班級的日誌(通用15篇)

在平平淡淡的日常中，日誌記錄生活點滴，日誌是詳細介紹一個過程和經歷的記錄。日誌的類型多樣，你所見過的日誌是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的班級的日誌，希望對大家有所幫助。

班級的日誌1

記錄時間和記錄人。

班級日誌是要求每一天都要記錄，每週末交到政教處存檔。所以記錄之前要詳細填寫記錄時間，如20xx年11月16日，週五，也能夠包括天氣情景，記錄人應當是當天的值日班長。因爲班級日誌需要每一天記錄，如果都是一個人在做的話，工作量比較大，所以能夠選值日班長輪流記錄。

出勤情景。

是否有人請假，請假人和請假事由都要記錄清楚，以利於日後查詢，這樣如果有空堂的學生，教師一看便明白，不用反覆詢問，節儉了時間，也避免了學生無故曠課。

上課情景。

主要記錄每節課的科目，任課教師，課堂效果，課堂紀律等，這項也能夠由每堂課的任課教師填寫，期望任課教師能夠如實認真填寫，爲了便於學期末對班級進行量化。

紀律情景。

記錄主要記錄是否有學生違反學校和課堂紀律，是否按時完成作業，是否認真聽課，是否因爲違規而扣班級量化分等，在就餐和就寢時是否按時，遵守紀律等情景。

衛生情景。

衛生情景要記錄值日小組組長和成員，還要記錄教室和衛生區的衛生狀況，小組成員是否保質保量的完成了任務？有沒有衛生死角，有沒有人偷懶沒有打掃衛生等情景。

班級的日誌2

很有趣的班級管理

——把女生捧在手心 男生拴在腰上

話說“家和萬事興”。作爲一個班級，男男女女幾十人，就像一個複雜的大家庭，那麼，班主任該如何讓這個大家庭和，然後再興呢？

帶班將近20年，我一直秉承一個觀點：把女生捧在手心，男生拴在腰上。這個觀點屢試屢勝，百用百中，可以說，這是我帶班的看家本領了。

有專家說，一個好女孩可以帶好十個男孩，相反，一個壞女孩也可以帶壞十個男孩。我不敢說這位專家的話百分之百正確，但我不得不承認女孩在某些方面確實有此魔力。所以，我在帶班時一貫秉持“重女輕男”的思想。這裏的所謂“重”，並非放縱、溺愛、姑息、遷就，而是看重、倚重、尊重、關心、關注、關愛。

所謂的“輕”也並非輕視、踐踏、打擊、謾罵，而是用平常、平和的心態告訴男孩要有紳士風度，要能擔當、包容，有責任感，要懂得吃苦在前，享受在後。 每逢我組建一個新班級時，我第一件事就是下死命令：任何男生不得謾罵、諷刺、打擊女生，更不能在女前面前粗言穢語；任何男生不得將暴力（包括語言暴力和肢體暴力）施於女生；班裏的重活、髒活等體力活一切由男生包辦。命令一頒佈，女生興奮得“耶、耶”大叫，男生則小聲地故作不服。

這樣一來，所有女生都被我捧在了手心裏，均成了我的“心腹”。男生呢，是不是就成了我的敵對勢力了呢？不會，因爲我手中有了王牌軍，男生難以挑起事端，最後都會乖乖地“臣服”。

我想說的是，把女生捧在手心，融注的是愛，是真情。我還想說的是，培養女生的過程中，千萬不要有利用之心，因爲只有引導得法，一切都會變得水到渠成、順理成章。

費盡心力把女生培養好了，是不是就完全指望女生來帶領男生向前跑呢？以我的經驗，羊兒放得太散，牧羊人不易管理。所以，我要把男生拴在腰上。那麼，如何拴呢？

一、用規章制度約束男孩的不良行爲

只要不是惡搞的犯錯，一般的規章制度就能把孩子的劣性治住。男孩一般不如女孩感性。所以，男生犯錯，不必像對待女生那樣輕言細語、推心置腹，而是言簡意賅地說完道理，然後一切按規則辦事。乾脆利落、言出必行、執法如山，往往會讓他們心服口服。當然，如果是遇到惡搞的男孩，就只有不按牌理出牌了。

二、用責任感去引導男孩要做一個敢擔當的陽剛男人

一個沒有責任感的男孩，也就沒有擔當的勇氣，更不要說陽剛之氣了。他們犯錯會抵賴，他們往往外強中乾，甚至猥瑣。我的訓練方法就是讓男生做事。比如，輪到打掃最髒最臭的公地，一定是男生做；遇到班裏要搬桌凳，一定是男生做。總之，凡是體力活，全部是男生做；凡是受氣活，全部是男生做。

三、用俠義精神去激發男孩的保護慾望

我做學生時，特別喜歡讀金庸和古龍的小說，所以我很喜歡那種仗義走江湖的俠客。我甚至渴望自己有一個渾身是膽，一身俠義的兄長來保護自己。當我做了教師時，我非常重視培養男孩的俠義精神。我告訴他們“路見不平，拔刀相助”。我不是鼓動他們去打架，我是希望我班上的男孩養成一種俠義精神。因爲只有具備這種精神的男孩，纔會把自己當成“護花使者”去保護女孩子，今後也纔會爲人民的利益奔走呼號。所以，我的班級，一旦女生惹了男生，男生一般都是滿不在乎地說：“好男不與女鬥！”要是外班的男生欺負了我班的女生，那是絕對不行的，我班男生非找他論理不可，論完理，他們還撂一句：“我們班的女生是神！誰都不準欺負！”

四、用手足之情去引導孩子，把班級變成一個家

現在的孩子私下喜歡結拜兄弟姐妹。我何不順應潮流，大張旗鼓地告訴他們，每個同學都是我們的手足，都是我們的兄弟姐妹，想怎麼結拜就怎麼結拜，但不準拉小圈子。與其讓孩子們與外班的同學結拜，或者是與社會上的混混結拜，我還不如讓他們在自己班級裏尋找志同道合、意氣相投的同學結拜。孩子們之間彼此稱兄道弟，或者是呼姐喚妹，有何不好呢？當孩子們之間有了手足之情，他們會不愛自己的同學嗎？不愛自己的班級嗎？一個團結、互助、和諧、相幫的集體，就是一個溫暖的家啊！有幾個人不愛自己的家呢？

我把女生捧在手心，與她們成了心靈距離最近的人，而她們幫我把男生管理得服服帖帖；男生呢，被我拴在腰上，時不時拉他們一下，他們既自由又守規矩，幫我把女生保護得妥妥當當。我呢？每天都掛着一張燦爛的笑臉，幸福地看着孩子們健康快樂地成長。

班級的日誌3

20××年10月17日，星期四

今天輪到我做值日班長了，就只有這麼一天，我決定好好珍惜。

悠悠書香伴我成長又是熟悉的晨訓，可今天不一樣了，今天是由我領讀。

數學課上，小胖同學無數次與老師擡槓，最後成功的與門來了個親密接觸。

午自修，我們迎來了親愛的語文考試，就沒有我上任的機會了。

很快就到了晚自修，第一節，小胖同學又開始做廣播體操，看着如此勤奮的小胖同學，我不禁熱淚盈眶。第二節課，全班像打了雞血一樣，一羣人喊了無數次安靜，這才平靜下來，在此，我要對這羣說安靜的同學說一聲感謝。

我的文筆不好，不知道前面的人怎麼寫滿一面的，我只能匆匆結尾了。

班級的日誌4

大學新生經歷過緊張的高考之後，有輕鬆、有不甘、有無奈、有喜悅、有好奇之心，從祖國的四面八方來到同一所大學。他們面對的是一種全新的學習和生活，是人生的一個新轉折點。每個學生因爲入學的心態、環境、適應能力有所不同，適應大學的時間週期有長有短，也會有小部分新生一時間很難適應大學生活。在這一時期，由於心理的不完全成熟，學生遇到的問題和矛盾處理的不好，很可能對未來幾年大學學業造成不良影響。學校和老師有義務幫助大學新生儘快的融入大學的學習和生活，更好的在大學裏求知深造，成才成長。一般形式上的新生入學教育通常持續一週左右，從學校的機構功能，學科建設，安全教育，到日常衣食住行的準備等都作出了詳盡的課程安排。在運用新生入學教育課程以及大學軍訓這種方式初步培養大學新生的集體生活能力和集體意識後，通過班級日誌這樣一種溝通手段，建立起師生間的長期聯繫，這在新生適應性教育中發揮着重要作用。

一、大學新生的不適應現狀

1.生活上的不適應。

大部分學生是第一次離家住校，第一次開始集體生活，這些學生在學習之餘不知道如何和室友相處，如何更好的開展生活。大部分學生在生活自理能力和安全意識上都較爲薄弱。另外有一部分學生，因爲生活習慣和地域差異，不能很好的適應新的環境，思鄉心切，也對未來的學習造成了一定的影響。學生個體的性格差異也可能導致宿舍的摩擦，不及時處理容易引發更大的矛盾。大學是集體生活，學習和社交生活是融合在一起的。每個新生都渴望儘快的融入開放自主的大學生活，大學新生在人際交往不順利的時候，最容易產生孤獨、空虛的負面情緒，陷入自我封閉的狀態。

2.學習上的不適應。

大學的教學突然從中學的填鴨式教學改爲自主性學習，老師不僅僅是傳授知識，更重要的是傳授學習的方法。課程上的設置沒有中學時期的密度大，學生有大量的時間在課外消化知識，這對大學新生在時間管理上提出了更高的要求。如何合理分配課餘時間去做更多有價值的事情，是每個大學新生都必須面對的難題。大學的教學是開放式的，來自五湖四海的佼佼者選擇了同一個專業，有很多課程是一兩百人的大課堂，所獲得的教學資源是平等的。還有些大學新生因爲大學的學習不在是”以自我爲中心”而產生心理落差，缺乏足夠的心理準備與承受力，導致學習效果的下降。

二、班級日誌對新生適應性的影響

1.學習溝通的橋樑。

大學首先是一個傳授知識和創造知識的地方，班級日誌中有很大一部分內容是學生談到自己目前的學習狀況。通過班級日誌這個平臺，能夠最直接的把握班級整體和個體在學習上遇到的問題並及時應對。例如軟件工程專業的學生在大學會學習到一門課程《線性代數》，是高等數學中的入門課程之一，這門課涉及到向量空間、行列式、相似矩陣等專業知識。這對於大一就要學習的新生來說，是全新的知識領域，學習起來難度頗大，不少學生在日誌裏表達出畏難情緒。這種情況下，就需要就班級日誌反映的問題和學生及任課老師做進一步的溝通。首先，需要和學生說明《線性代數》這門課程對於本專業的基礎性和重要性，讓學生在思想上引起重視。其次聯繫該門課程任課老師，在課堂對學生知識掌握情況進行摸底，看學生是具體因爲何種原因跟不上學習進度，並利用晚自習時間進行答疑。

2.縮短入學適應期的有效平臺。

在新生入校之初就設立班級日誌，一個重要的目的是爲了學生之間通過文字互相交流，增進了解。比起傳統的站在講臺上進行自我介紹，不限字數的班級日誌，更能展示出學生的自我個性，更能激發出他們的表現欲。以一個三十個人班級爲例，頭一個月的班級日誌，雖然沒有規定內容，但大體上學生都在努力的讓大家認識自己。從家鄉的風土人情，到自己的愛好特長，到表達成爲集體一員的驕傲都娓娓道來。一個月的日誌寫下來，藉助班級日誌分享了個人信息，也增加了同學之間的親密度和凝聚力。此時，老師在月末對日誌加以點評，挑出每個學生自我介紹裏的亮點總結一番，再進行到第二輪班級日誌裏，效果尤其好。

3.開展班級文化建設的好推手。

大學裏的學生文化建設是大學很重要的組成部分。學校在大學新生入校之初，通常會舉行新老生見面交流會、新老生籃球賽、迎新晚會等一系列旨在讓新生儘快融入校園的文化活動。在班級日誌裏，常常會有很多好的活動想法由學生提出。比如有一個學生在日誌裏寫到觀看了電影《桃姐》，這個關注敬老院老人的電影讓他想到人們應該怎樣對待老人，人和人應該如何相處，而現在的年輕人應該參與進來陪伴老人。接着這篇日誌在全年級十幾個班級分享，因爲這篇日誌，學院組織起了志願者敬老服務隊，以班級爲單位，每週末去學校附近一個敬老院裏的陪老人聊天，做一些力所能及的事情。這樣由班級發起的志願活動就不會是流於形式的一陣風，使學生更深刻的理解生活和人，受到了心靈的洗禮。

總之，大學的班級建設不同於中學時期，班級管理的主體大都是成年人，有更成熟的心智和自主管理能力。班級日誌可以幫助老師和班幹更及時的瞭解班級動態，溝通交流，互動調整，這對學生綜合素質的提高，引導學生更好的度過轉型期適應大學生活起到了發揮着極其重要的作用。

參考文獻

[1]溫雅.大學新生班級建設的思考與實踐[J].吉林教育.20xx.(4)

班級的日誌5

20××年12月4日，星期三

我十分清楚自己的職責，今天我是值日班長。

全體起立。早自修，我帶領大家讀晨訓，很安靜，因此沒有人被記名。

到了午自修，我去參加了垃圾分類的.考試，王昱皓同學幫我管理，在此感謝！

晚自修總體還行，在中後段時大家都去倪誼琳那兒問問題，有些同學趁這個機會開始講話，因此黑板上也逐漸變得芬芳美麗了起來。最後，班級歸於平靜，但是姚久州和馬容城同學在最後時刻說話，導致青史留名。

最後，爲老王和胡樂奕單獨開一段。

班級的日誌6

20××年10月8日，星期二

今天我只管了中午，我就說說中午的情況吧。

中午，鄭傑民與王鵬玩貓捉老鼠，王鵬上躥下跳，還跳桌子，面對這嚴重挑釁，我對其進行了嚴懲，他們都被記上了名字。

過了不久，董策心同學對我豎起中指，我說董策心你也太牛B了吧，你什麼時候鄙視不行啊，因此我給他也記了名字，嚴重侮辱人格。

今天就這兩事，下午由老王代管。

班級的日誌7

20××年12月16日

我感覺今天早上過得十分的糊塗，連早上有沒有讀晨訓我都已經忘記了，更重要的是，我忘記了自己是值日班長，直到中午經過了王天元同志的提醒，纔想起我是值日班長。

午自修就沒什麼可說的，直接跳到晚自修。

晚自修一開始，紀委老王竟然主動給我讓位，我便上去管了，一開始，王鵬和張錦元同志莫名開始講話，在黑板上留了名。第二節晚自習，開始時好多人都留了名，我就不提了，後來除了王鵬講話不打報告外，也沒什麼事了。

下課鈴響了，我的班長一天也結束了，

還有，單獨爲王昱皓和胡樂奕開一段。

班級的日誌8

20××年10月16日，週三

清早起來擁抱太陽，秀兒同志唱起了歌，把我們寢室的同學全部叫醒。

來到教室秀兒，又問我：今天你是值日班長吧！我一下想起來了，對今天輪到我了，接着我說了一句香。

王勤淏由於飛科學本子，屢教不改，使我讓他光榮的排上了榜。王天元同志被提醒了一次後，過了不久又開始講話了，所以他和王勤淏在黑板上相遇了。接着在英語老師的帶領下結束了早自修。

上科學課時鄭傑民說了不該說的噁心話，我就不說了，我想下課記他，但看在上課期間不能記，才放過他。

午自修大家不老實，好幾位勇士上榜了，具體就不說了。小胖居然想趁虛而入，吃糖。

口述，爲了昨天寢室提醒。

班級的日誌9

一、出勤

記錄當天有無遲到、曠課、早退、未履行請假手續、無故缺席等現象。當天學生實有人數，請假學生名單。

二、紀律

1、課堂：記錄有無講廢話、小動作、玩遊戲、看雜書、睡覺或被教師罰站、對教師不禮貌等現象。

2、課間：記錄砸粉筆、教室及非運動區拍球踢球及追逐打鬧、尖叫、大聲喧譁、打架等現象

3、衛生：記錄值日情景有無遲掃、不掃、拒掃及清潔情景。

4、作業：記錄收繳、完成情景。

5、自習課、三餐後，學習氣氛、秩序紀律要求與課堂相同。

6、其他：記錄一些未列入的'現象，有無不禮貌行爲，同學中學習氛圍如何、記錄突發事件。

三、好人好事、學習模範

四、日清過關完成情景（把沒有完成的記錄下來）

五、全天總結、存在問題

六、值日班幹部簽名

班級的日誌10

進入大班的第二學期，意味着我們的孩子們就要畢業，看着他們三年來，一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我們真的很欣慰，而回顧這學期的教育歷程，我們記憶猶新。

一、班級工作管理方面。

本學期我班組成員能嚴格遵守園裏的各項規章制度，認真執行各種計劃與要求，以高度的責任心與職業道德，紮紮實實地做好各項工作。認真學習園部工作計劃，轉變觀念、提高認識，認真參加園部組織的各項學習，關心時事、解時政，養成多讀書、讀好書、多看報的良好習慣。提高自身的服務意識，做到微笑服務、愛心服務、耐心服務，讓家長、幼兒真正感受到教師的服務熱情，不斷提高服務水平。我們定期召開班會，努力營造“自主、開放、互動”的班級文化。班組成員以主人翁的態度來面對班級的各項事務，團結、學習、互助、樂於奉獻，彼此間經常溝通，有事大家商量，牢固樹立幼兒第一的意識。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。

在主題活動、六一遊戲節活動、畢業典禮等活動中，我班老師能積極地出謀劃策，共同地商討，並積極投入節目的設計與排練中，充分表現出班組成員的團結協作與主人翁精神。李萍和張曼老師作爲年輕老師，在班級工作中充分發揮其自身的特點，敢說、敢做，勤于思考，勇於創新，在班級環境創設、幼兒園公共環境創設、幼兒節目的編排、班級工作的實施上，都付出辛勤的汗水。作爲班組長的我，一方面承擔着教學任務，另一方面又是班集體的組織者和管理者，在各項工作中，我能主動與兩位老師經常溝通，達成班級管理中的各項共識，認真聽取兩位教師的意見和建議，吃苦在前，樂於奉獻。

二、教育教學工作方面。

1、努力學習新《綱要》，增強專業意識、提高科研水平。

我班組成員通過看書、參觀、觀摩、培訓、專家講座等形式加強學習，並做到學以致用，不斷總結教育教學心得，認真學習新《綱要》，撰寫論文和教育反思，提高科研水平，努力做到理論和實踐相結合；操作和總結相結合。

2、充分的課前準備工作

我們班的三位教師，精心安排組織每次活動，積極的準備好教學具，經常上網查資料、自制教學具，爲的使教育效果更加明顯。而孩子們對活動投入的極大的興趣則使我們信心倍增。

3、做好幼小銜接工作

這學期是本班幼兒在幼兒園生活的最後一個學期。孩子從幼兒園到小學，是人生道路上的第一個轉折點。由於生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學後出現疲勞、害怕等情況，稱爲“困難期”。因此，本學期我們從保育和教育兩方面同時着手來幫助孩子形成過渡。

有意識地多向孩子介紹一些小學裏的生活、學習情況。使他們對學習生活有一定的解，並盼望自己做個小學生，從思想上做好入學準備。和模範小學的一年級結成“好朋友班”，帶幼兒去參觀小學，解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對學校有直觀的認識。嘗試按照學校的作息制度來生活。上課時不入廁、不去喝水。午睡逐漸少睡，晚上少看電視，準時上牀休息，每天整理好自己的書包。

幼兒每人準備一隻書包。早上背來，練習保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午揹回家去，自己整理書包和養成良好的學習習慣，培養自理能力。

佈置簡單的家庭作業，培養幼兒的任務意識。通過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行遊戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到很好的提高。

三、家長工作方面。

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每週一次的“親子作業”讓家長解幼小銜接進展情況，及時解幼兒發展水平。

2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道爲主題的開展提供各種有價值資料，有家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到“家園共育”。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長彙報幼兒在園情況，解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。積極取得家長對班級各項活動的支持與配合。如：這次“六一”，在統一服裝購買上，就得到家長的大力支持。

四、衛生保健工作方面。

1、本學期，我們嚴格按照園裏的要求做好班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。

2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。無事故發生。

3、培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食慾差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

五、不足及努力方向：

1、班級衛生工作還需進一步細緻、到位。

2、班級教師在活動區材料製作、整理方面有待提高。

一份耕耘、一份收穫。當看到我們班的孩子健康成長，就要進入小學學習，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到廣大家長的肯定和讚揚，我們班裏的老師深受孩子們喜愛，這是對我們工作最大的支持和鼓勵，雖然我們工作也有不到位的時候，但是家長的寬容和大度給我們更加努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會做得更好。

班級的日誌11

初三，是童年與少年的分水嶺，跨過去意味着我長大了，得開始學着面對，接受和承擔。生活開始在我不注意的細節中悄聲無息的發生着翻天覆地的變化。

初二的夏天特別短暫。

看着初三的學姐學兄們麻木機械的笑容，來我們爲他們打掃的一塵不染的教室裏熟悉考場，心裏想着第二天他們即將坐在這裏面對千軍萬馬全力拼殺的壯烈場景，不禁有些站不穩。

那時候，總以爲初三遙遙無期，要經過一個沒心沒肺的暑假纔會來臨，但事實上初三的來臨才用了兩天。

在期中考試名次跌了20名之後，才明白如果稍稍喘口氣，那麼就會有千軍萬馬在我喘息的空隙勇往直前。

班裏的氣氛驟然開始緊張起來，一些平日裏玩世不恭的“調皮”，“混混”開始用一種陌生的嚴肅對待其學習這件事。畢竟，誰也不想拿自己的前途開玩笑。

於是開始喝濃咖啡，與數理化昏天暗地的鏖戰，然後像豬一樣倒頭就睡。

披星戴月的上學，黑燈瞎火的回家。

今日是昨日的重複，明日是今日的翻版。

若然苦，若然痛，但我不能失敗，我知道失敗者得到的不是同情而是落敗。

在學校裏，我們漸漸學會苦中作樂。我明白，我痛並快樂着，我們是爲自己的未來而拼搏。痛，但是值得。我堅信，最終，我會向班訓最後一條說的一樣“向自己喝彩”，然後面向藍天，大聲呼喊“我快樂!”。

班級的日誌12

高一剛進入高中，因此工作比較重要，教高中，就意味着要犧牲更多的個人時間和利益，教高一，就意味着肩頭多一份沉重的責任，因爲我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！能讓更多的學生學習可以跟進步是我班務工作最重要的事情，也是我班務工作一貫的目標。現將本學期班主任工作總結如下：

一、全面解每一個學生

全面解每一個學生，因材施教，做好學生的教育工作。工作經驗告訴我不全面地解學生，就制定不出切實可行的、行之有效的科學工作方法；不完全掌握問題的癥結，就無法因材施教，對症下藥。經過大半個學期的接觸，我對我班的學生已經有很深入的解，但是學生畢竟是孩子，他們的變化非常明顯，反覆性非常強，爲能更深入地解學生解他們在短時間內的思想變化，我總是不遺餘力的利用課餘時間，通過找他們談心和家長電話溝通等形式儘量解他們的內心的真實想法和在家表現，然後找出問題的原因，疏導他們的心理，使他們把心思儘可能多的放到學習上。我的這一做法也得到學生的認可。

二、用愛心澆灌學生的心靈，增進師生之間的感情

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他纔可以教育孩子。”愛是信任的基礎和前提。師生間有愛，學生纔會喜歡你，你才能取得良好的教育效果。在班主任工作中我一直非常重視培養師生之間的感情，我不僅關心學生的學習更關心學生的生活。由於全部上晚自習，都住校而且基本上都一個月才能回一次家。所以在生活上他們更希望有人能關心他們，這樣他們才能安心學習。學生飯卡上沒錢，我會借錢給他們，學生生病我會第一時間幫他們聯繫家長甚至送他們到醫院。我的辦公桌裏經常備有感冒藥和消炎藥，就是用來在學生感冒或飲食上出現問題的時候應急的。當然，師生之間的愛是具體的，是表現在多方面的。學生犯錯誤我從來就不是一根子打死，採用簡單、粗暴的態度去處理，而是耐心的去引導、去梳理，使他們自己真正意識到他們的錯誤。這些做法不僅增進師生之間的感情而且取得良好的教育效果。很多學生不僅丟掉過去懶散、不認真學習、無事生非的壞習慣，而且變得在學習上非常努力。

三、嚴格管理，促進良好班風的形成

我從來都相信：嚴慈相濟，纔是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。因此，在對學生實施愛心教育的同時，對學生嚴格管理也是必要的。因爲學生之間的差別是很大的。有些學生由於性格、家庭、自身所積累的知識、自制力等多方面的原因，就是講再多的的道理，教育效果也不是很好，對他們必須進行嚴格管理，約束他們的行爲，杜絕他們的一些不良風氣在班裏的影響，不至於影響到班風的形成。

四、存在的問題和改進的措施

儘管我付出很大的努力，但是直到學期結束個別學生的學習習慣依然很差，學習態度還是不夠積極，如部分學生心浮氣躁，心神不寧，學習不踏實，自我感覺良好等，這些現象主要集中表現在平時學習成績看似還不錯，但一到考試就現原形的同學身上，另有個別男生還在混日子，不願勤學深鑽，缺乏學習的興趣和激情。 今後的工作中，還要加強工作方法的研究，尤其是在怎樣建設班級學風問題上多探索，多努力，並有效轉化問題學生，

做一個優秀的班主任。 “工作就是人生的價值，人生的快樂，也是幸福之所在”。用自己的實際行動印證這句話。

班級的日誌13

20××年10月28日

今天早上到了教室，在快開始早自習時，王昱皓說姐，今天要不你先管吧，下次輪到你還是你當，我問爲什麼，他說他管不住了，行，我說。於是今天讓全班同學，特別是王鵬同學開心了一回。

可能大家見識到我的威嚴不夠，有些皮，王鵬、鄭傑民同學去黑板相遇了。

下午自習，在我的管理下，全班同學都比較自覺，除了王鵬同學（已3次點名）做起了騷動作，又上了黑板。

我發現今天王鵬同學特別興奮，上了好幾十次黑板，隨後他表現也太難了。

因爲時間關係，我決定爲王鵬同學點贊，今天事情有些多。

20××年12月8日

早在幾天前就知道我是值日班長。

早自習，大家都比較安靜，除了一些人以外，我就不點名了。

午自習，王鵬等人有點小吵，其他人都比較安靜。

晚自習，第一節課，王勤淏，王鵬等讓我引起了注意，加上王鵬，姚久洲三一塊，特別吵。

因時間關係，就不多講了

班級的日誌14

　　（一）日常規工作

⒈每一天到班級關注學生的身體、學習、生活與精神面貌，瞭解、關心班級情景。

⒉檢查班級學生出勤情景，學生缺勤及時瞭解原因，並與學生家長取得聯繫，做好晨檢記錄，同時向年級組長彙報。

⒊檢查、督促班級衛生（晨掃、放學後），及時給予表揚或批評，做好教室、衛生區的保潔工作。

⒋升旗儀式、廣播操、跑操應按時到班督促學生，整隊做到靜、齊、快。

⒌觀察班級公物保管情景，發現損壞及時調查、教育和處理。

⒍每一天關心班級學生衣着穿戴，髮型等禮貌守紀情景。

⒎每一天檢查班級日誌記錄情景。

　　（二）周常規工作

⒈每週到寢室不少於一次，檢查寢室紀律和內務。

⒉多深入班級，按計劃找學生談心、溝通，要有記錄。對有特殊情景的學生及時交流，做好個別教育。

⒊加強與任課教師、學生家長的聯繫。

⒋每週利用班會課對班級情景進行小結、講評。

⒌上好每一節班會課，要有主題，整體設計，寫好預案，形式多樣。

⒍每週五安排學生對教室、環境區、寢室的衛生大掃除。

⒎每週教育學生上好晚延時自修，瞭解、關心學生的學習狀況和作業完成情景，及時與任課教師取得聯繫。

⒏加強學生的法制、安全教育工作，確保班級不發生大事故和違法犯罪事件。

　　（三）月常規工作

⒈每月至少召開一次班團幹部會議及宿舍室長會議，並做好記錄。

⒉組織主題班會不少於一次，有教案或策劃。

⒊準時出席班主任會議。

⒋至少進行一次班級狀況分析，並研究落實對策措施。

⒌具體落實並開展家訪工作，並做好記錄。

　　（四）學期常規工作

⒈學期初工作

①制定班主任工作計劃，做到計劃周密、目標明確、措施切實可行。

②確立臨時班委會的組成，明確成員職責；排位分組，認定組長。

③做好充分準備，開好第一個主題班會。

④做好學生穩定工作，加強學生一日常規等方面的行爲規範教育，並制定班級公約。

⑤組織學生出好第一期黑板報，及時佈置好教室文化。

⑥學生到校第一週，班主任應不定時多到班巡查。

⑦提出、確立班級奮鬥目標，指導落實學生個人學期規劃，做到實在、明確、可行。

⑧設立學生檔案，確定班級每位學生的聯繫方式；校外租房學生須經家長簽字同意並有房東的聯繫方式。

⒉學期末工作

①教育學生正確對待考試，組織學生複習迎考，參加期末考試。

②完成班主任工作小結，包括班主任工作計劃執行落實的情景和工作體會、經驗及存在問題。

③根據學校要求，組織三好學生、優秀學生幹部、禮貌班級、禮貌宿舍等先進個人與先進團體的評比，充分發揮評選過程的教育作用。

④完成學生評語，填寫素質教育報告書或成績報告單，完成學生成績彙總、操行評定等工作。

⑤整理分析學生檔案，及時做好後進生的轉化和違紀學生的幫教工作。

⑥上交《班主任工作手冊》、《班級工作日誌》等有關資料。

⑦做好班級各項費用的收支清算工作，向全班公佈發票和結算工作。

⑧組織學生制定假期學習生活計劃，安排組織好假期生活。

班級的日誌15

純真的年代，純真的你我他，帶着那份天真與幼稚走進了中學的大門。緣分把我們這羣無憂無慮的少年組合在了一起。

從第一天的互補相識，到相知相親相愛，我們一同走過了風走過了雨。接受着各種各樣的考驗。無論多苦我們都爲着一個共同的目標而奮鬥着。

第一天開學，我要接受魔鬼般的訓練“軍訓”。這對於這羣嬌生慣養的孩子來說是一種磨練。烈日當頭，汗流浹背，可我們意志堅強，不叫苦，不叫累。教官當面不敢爲我們留情，可訓練後卻百般呵護。我們更是互相關心互相幫助。我們爲了能讓班級取得“軍訓優秀班級體”個個堅持着。一份耕耘以分收穫，一個月的軍訓結束了，我們如願以償，那時操場沸騰了。

有了軍訓的基礎，我們的友誼更深了。學習上，我們不恥下問。常常爲了一道習題，爭得面紅耳赤，各有個的見解。當習題解出來後，哈哈一笑，又是好同學，好朋友。同學有了困難，每個人都出手相助。在這個溫馨和諧的大家庭中我們學會了互相關愛，學會了寬容 。

當然在各種成績面前，缺少不了班主任老師的教導與薰陶。她另類的管理方式，雖然我們無法接受。但我們仍然愛戴她。

在過來的一年中，有過分離，有過團聚。同學門更加珍惜現在的這份友誼。轉眼間，我卻要離開這個班級了，我有千萬個不願意，可卻還是要離開。

天涯何處無芳草，雖然這樣說，可我不會忘記我所有的好同學，我永遠是班級的一員。無論何時，我心向班級。