《學習寫日記》教學設計

時間如快馬般匆匆，一天又過去了，我相信大家都是有收穫的，這時候，最關鍵的日記怎麼能落下。你所見過的日記應該是什麼樣的？以下是小編爲大家收集的《學習寫日記》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《學習寫日記》教學設計1

　　教學目的：

1、通過選擇辨析一天生活中發生的一件事，提高學生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。

2、瞭解寫一件事要選材真實，內容具體，能夠體現文章的中心。

3、培養學生認真觀察，獨立構思和準確表達的能力。

　　教學重點、難點：

在記敘一件事時，如何“把文章的內容寫具體”是這次習作的重點，同時也是難點。

　　教學準備：

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　　教學過程：

1、場景導入

播放視頻，教師引導學生歸納這個故事的主要內容。

2、指導審題

（1）教學日記格式

（2）瞭解日記的選材：

　　一．指導選材：

請同學們觀看錄像，看看發生在我們小主人公一天發生的事，同時思考每段錄像的主要內容和中心是什麼，然後回答。

　　二、教師小結：

通過大家的觀察、發言，我們明確了這次作文的寫作範圍，既可以寫發生在學校裏的小事，又可以寫發生在家庭裏的小事，還可以寫發生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；寫自己親身經歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料必定要真實，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。

　　三、討論發言，開拓思路，指導選材。

1、寫作指導

（1）出示幻燈，簡介內容。

（2）出示例文，師生評析。

A、例文

出示運動會的例文

B、同學們看了例文後覺得好不好？爲什麼？再加些什麼就好了？

C、引導學生明確怎樣才能把文章內容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開必定的人物活動、細緻的人物描寫，能通過人物的神態、動作、語言和心理，使作文內容更加具體。

2、練習寫作

（1）給學生5分鐘的準備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件事口述下來。

（2）請學生說說自己的一件事，大家一起評析。

3、教師小結

今天，我們共同學習了寫日記，知道了日記的格式，選材要真實，文章的內容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現文章的中心。

　　《學習寫日記》教學設計2

　　【教學要求】

1、讀懂例文，結合作文提示，讓學生明白寫日記就是把一天的見聞真實、明白、通順地記錄下來。

2、幫助學生掌握日記的一般格式。

3、在練說的基礎上仿照例文寫一篇日記。

4、培養學生學會觀察身邊的人、事、物，養成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。

　　【教學重點難點】

重點：能真實、明白、通順地記錄一天的所見所聞。

難點：對日記內容要有所選擇。

　　【課前準備】

1、例文的錄音。

2、教師日記本（手札）。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

1、（師出示一本厚厚的日記本），小朋友，猜猜這是什麼？（這是老師的日記本）

2、師讀幾篇有趣的日記給同學們聽，問：有趣嗎？這些都是發生在過去的事情了，當時老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠地保留了下來。把當天發生的事寫下來，就是寫日記。今天我們就來學寫日記吧！

　　二、讀懂例文

1、學生自由讀例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什麼區別呀？

（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然後再寫正文。

（2）日記一定是寫當天發生的'事情。

2、學生再讀例文，體會文中的趣味。

（1）請小朋友再讀讀這一則日記，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍。

（2）小組裏交流。

（3）指名說說。

　　三、練寫日記。

1、學生回憶一天的所見所聞。

（播放一段輕音樂）請小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什麼，聽到了什麼，又做了什麼。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？

2、小組裏交流。

請小朋友說給小組裏的小朋友聽，或者告訴給你最好的朋友。

3、大組交流。

（1）願意說給大家聽的小朋友請到講臺上來講。

（2）師生評議。

4、學生練寫。

小朋友說得很精彩，如果把你們剛纔說的寫下來就是一篇很好的日記了。

5、學生練寫草稿。

6、同桌互評，互相幫助糾正補充。

7、大組交流，學生互薦作品朗讀，師生共同評議。

8、學生修改，謄寫習作。

　　《學習寫日記》教學設計3

　　一、教學目標

1、 培養仔細觀察的習慣，多看課外書的興趣。初步養成寫日記的習慣。

2、 懂得日記的內容和格式。

3、 初步學會按照日記的格式寫一則觀察日記，語句要通順，意思要連貫。

　　二、教學重點

寫一則日記，做到格式正確，語句通順，意思連貫。

　　三、教學難點

內容的選擇和安排

　　四、課時安排 2課時

　　第一課時

　　教學過程

1、 教學什麼叫日記和日記的內容。

⑴聯繫本單元學過的《雷鋒日記》和《不合羣的小蝌蚪》，告訴學生：寫日記一般都是記自己做過的事，也可以記自己看到的、聽到的或想到的事。

⑵爲了防止學生記“流水帳”，教師可提問“是不是一天當中所有做過的、聽到的、看到的和想到的事都要統統幾下來呢？”

⑶學生討論。

得出結論：寫日記要有重點，選擇一天生活中自己覺得印象最深而且是最有意義的事做爲日記的內容。一般來說，一天的日記寫一兩件事就行。由於記的事情少，所記的事情可以記的具體一些。

2、“理解堅持寫日記是個好習慣”。

⑴討論寫日記有什麼好處。

（重要的事情幾下來，以後可以查看，俗話說的好：“好記性不如爛筆頭。”有意義的事情記下來，對自己是個教育。寫日記也是積累作文材料，作文練筆的好方法，作文練筆的好方法。經常認真地寫日記，就不愁寫不好作文了。

⑵要求學生從今天開始經常寫日記，養成習慣，以後教師可以定期檢查。

3、複習日記的格式

4、明確習作的要求

寫一則觀察日記。教師可以從以下幾方面打開學生的思路：日記本來是寫當天發生的事的，今天是作文練習，可寫任何一天的事，寫明幾年幾月幾日。內容是“觀察到的事物”。如果是“事”，這件事可以在任何地方發生，如家裏、上學路上、學校、公園等。如果是“物”，小動物、玩具、新開的商店都可以寫。寫什麼內容想好後，注意日記的格式，再把要寫的內容寫成一段話。

5、 提示學生，要寫好日記，把所記的事情寫具體，要靠自己在日常生活中作個有心人，多留心周圍的事物，多觀察思考。

6、 學生寫日記，教師巡迴指導。

（學生互評日記，教師指導，學生自行修改）