體育教師繼續教育培訓日誌範文（精選5篇）

在日復一日的學習、工作或生活中，說到日誌，大家肯定都不陌生，需要認真地爲此寫一篇日誌了。那麼你有了解過日誌嗎？以下是小編爲大家收集的體育教師繼續教育培訓日誌範文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

體育教師繼續教育培訓日誌1

本學期對我來說是豐收的一個學期，我非常慶幸自己參加了這次進修學校組織的繼續教育培訓，學習到各專家給我們的指導和種種經驗。這次培訓主題鮮明，對體育教師的專業成長及和有效課堂教學，專家舉出一個個教學資源實例進行剖析，使我們體育老師感覺這是實在有效的一次學習。聽完本次網絡講座，我對課程改革有了初步認識。專家們的對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。讓我們更加明確今後的路該怎麼走。

1、堅持"健康第一"的指導思想。面對社會的發展，我們體育課堂教學改革與創新必須遵循體育教學的規律，弄清楚體育教學方法與體育教學行爲的區別、評價體系的變化等方面做了詳細的講解。

2、多向同行體育教師學習，聽他們談自己在工作崗位上的教學經驗體會，談體育教學方法的運用，並結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法．怎樣評課等，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。

3、通過學習他人的體育課的教學教學設計，積極參與教研評評課，通過案例，課中老師的引領學生的學練，都給自己上了一堂很好的教育，並使自己的認識有所提高，促使在今後的教學工作中能當好角色轉變和要提高自身的素質。

通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。

體育新課標的學習培訓就要結束了，感謝進修學校爲我們提供這次的學習機會，這個學期可以說是滿載而歸。通過學習，我收穫了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我一體育老師該怎樣去踐行新課標的理念。今後希望在教師的教學技能上多進行培訓。

體育教師繼續教育培訓日誌2

按照《內蒙古自治區20xx—20xx年中小學教師培訓工作的實施意見》的文件精神，在總結前兩期繼續教育培訓經驗的基礎上，於20xx年暑期啓動第三週期中小學體育教師繼續教育培訓工作。在中心領導的的大力支持下和同事們的共同努力下，順利完成了本次培訓任務，並取得了良好的效果。

一、培訓出勤情況

體育繼教班的培訓時間是20xx年1月15日—20xx年1月17日，班級總員94人，分別來自全旗40所中小學，實際出勤84人，出全勤的是81人。其中不明原因未參加學習的有9人、有1人因腿摔折請假三天、1人因岳父病故請假兩天半、1人人因結婚請假兩天，還有一人因有上級領導到學校視察工作請假一天。同時學校領導嚴把出勤關，請假的學員必須出示主管領導簽字的假條才生效，而且下期還必須補滿所缺的課時，才能在繼續教育培訓手冊上填滿本年度的培訓課時。這樣既保證了正常的上課秩序，也使學員們能安心學習。爲我們培訓任務的順利完成奠定了堅實的基礎。

二、培訓內容

本次培訓爲了做到“理論學習與實踐研究”相結合的原則，我們設計了“自制教具講座及實踐、遊戲創編及展示、曲棍球教學、有效利用場地器材、優質課展示和怎樣聽課、評課”這六個專題。張小波老師的自制教具及遊戲創編和張宏濤老師的場地器材的開發與利用，對老們觸動很深。他解決了農村學校教學資源缺乏，教學條件差，體育器材不完善、學生不喜歡上體育課等問題。他們創編的遊戲豐富多彩，既能激發孩子們的學習興趣，又能較好的完成教學任務，還能達到強身健體的目的`，真正做到了寓教於樂。孟林柱老師的曲棍球教學，使學員們既瞭解了莫旗的傳統體育項目曲棍球的發展歷史，又學會了曲棍球的教學方法及比賽規則，填補了體育教師看不懂曲棍球比賽這項空白。遲文川老師的《籃球基本動作學習》，看似一節簡單的基本動作學習，但是他把中華武術和音樂溶於其中，使學生既能感受到中華武術的博大精深，又在氣勢宏大的音樂中受到文化的薰陶，體現了多學科整合的教學思想，使學員們耳目一新。教研員孫平輝老師結合遲老師的展示課，讓學員們在交流討論中提高課堂教學能力，學會了如何看待一節好課，怎樣聽課和評課。

三、培訓形式及特點

本期培訓是採用“專家引領，課例觀摩、交流研討”的研訓一體的培訓形式，爲了調動學員已有的知識經驗，我們高度重視他們在培訓活動中的參與，針對每一個專題均有供學員思考、討論的時間和空間。培訓中不僅有理論提升和講座，而且有互動交流和實踐，既有課堂觀摩和學習，又有互動評課和專家引領。靈活多樣的培訓形式，很受學員歡迎。

四、培訓收穫

通過調查問卷反映出，大家對主講教師的工作很滿意，感覺收穫很大，不僅學到了理論知識，提高了教學技能，還與同仁一起探討了許多有益與體育教學的問題和解決方法，使他們不再抱怨學校領導不重視體育課，教具缺乏，尤其是聽了兩位張老師的課後，很受啓發，回去後一定要學以致用，使體育課上的有聲有色。同時希望教培中心能多辦一些這樣的培訓，使學員不僅能增長見識，還能提高教育教學能力。

總之在今後的培訓中我們會總結經驗，找出不足，積極探索教師培訓的新模式，使繼續教育培訓工作越辦越好！

體育教師繼續教育培訓日誌3

初冬時節，寒風習習，落葉飛揚，給人帶來縷縷寒意，但江南大學田炳家樓的會議室裏卻暖意融融。迎着“十八大”的春風，我們無錫的體育人也在此齊聚一堂，共同參加省培計劃（20xx）小學體育骨幹教師提高培訓班。

此次培訓是省教育廳、省體育局聯合組織實施的“第二期江蘇省萬名中小學體育教師培訓工程”。從11月26日開始一直到30日結束，爲期五天。由江南大學承擔無錫地區小學體育教師的提高培訓。時間雖然不長，但對於我們每一個培訓者來說卻意義深長，是一次難得的學習提升，自我完善的機會。原本日常度過的一週總會讓我們覺得冗長而無趣，勞心而嘈雜。每天都是重複着工作帶來的繁瑣，覺得時間就是種煎熬。可在江大參加培訓的這5天，反而覺得時間流逝的很快。在這段時間裏，我感受到了一種久違的學習快樂，每天能靜靜地聆聽講座，使我遠離喧囂和忙亂，讓茫然與困惑漸漸褪去。在專家精彩的講座學習過程中，感受到了每一位專家學者和各位授課老師的艱辛努力和無私付出，而我也隨着課程跟進，知識上，觀念上、精神上的收穫也越來越大。真的非常珍惜這次難得的學習機會，能讓自己在今後的學習和工作中不斷消化這次培訓學習帶來的知識，不斷提升自己的業務水平。

通過這次學習，除了讓我在理論上對體育教學有了新的認識，還在自我價值、專業思想方面也有了很大的收穫，江南大學體育學院院長陳海波教授給我印象最深的是他的那份親切與隨和，這樣的一種平易近人一下就拉近了他和我們的距離。在他《研究是完成任務之道操作是解決問題之本》的講座中，陳院長從哲學的角度對體育教師的專業發展進行了闡述，通過對“找”字的微妙解讀，讓每一個在座的體育教師學會了應當如何在教學中、在工作中找尋自我，確立自己的職業道德和信仰，實現自我的價值歸屬，同時還潛移默化地讓我們去理解將來應當如何地來學習，如何來讀書，做到格物致知,習行致用；接着，省體育教研員孟文硯教授主講的《走進SPARK實踐SPARK》，又真正地當了一回我們學員“白日夢的牧羊人”，在講座中，她用一種最有效、同時又是極其簡單和快樂的方式讓我們享受到了身心的愉悅，輕鬆地達到了運動的效果和講座的目的，讓我們見識到了國外體育教學的先進思想，頓時覺得開拓眼界和思維的必要；而市教研員黃建強老師在《體育教學的實踐與思考》講座中則通過一個個不同形式內容的教學片斷，多角度地向我們展示了什麼是有效的教與學，通過這種主動參與式的學與教讓教師知道未來在教學中我們該如何去教，學生該如何去學，爲我們一線教師帶來了最直觀最有效的指導，同時也爲我們今後的教學與發展指明瞭方向。通過他反覆細緻的講授，使我們恍悟到了原來之前所採取的有些教學方法是不正確、不科學的，通過這次培訓使之得到了修正；揚州大學體育學院的潘紹偉教授講座的“漫談《教學建議》”則以一個個充滿哲理的小故事、一系列鮮活的教學實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，潛移默化地改變着我們的教育教學觀念，那就是教學有法，但無定法，貴在得法，鼓勵我們要敢於嘗試，才能走向成功；還有南京師範大學體育學院副院長周兵教授更是親自在授課中爲我們進行了示範講解，通過肢體語言的實效指導，把最好的東西傳遞給了我們每一個學員；無錫市體質健康促進中心的黃德剛老師則通過用他多年研究並實踐得出的數據讓我們明白了提高學生體質健康的重要性，通過一段段教學錄像又讓我們直觀地理解了教學中的一些細節，以便自己在今後的教學實踐中能注意並加以改進和提高。三天下來，幾位專家教授就已經讓我們的知識背囊裝的滿滿的，着實受益匪淺。加上第四天培訓方又安排了實踐觀摩研討，讓我們領略了濱湖區小學體育課、大課間、傳統特色項目訓練的無限魅力。第五天，濱湖區教研員陳衛東老師還有江大體院的潘凌雲教授又爲我們帶來了精彩的講座，讓我們對學校體教結合和教師專業發展又有了重新的定位。

總之，這次培訓是一次對我們體育教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是我們現在所從事的體育教學需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟有如此，我們纔會在教師專業化成長的道路上走得更快、更好、更遠！通過培訓將所學知識進行梳理、打包和運用，在常態體育課中，去實踐、消化、整合、創新。培訓只是一種手段，一個開端。對於培訓給我的清泉，我會讓它細水長流。五天的學習，讓我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今後我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！不積跬步無以至千里，面對漫長而坎坷的教學之路，我們應該像曹衛民老師說的那樣，抱着走小步，不停步，永遠有進步的思想，不畏艱難，不怕曲折，堅忍不拔地做好我們的教學工作，通過一小步一小步的積累，最終走向成功的專業發展道路。就讓我們把學習作爲一種責任、一種追求、一種習慣，做一個技在手，能在身，思在腦的合格的小學體育教師。

體育教師繼續教育培訓日誌4

通過繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。並使我深切地認識到爲了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。還使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予技術上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。並能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，並且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，爲學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

一、提高政治素質，嚴守師德規範

對教師職業道德我牢記在心，並嚴格用其規範自己的言行，用以指導教育教學工作，在學科教學中面向全體學生，特別是對待學習有困難的學生我牢記辦人民滿意教育的服務宗旨，無任何排擠、歧視、譏諷、體罰和變相體罰學生的行爲，總是曉之以理，動之以情，做到既教書又育人，始終把培養現代化的新型人才作爲自己的奮鬥目標。

二、加強業務素質，提高教學質量

爲了提高自己的業務素質，我從備課、上課、聽課、評課，課後輔導、課外閱讀等方面積極地進行積累。

1、課前準備

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，每節課儘量發揮學校的物質資源的優勢，增加一些教學內容，激發學生的興趣愛好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識技能可能會有那些困難，採取相應的方法手段和預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

④擴充學生的知識量，拓展學生的知識面。針對現代社會對全面發展的人才的要求，在課本的基礎上拓展相關的知識面，使學生的思想不被禁錮於學校的方寸之地，能夠跟得上時代的步伐，進而能夠隨時適應社會上的各種情況，成爲全面發展的學生。

2、課堂情況

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，在課堂中多采用肢體語言，激發學生的積極性。走出傳統教學的模式，緊跟新課改的步伐，將20xx年年暑假體育教師新課改培訓所學到的新東西，充分在課堂中體現，並結合學校的資源進行合理的搭配，激發學生的學習興趣，讓學生在愉快的氛圍中達到掌握知識技能、增強體質的效果。

3、要提高教學質量，還要注意課的導入。我在導入課堂時，無論從場地的佈置、學生的隊列隊形、學生活動的隊形、活動的內容以及組織手段的形式等方面，都根據不同的類型的課時內容，因地制宜的爲學生創設一種富有激情、新穎的外界條件。例如：有時的場地採取的是多方位或者圓形等不同常規的設計，給學生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動時，通過教師的的引導，師生一起一會兒自由練習，一會兒小組結伴練習等。這種組織方式既給學生創造了良好的學習氛圍，誘發了學生的練習激情，達到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，爲順利進入運動技能狀態創造了良好的學習條件。

4、爲培養自己多種興趣愛好，我還常到圖書室博覽羣書，上網和同行交流、查閱資料，不斷擴寬知識面，爲教學內容注入新鮮血液。真正做到教學互長，並貫徹“活到老，學到老”的思想精神，使自己不落後於時代。

在今後的教育教學中，我將繼續參加教育培訓，努力學習鑽研新課程改革，並努力在課堂中進行體現，在以後的工作中，勤奮學習，取長補短，爭取自身的思想、業務能更進一步的發展。

體育教師繼續教育培訓日誌5

通過近兩個月的網絡學習，對於在職人員來說，網絡教學的到來，爲我們提供了新的人生起點。迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區、時間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬於自己的人生目標，實現人生價值。新課程標準頒佈以來，作爲體育教師，自己應定位在一個什麼樣的角色，怎樣讓學生學得更加快樂，一直是體育教學工作中的一個聚焦話題。通過這段時間的繼續教育學習，我從思想上、工作態度上發生了較大轉變，改變了以往隨意，目的性不強的工作態度，從消極態度轉變爲積極態度，從而對自身有了很大的提高每天都在聽講座，瀏覽班裏其他老師的作業和心得體會，雖說有點枯燥，但也收穫不少，看到專家們給我們意見和建議的時候，心情總是很激動。這次培訓內容豐富，實用性強，爲我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。下面我就談談這些天我的收穫：

體育與健康課程是以增進學生健康爲主要目的，以身體練習爲主要手段的課程。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異與個性培養，把學生的健康意識、交往合作意識作爲重點，對於同一教學目標、教材內容，採用新穎獨特的教法，形式多樣的教學手段，使一些單調枯燥的教材內容，通過生動活潑的教學形式，使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要，既讓學生喜歡學、樂於學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發展體育能力和個性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。如：在體育教學中加入合作遊戲，這不僅可以培養學生的團隊合作意識還可以提升學生的競爭意識，讓學生在不知不覺中學會了自覺鍛鍊的習慣。

在新課程改革實施中，我深切地體會到，體育教師不再是消極地扮演教材執行者的角色，而是一個新課程的設計者。體育教師不應是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應該是一個具備現代觀念和教育素養，知道如何進行課程建設以及如何運用體育教學方法去促進學生全面發展的教育專業人員。我在實踐教學中，讓學生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空，經常進行師生互動，通過讓學生做小老師，喊口令，做示範，教師可以到學生中間，充當他們的一員，學生的主體地位正在凸現，成爲課堂學習的主人。在教學方法上我們應採用符合學生身心特點，學生能接受具有有效激發，調動學生學習積極性的教學方法，勇於突破以往教法的框框。

總之，新課程標準對體育教師的要求提高了，運用新的教學手段激發學生主動求知的慾望，激發學生練習的興趣，鼓勵學生大膽提出設想，促進學生自主性和獨立性，突出學生的個性，培養學生具備現代的適應能力和生存能力，使學生成爲課堂教學的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈，在這次學習中我學到了許多平時工作中學習不到的東西，使我更加清醒的認識到我們體育工作者肩上的擔子有多重！