然後醫生又量了一下溫度，是37度，其實我是不想掛吊針，一聽到溫度正常了，我就樂了，任媽媽好說歹說，我就不去掛吊針，我們就回家去了。

到了星期天，我又發高燒了，媽媽看我身體很熱，我真正難受死了，只好被媽媽帶去西塢掛吊針。過了難熬的三個小時，吊針掛好了，醫生說我回到家裏多喝茶。回到家裏媽媽給我放了椅子，我就在外面一邊喝茶，一邊曬太陽，什麼事也不能做。

星期一早上，媽媽給汪老師請了個假，說不能來了，我又高興又着急。高興的是不用去讀書了，着急的是沒去上課會不知道的。過了一會兒，我起了牀，又去掛吊針。這次的醫生很不好，居然打了一針，沒打進，又打了一針纔打進。雖然打進了，但我的手還痛。這真是不幸的.一天。

人其實就要健健康康的，再好都別生病，生病的味道不好受。

小學二年級日記日記 篇4

今天，下着春雨，媽媽帶我去找春天。

我們來到了上樣，春雨綿綿，淅淅瀝瀝，好像在唱着春天的歌。我和媽看到了大片大片的油菜花，像一片金色的.海洋。走進油菜地，迎面撲來油菜花的香味。看到油菜地像一個迷宮。油菜地兩邊，還盛開着許多白色和紫色的野花。就像天上點綴的星星。我們忍不住採了很多野花，還紮了個花球。

春天，我們看到了你，我們聽到了你，我們聞到了你，我們觸到了你。

小學二年級日記日記 篇5

二年級語文教學日誌

在多年的語文教學中,總有或多或少的感想，我僅把自己平時的一點心得寫出來與大家探討，希望大家能給予指導與幫助。在我個人認爲，傳統的語文課堂教學是枯燥乏味，毫無生趣的。記得我小時候在語文課堂上時不時思想就跑別處去了，或睏乏了。但是，如果把音樂,美術和表演帶到語文課堂教學當中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學處的心理，這樣可以達到很好的效果。畢竟小學生生性活潑好動，他們對音樂,美術的興趣好比學語文的興趣濃厚。

一,設音樂,渲染課堂氣氛.

音樂能發展人的思維,能給人以最大限度的聯想,並且給人無限的美感，讓人盡情想象，思索，潛移化地發展思維能力．在語文課堂教學中適當地添加些音樂，或配樂朗誦，或讓學生唱一些與課文有關的歌曲，人僅能調節課堂氣氛，給人輕鬆愉快的感覺，還能調動學生的積極性．

二．插入表演，激發學生的參與意識．

教學是師生雙方的交流，但學生是教學的主體，教學效果的好壞，關鍵看學生掌握了多少知識，對小學生來講，如果能採用一種調動其積極性教學方法，將會起到事半功倍的效果．孩子的天性就愛動，有一種先天的表演慾望，我們在教學中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果．

三．安排繪畫，增添課堂情趣．

語言文字是一種抽象的符號形式，美術卻是直觀的藝術形式，而且美術在啓發人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果．在語文課堂教學中合理地安排學生進行繪畫，不僅能很好的調動學生的學習熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內容．例如：在＜秋天的圖畫＞這一課中，我先自已展示一幅很好看的秋圖，讓學生通過看圖，先了解秋天是什麼樣子的，對它有一個初步的瞭解，要不然單從課文上簡單的文字來理解，他們對此還是茫然，打破傳統的語文課堂教學模式，溝通語文學科與音樂，美術學科的聯繫，把語文學習中的讀與唱，畫，演等有有機結合，讓語文課堂＂動＂起來，讓學生動起來，不僅能提高學生的語文素養，而且能培學生廣泛的興趣愛好，全面提升學生的素養。

在小學語文教學中體現以學生爲主體，培養學生的思維能力，是每位小學語文教師都在思考、探索、研究的問題。根據對成熟經驗的學習及各個人在教學工作中所得，我認爲自小學語文教學中應該做好以下幾點。

一、是要善於激發學生學習的興趣。要想使學生真正成爲認識和實踐的主體，提高他們的創新能力，必須以激發學生興趣爲始終。由於學生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發顯得更爲重要。教師應充分運用啓發式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學語言，以及靈活多樣的教學方法和組織形式，或就文1

發揮個小故事，做個小遊戲，來個小表演，這些都不亞於播灑，會使疲乏的學生又振奮起來，進入主動求知狀態。

二、是要引導啓發學生帶着問題去讀文，去學知。由於學生知識少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內涵尤爲困難。如此這樣，就需要教者巧妙設計問題，逐步由淺入深對課文進行探究。

三、是要講究課堂上的.評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題後，總是希望得到老師的讚揚與肯定。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發展的眼光看待學生，善於發展學生自身的閃光點，以鼓勵爲主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對於基礎差的同學，他們在學習中常常處於不參與或被動參與學習的狀態，他們能問解答，那本身就是一種進步，評價時就要鼓勵其積極參與。對學生的評價要因人而異。如有些同學性子急、愛衝動，他們往往沒經過深思熟慮就說就問。這時評價就重在幫助其養成良好的思維方式、習慣。另外，根據心理學家的分析，兒童長期處於滿足狀態，會失去進取和探索欲。因而，對於基礎好的學生，評價就要提高要求，重在鼓勵創新。

四、是要善於開拓學生的思路。心理學家通過實踐證明，人們的思維有一種套用習慣的定式傾向，這種傾向愈強，思考問題的方式就越單調，思路就越狹隘、呆板、就不能進行靈活的創造性的思考。在教學中當學生一時思路阻塞，跳不出定式的影響，老師就要看準時機，巧妙地加以引導，挑起爭論，激起波瀾，讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開朗，越思越勤、越思越精、樂趣無窮。

人教版二年級上冊語文教案rizhi篇三：人教版小學語文二年級(上)教案全集

教學目標；

1、認識9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、有關愛他人、關愛環境的願望。

重點：認識9個生字。

難點：有關愛他人、關愛環境的願望。

教具：多媒體

第一課時

一、導趣

1、複習生字詞

2、同學們都有自己的夢想嗎？指名說（用上假如說一說。）

二、導疑與導思

1、但生活中並不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。

出示圖：風中的小樹，渴望鳥媽媽的小鳥，坐在輪椅上的孩子看了這些你想說些什麼？

2、出示圖和詩句：自讀，讀出感情小樹在寒冷的北風裏，縮着身子，輕輕嘆息。

小鳥呆在家裏，苦苦等待，餓得哭泣。

他坐在屋裏，望着窗外的小樹和飛燕，默默流淚。

指名讀，齊讀，再自讀。

3、看了這些，你們的心情好不好，你們願不願意幫助他們？

老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實現你的願望。

三、總結

第二課時

一、複習：朗讀課文。

二、假如你有一支馬良的神筆，你會給小樹畫什麼？

指名說出示句子：我要給窗前的小樹畫個紅紅的太陽。紅紅的太陽給人的感覺怎麼樣？

再出示句子：讓小樹在冬天也能快活地成長。能不能快樂地把節讀一讀。

出示小鳥圖和小孩圖，你會給他們畫些什麼？自選一節讀給同桌聽。

出示句子：我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的穀粒。

鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去尋食，讓小鳥呆在家裏，苦苦等待，餓得哭泣。

齊讀句子。

說一說你會給不幸的西西畫什麼？

出示句子：我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。

齊讀句子。

說說西西有了好腿後他會怎麼樣？

用自己喜歡的方式背2、3節。指名背。

三、說一說我們身邊都有哪些不幸的事？說一說你怎樣去關愛他們？

四、把你美好的願望寫下來：

出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給（）

後記：教師把學生當成小鳥、小樹和西西，同學們很容易進

入角色，回答時充滿感情，朗讀時感情更豐富。

板書假如有一枝神筆紅太陽

關愛環境

穀粒關

愛他人

一雙好腿

24《日記兩則》教案

教學目標

1、認識13個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、規範寫日記的格式。

重難點：懂得關心有困難的人；繼續培養寫日記的興趣。

教學準備

1、課前佈置學生在地圖上找貴州所在地，瞭解那的一些情況。

2、準備生字卡和相應的一些課件。

教學時間

本課教學需2課時。

第一課時

一、激趣導入

二、初讀課文，整體感知。

三、再讀課文，認識生字。

（常規讀文識字法）

四、流利讀文，熟識生字。

五、默讀課文，瞭解課文大意。

六、鞏固生字，寫字指導。

1、鞏固13個生字。

2、指導書寫8個字。

第二課時

一、複習導入。

二、自讀自悟，探究發現，朗讀深悟。

1、自讀自悟，自己有什麼發現。

2、把自己的發現與感悟，與小組同學交流。

3、小組彙報，點播導思，感悟朗讀。

（引導學生從以下方面彙報1、“我”做了什麼夢？夢想成真了嗎？2、“我”的夢沒實現的心情讀出來。3、引導體會二則日記，“我”的心情並指導朗讀，並相機出示課件，幫助感悟。）

4、朗讀全文，體會感情。

三、延伸拓展

1、出示日記格式，規範日記寫法。

2、指導學生按正確格式寫日記。

3、組織學生準備展示自己的日記。

四、板書設計

24日記兩則

我

夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買（喜歡）（生氣）（高興）

後記：媽媽小不小氣？這個問題同學們很難理解，同學們也不知道媽媽資助啊英妹妹，通過多讀課文才知道。

25古詩兩首

教學目標：

認識個生字詞，會寫6個生字詞。

有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。

懂得熱愛家鄉，珍惜友情。

重點：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。

難點：懂得熱愛家鄉，珍惜友情。