三四年級閱讀技巧

提高閱讀理解能力和寫作能力,最基本的就是多讀、多練習。下面是小編整理的三四年級閱讀技巧，歡迎閱讀！

　　一、問題法

讀書時帶着自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，達到基本上讀懂課文的目的。

　　二、移位法

課外同步閱讀既是教學的一種補充，也是向縱深閱讀練習的一個過程。教師在選擇課外讀物給學生閱讀時，應該根據所教文章的特點有計劃、有目的地選擇，讓學生不知不覺地在移位中獲得知識四年級語文閱讀的四個好方法四年級語文閱讀的四個好方法。

　　三、勾畫、摘錄法

閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫，畫出本課生字詞，並註上音;畫出重點詞語和句子以及自己喜愛的詞句;畫出自己不懂的地方，並註上符號。通過閱讀，在課本上留下自己“鑽”過、“爬”過的痕跡。當然，閱讀時也要對必要的詞句等作適當的摘錄，如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養成做筆記的好習慣。

　　四、默讀法

默讀是語文學習中最經常最重要的訓練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到;默讀只講究“兩到”，即眼到、心到，默讀時只能用眼睛看，不能用手指着字一個一個讀，更不能讀出聲來。要求較高的默讀，要做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度四年級語文閱讀的四個好方法默認。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什麼，最後把大意連起來，概括出全文的主要內容。

　　如何在平常的學習和生活中練習閱讀理解？

　（一）培養孩子閱讀興趣並讀懂文章

對於大多數孩子看不懂文章內容的情況，家長和老師不能夠放任置之，因爲這樣很容易造成孩子對於閱讀興趣的缺失，甚至是出現反感語文的情緒。所以我們首先需要做的就是培養孩子的閱讀興趣。

可以嘗試讓孩子在熟讀文章之後，進行文章大意的口述，就像孩子對家長講故事一樣。在孩子複述文章的過程中，可以判斷孩子是否真的讀懂了文章，讀透了文章。

用這種方法學習時，家長一定要以鼓勵爲主，避免孩子產生畏難、懼怕家長的責罵而產生反效果。剛開始嘗試的時候，家長可以給予一定的提示，一篇文章可以多讓孩子複述幾遍。當然，每多進行一遍，家長給出的提示應當越來越少，直至孩子在不需要任何提示就能夠完全將文章意思說明白爲止。

運用了這種方法會讓孩子將“閱讀”變成“講故事”，閱讀不再是考試中的難題，自然會激發孩子的興趣。

　　（二）嘗試概括文章中心思想

以上提到讓孩子通過複述的.方式，將閱讀到的文章以故事的形式說給家長聽，這是練習的第一步，之後就可以讓孩子試着用比較精煉的語言去總結一下文章的大意。在這裏，家長和老師需要注意適當的引導，多給孩子機會嘗試，引導孩子將真正重要的信息提取出來，去除掉無效信息。

因爲小學階段，“用精煉的語言概括文章的中心思想”是常考的題目，但是這類題目有兩大難點，一是孩子必須真正讀懂文章；二是“精煉的語言”。用這樣的方法多練習會讓孩子攻克這道難關。

　　（三）引申提高作文

在經歷以上兩個階段之後，家長還可以嘗試就文章內容提出一些問題和孩子互動，並且可以讓孩子嘗試說一下看完文章之後有什麼感想。這種延伸的方式不僅能讓孩子更深入吃透文章內容，並回答簡單的問題，更能夠對寫作產生極大的幫助。

同樣，以上的練習方式更能在溝通中增進孩子與家長之間的交流和互動，對親子關係會有一定的幫助。