【熱門】六年級日記彙總5篇

有趣的一天又要結束了，相信大家都有不少體會吧，因此我們要寫好日記了。那麼你真的懂得怎麼寫日記嗎？以下是小編精心整理的六年級日記5篇，歡迎閱讀與收藏。

六年級日記 篇1

週末，我一不小心翻開了媽媽的日記本。那本帶着淡淡馨香的筆記本帶着媽媽對我的濃濃的愛啊。

1月14日星期三天氣：陰

學校又一次小考了可是，孩子的成績一直在中上游漂流不定，期中考試快到了，孩子的成績也成了問題。可是，孩子依然我行我素不把考試當一回事。下午，我讓她上補習班補習補習作文。作文，一直以來是孩子的弱點。孩子不但不去補習班，竟然逃課到網吧去玩遊戲。回來的時候，我焦急地心情瞬間化爲了滿腔的怒火，當時便打了她幾下。打完之後，我才發現孩子的同學也在，悔恨又涌了上來。看着她臉上的紅印和她的一滴又一滴的眼淚，心裏也火辣辣的疼。打在孩子身上，可是，最疼的還是家長呀！

1月15日星期四天氣：晴

從昨天回來，孩子和我就有了淡淡的疏離，我不知道該怎麼辦。心想：應不應該道歉？我真的不知道該怎麼辦呀！思考過後，我覺得還是應該跟孩子好好道歉。我把埋在作業堆裏的孩子叫過來，練習了好幾遍的道歉語才慢慢的說出來。可是，一看到她那心不在焉的態度，又覺得自己太軟弱了，孩子不會聽自己的。語氣又慢慢的變強硬了，不知怎麼的，孩子又跟我頂了一次嘴。我和孩子爭吵不休，最後，我只得又指着一堆作業說，快寫！寫不完不許吃飯！孩子呀，我也不想對你這樣呀！可是，你又太淘氣了！對不起。

1月16日星期五天氣：雨

今天的天氣一直淅瀝瀝的下着霏霏小雨，正如同我的心情。以前的話，孩子一定會嘰嘰喳喳的吵個不停，現在，冷冷清清的，我的心裏滋味也不好受。孩子現在和我冷戰了，誰也不肯退讓。我不知道該怎麼辦，難道一直這樣嗎？不行，不能這樣。

1月17日星期六天氣：晴

今天是週末，我覺的這是一個很好的機會。可以帶孩子去遊樂場玩，讓我和孩子關係緩和。到了遊樂場，孩子跟瘋了一樣。我自然跟着也很高興，只是囑咐孩子別玩的那麼瘋。孩子總是一臉厭惡的說我嘮叨，孩子呀，我嘮叨只是爲了你。回家時，孩子的心情非常高興，我和孩子的關係終於又近了一步，我真是太高興了！

1月20日星期二天氣：晴

孩子期中考試了，當孩子拿着成績單給我看時。孩子優異的成績讓我欣喜。可是，我還是依然拉下臉來說，別以爲拿了這點成績就得瑟！趕快完成暑假作業！看着孩子臉上失落的表情，我還是狠下心來。可是，我還是耐不住心裏的喜悅。只要遇到熟人就會毫不猶豫的誇讚你。女兒，我只想說，你是我一輩子的驕傲呀！

看着，看着，我的眼睛慢慢溼潤起來。原來，媽媽是在意我的。我的歡樂永遠藏在媽媽的魚尾紋裏，而我的煩惱也藏在媽媽的白髮之間。哦，我的媽媽！媽媽，您對我的愛我無以爲報。今天，我想對你說，“我愛你，我的媽媽。”

六年級日記 篇2

我們身邊的風景，猶如一幅幅美麗的畫卷，映入我們的眼簾，而我家窗外的風景，讓我深有感悟。

早晨，我坐在書桌前，翻着一本書，外面就響起了泠泠地聲音。我擡頭向窗外望去，下起了綿綿細雨，雨快速地向我們襲來，伴隨着的還有汽車啓動的聲音。

我站在窗前，靜靜地看着雨從天而降，雨滴打在車的後玻璃上，打在樹葉上，最後，落到地上，形成一個個小浪花，它們一個接一個連成了一片。

雨漸漸大了，落在玻璃上，形成了一條條細絲，我仔細觀察它們，他們似乎非常團結，哪裏有它們的同伴，它們就落到哪裏。連雨滴都懂得團結，而我們卻不懂，在有困難時，自己逃避，把它推給別人，不去承擔。如果我們能夠像雨滴那麼團結，我們的社會，會變得更加美好吧。

雨下得更大了，彷彿要把我們吞噬，獨自享受世界帶給我們的快樂。

它們就像一個引路者，前面的雨指引着後面的遊客，去到它們想要到達的地方，無限循環。

有時，我們也是一個引路人，去幫助那些需要我們幫他指引方向的人，當幫助他找到應該去的地方，我們就會有一種成功的感覺。

雨還在繼續下着，而我有時會想，這些雨滴，它們既是朋友也可能有着競爭的關係，從它們落下的那一刻起，就爭着想要當第一，而它們將會以一個勝利者的身份，消失在我們的眼前。

雨在我們看來，雖然很渺小，但在宇宙中，可能是無限大的。

在我們的日常生活中，同樣有着既是朋友也是競爭對手的人，但是要兩個人互相幫助，纔可以共同進步，不要去鄙視那些貧窮，沒有身份的人，而他們的存在，正是我們社會中不可缺少的一員。

雨停了，這是一場美麗的風景，也讓我領悟到了許多道理。

六年級日記 篇3

課題：繪畫日記

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、讓學生學習用繪畫的形式記錄生活感受。

2、通過繪畫日記的實踐，提高學生髮現美、創造美的能力。

3、通過繪畫日記的練習，提高學生繪畫水平。

教學重難點：

1、學習繪畫日記的表現特點，要學會抓主要情節和主要感受。

2、繪畫日記的繪製。

教具學具：繪畫用具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：日記，一般指用文字形式，記錄我們每天的生活內容或思想感受。

2、新授：

（1）日記的特點與表現形式

師問：你見過用什麼形式記日記？

小結：一般人們都是用文字記日記。但繪畫的形式也可以記日記。

師問：文字日記與繪畫日記的各自特點是什麼？

小結：兩種形式的目的是相同的，但文字形式的特點是易於表達心理感受，而繪畫日記的特點是具有直觀性、形象性，更有趣味。

（2）繪畫日記的組成部分。

小結：由繪畫部分和文字部分組成。文字部分有日期、天氣的記錄和簡潔的文字敘述。繪畫部分要抓主要情節。

（3）繪畫日記的完成過程。

構思：從一天中使你感受最深的、有意義的事情中選擇素材、構思。

繪畫與文字表現：無論先構思文字還是先構思畫面，具體安排時最好先從繪畫開始，畫面完成後，再根據構圖需要寫上文字。也就是要讓文字的位置安排服從於畫面構圖。

三、學生作畫，教師輔導：

四、小結：表揚優秀作業

六年級日記 篇4

愛，不是一場艱難的談判而是一種情感的交融，一種每個人都不一樣的感覺，一種每個人都不一樣的安撫。

愛，不是完美而是補充的過程，不是偏見是公平，不是貪婪是滿足，不是依賴而是互相攙扶，於是我一直孤獨地走着。因爲我有一盞沒有點起的心燈，直到遇見你。而這一切證明了，我塵封了多年的情感並沒有空等，但最終我還是選擇了逃避，走在行人稀少的街頭，踩着自己的身影，我承認，我是脆弱的'，雖然我努力想把你忘卻，但我做不到，我害怕獨自走在這片孤寂中的感覺。

葉落了，花枯了，明年還可以再生，再豔，而要逝去的能不能留下？有時，我真愛那落葉，愛它瀟灑的來去，不給人間留下一絲哀鳴；愛它的包容，它平凡而不平庸的人生態度：愛它眺望遠方的目光和迴歸大地的微笑；可一人，誰又能一生都心如止水，無愛，無恨，無怨，無悔？！我……不能。

但即使我們無緣牽手，但我還是要告訴你認識你是我一生的幸運。或許註定的，只是擁有你的背影，看着你的背影消失無蹤跡，我故作灑脫，但你的笑容，還在我心底……

我不知道自己應該做些什麼，繼續前進還是往回走，而我是這樣地捨不得你的影子。我唯一能做的只是等待，或許很傻可我不後悔。

六年級日記 篇5

打開窗戶，雨還是不停地下着，好似一個鼓足了氣兒孩子，衝破蒼天的束縛，毫不留情地一下子全泄下來。

這場傾盆大雨，無情地衝刷着大地，摧殘着生命，後院裏的一顆小樹，也只剩稀零零地幾片葉子搖搖欲墜，似乎像一把斷了弦的琴，再也彈不出華麗的樂章，在這強大的自然之力中，小小的一片葉子顯得多麼微不足道，在這冷酷的暴雨轟雷中，每一株植物都垂下了頭。

但是，垂下了頭不代表內心垂下了頭！

雨還在下着，似乎更加兇猛，那幾片稀零零的葉子，仍然頑強地佇立着，永不屈服，儘管垂下了頭。

雨不甘心，更加肆無忌憚，這幾片葉子的頭垂得更低了。

雨住了，天晴了，灰綠色的樹杈上殘留着被大雨沖刷的痕跡，太陽鑽出來了，囂張的烏雲在風的協助下四散逃走了，完全被紅霞映着了，悶熱已不復存在，空氣裏充滿了沁人心脾的泥香，那幾片葉子重新昂起了頭，重新站了起來！葉子上還零落着幾滴露珠，晶瑩透亮，閃閃發光。這是它們反抗現實的結晶，更是它們戰勝風雨後的勳章，而那些還在垂下去的樹葉，不存在任何露珠，有的只是永遠會垂下去的葉子！

我自言自語，又深深讚揚了那幾片葉子，雨後的露珠，不僅落在了葉子上，是划進了我的心裏。