【熱門】二年級日記彙總5篇

一天即將完結，這一天裏，有沒有哪件事或某個人觸動到我們呢？是時候用心地寫一篇日記了。那麼什麼樣的日記才合適呢？下面是小編爲大家收集的二年級日記5篇，希望能夠幫助到大家。

二年級日記 篇1

我盼望已久的春節終於來到了，今年我們要到巢湖老家去過年，因爲這是我第一次去老家過年，所以非常期待。

二十九的早晨我一大早起牀，跟爸爸媽媽來到了火車站，坐上火車，大約四十幾分鍾就到了巢湖。

那裏過年的年味很濃，家家戶戶門前都掛着大紅燈籠，貼着春聯，我奶奶準備了很多過年吃的東西：花生酥，花生糖，米糖，芝麻糖等，都是自己加工的。

最熱鬧的就是晚上了，就像在放煙花比賽一樣，一個個五顏六色的煙花“嗖，嗖”地衝上天空，就像撐開的大傘然後徐徐落下，一個接着一個把黑夜變成了白天。我也在爸爸的幫助下放了好多的小禮花。

今年是我過得最開心快樂的春節！

二年級日記 篇2

星期X 天氣X

今天，我們揹着裝滿零食的書包，排着整齊的隊伍去秋遊啦!

我和前排的同學邊走邊唱，可開心了!不知不覺我們走到了一座高大的山前，眼前是一段看不到盡頭彎曲的石階，一直延伸到半空中，看着這麼高的山，我撅起了小嘴，因爲我走了一大段路，感覺有點累，現在沒力氣爬山了，沒辦法，沒力氣也要爬啊!就這樣，我和同學們在老師的帶領下，向山上爬去，一路上我邊爬邊想“要是知道今天登山就待在家裏不來了 ，”想着想着，我已爬到了半山腰……真想找個地方歇歇啊 !忽然，聽見楊老師驚奇地叫道:“快看，楓葉!”我無力地把頭擡起來，“真的是楓葉!”我一下子就有了精神，哇!那一片片火紅的楓葉真美啊!小小的楓葉好像在對我說:“加油!加油!你能行”於是我奮力向山頂爬去，一會兒我和同學手拉着手爬，一會兒我托住背上的包爬，實在沒力氣時我就捏一下自己的'肉，再往上爬，爬呀爬，我和同學們，還有老師終於都爬上了山頂。

站在山頂上，我一下子明白了《爬天都峯》作者登山的艱難和奮力攀登，勇往直前的精神。

二年級日記 篇3

暑假裏，我的課餘生活有：游泳，滑冰，學騎自行車。令我印象最深的是學騎自行車。就說說我是怎麼學的吧！

那天，媽媽給我買了輛兩輪自行車，把我嚇了一跳。因爲我不會騎呀！“不會騎就學唄”媽媽說。我也只好開始學咯。

起初，我一點也不會騎，好不容易坐上去，要媽媽用力扶着，總算能坐穩了，會東倒西歪地騎車了。這還不行，還得繼續練。終於學會了！我很開心，也非常感謝媽媽。

二年級日記 篇4

【設計理念】

小學生在讀了一些文章、認識了一些字之後，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，併產生把它們記錄下來的衝動。《日記兩則》是貼近學生生活的日記體的習作範文。讀了能啓發學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的衝動化爲自己的行動。這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現實生活之間由矛盾到統一的過程，記錄了在城鎮的“我”與貴州山區小女孩阿英之間的關係，讓學生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨裏的民族同心舞。這個故事很有時代意義。教學時要結合生活現實，提高學生的感性認識。也許，學生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行爲，也許還能夠讓學生從學習這篇課文開始，學會多想想別人，少想一點兒自己。

【學習目標】

1、認識13個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。

3、有寫日記的興趣，並按照日記的格式，開始學寫日記。

【教學流程】

一、識字寫字

1、認讀生字：

藉助拼音讀一讀果實和樹葉裏的生字，再自讀課文，在朗讀中進一步認識生字。教師出示帶生字的詞句，讓學生朗讀，檢查生字認讀情況。

2、採用多種方式識記字形：

讓學生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──紗、鬥──料;作──昨、沙──紗。

3、組詞鞏固識字，積累詞彙：

可以讓學生用生字組詞。如，學生手則、昨天、紗布、寄信、水電費。還可以一字組多詞。如，粉條、麪粉、粉刷、粉身碎骨;顏料、材料、料事如神;手套、圈套、套裝;寄存、寄託。

學生組詞之後，再完成課後的看拼音寫詞語。

4、指導書寫：

⑴ 鞏固讀音：

本課八個要寫的字中，容易讀錯的字較多，建議書寫前指導學生反覆讀一讀，以鞏固讀音。特別是“昨(平舌音)、娘(聲母是鼻音)、晴(韻母是後鼻音)”三個字，建議再次領讀幾遍。

⑵ 觀察發現：

同結構：八個字都是左右結構。

同偏旁：昨、晴;姑、娘、妹。

同部件：份、粉。

⑶ 重點講解：

女字旁：撇點的“撇”要長，“提”不能超出右邊的撇。

日字旁：相對瘦長一些。

二、朗讀感悟

朗讀本課，要重點領會作者關愛他人的思想感情，並對日記的內容和寫法有一個直觀的印象。

1、自由朗讀。抓住“‘我’做了一個什麼夢，夢想成真了嗎”這個問題，自由朗讀課文。

2、在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導點撥學生，因爲“我”的夢想沒有實現，心裏埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最後一段朗讀的難度較大，要多指導。可以設計一些學生感興趣的問題讓他們思考。如，“我”爲什麼怪媽媽小氣呢?並組織學生討論：你認爲小女孩的媽媽小氣嗎?爲什麼?讀第二則日記，可以讓學生思考：“我”又做了一個夢，夢見了什麼?同時指導學生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。

3、比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣?後來“我”爲什麼沒讓媽媽買白紗裙?

4、教師出示日記格式，並啓發學生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。

日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。

三、實踐活動

按照日記的格式寫日記(篇數不限)。

提示：

1、今天你做了什麼?

2、你到過什麼地方?看到或聽到什麼?

3、你最想幹什麼?

4、今天發生了什麼事，你的感受怎樣?是高興、傷心還是後悔……

要讓全體同學都有展示自己日記的機會，培養他們展示自己作品的願望，體驗寫話的快樂。可以指名上臺朗讀，或在學習園地裏展出，在“語文園地”的“展示臺”展示。

二年級日記 篇5

9-15星期六天氣晴

穿過大市場，從超市東邊一直往南走，在向東邊走，我們開始了今天的旅程。

我騎着車，行駛在一條小路上。路的北邊是一排排拔地而起的樓房，南邊是一片片翠色流的菜地。菜地中的胡蘿蔔纓子仍和夏天一樣青翠，而藤蔓上結出的扁豆已經可以吃了。路邊的路燈還裹着一層綠色植被，遠看像一棵棵蒼勁的松樹，而它的旁邊有許多植物卻已枯黃了，這就是初秋的顏色---一種黃色和綠色相互交融的顏色。

不一會兒，我們通過小門進入了南部的植物園。我快速的在石子路上行駛着，首先映入眼簾的是橙色菊花，接着又出現紅色和粉色，它們也都是菊花。這些跳躍的顏色異常鮮豔，正如詩人無稹所說：不是花中偏愛菊，此花開盡更無花一樣。這時的菊花是不同尋常的，是異常美麗的，因爲它是獨一無二的。

渴時一滴如甘露，醉後千杯不如無。這就是我這次秋行的最大收穫。