《比尾巴》教學設計精選15篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《比尾巴》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《比尾巴》教學設計1

教學目標：

1.能借助拼音讀準“比、尾、巴、誰、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個生字，並能在語言環境中正確認讀。學習筆畫“豎提”，能在老師的指導下正確描寫“比”和“巴”。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。

3.能看圖抓住動物的外形特點把話說完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點，引發學生喜愛小動物的感情。

教學重點：

認識11個生字，並學習筆畫“豎提”，正確描寫“比”和“巴”。

教學準備：

生字卡片、動物圖片、多媒體、幻燈片。

教學過程:：

一、創設情境，激趣導入。

1、師：小朋友，今天大森林裏可真熱鬧啦，小動物們要舉行一次特別的比賽，邀請我們去觀看呢，你們想不想去？

2、那它們在比什麼呢？請看（出示媒體）

3、出示課題：48比尾巴

4、學習生字：比、尾、巴

（1）比：觀察筆順，這裏有一個新的筆畫名稱叫“豎提”。

（2）尾：說說你用什麼方法來記住它的。

（3）出示：“尾巴”指名來讀一讀。

5、齊讀課題。

二、朗讀課文，整體感知

過渡：有哪些動物在參加比賽呢？

1．下面請同學們輕聲朗讀課文，邊讀邊思考，並注意讀準每個字的音，做到不加字，不漏字，不認識的字，藉助拼音。

2．學生自由讀課文，教師巡視。

3．反饋朗讀。

4．交流有哪些動物在參加比賽？

根據學生回答出示相關的動物，媒體出示

5．學生字：兔，鴨，雞

a兔：字形，一點不能漏掉

b“鴨、雞”兩字比較：誰來說說這兩個字有什麼特點。

你還知道哪些鳥字旁的字。（積累鳥字旁的字）

三、學習課文，理解內容

1、這些小動物的尾巴有什麼特點呢？讓我們再輕聲讀讀課文。

2、交流反饋（媒體出示相應的課文內容）

3、學習有關的生字寶寶。

（1）短（找與短意思相反的詞）

（2）扁教師演示橡皮泥幫助理解意思。

（3）彎動作演示

（4）傘（聯繫實物），找找朋友（幻燈片）

4、齊讀六句話。

5、誰的尾巴長？

由教師引讀

學習生字“誰”

一問一答遊戲

師生一問一答

男女一問一答

指名一人問一人答

同桌一問一答，加動作演示

四、拓展想象，練習說話

1、學做小作者，仿說訓練

師：通過學習，我們知道了小動物的尾巴各有各的'特點。看，啄木鳥、燕子、小白兔和大象等也來參加比賽了，它們的嘴巴、尾巴、眼睛和鼻子各有什麼特點呢？

師舉例啄木鳥的嘴巴尖。

2、媒體出示：燕子的尾巴。

小白兔的眼睛。

大象的鼻子。

3、選你喜歡的小動物說一說

4、交流齊讀

五、複習鞏固，指導書寫

1、複習詞語

2、指導書寫：比、巴

《比尾巴》教學設計2

一、教學目標：

1、理解課文內容，認識動物尾巴的特點。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

二、教學重點：

認識動物尾巴的特點。

三、教學難點：

培養學生的發散思維。

四、教學準備：

教學課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。

五、教學課時：

一課時。

六、教學過程：

（一）導入。

1、同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起去動物園看動物好嗎？請同學們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學們坐好。

2、出示圖片，問：

動物園裏有哪些動物？你們想知道它們尾巴的特點嗎？

3、今天我們一起來學習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學們齊讀課題。

（二）、初讀課文。

1、請同學們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音範讀課文，想一想這課有幾小節？

2、請同桌同學互相幫助來讀課文，把生字讀三次。

3、出示生字卡片，認讀生字。（開火車、齊讀）

4、這篇課文有多少個小節？（有4個小節。）

（三）、學習第二節。

1、請同學們齊讀第一、二節，想一想：

你知道了什麼？

2、貼動物圖，問：

這是第幾節講的？（第二節。）

3、指着沒有尾巴的動物的圖，問：

這些動物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）

4、出示動物的尾巴圖，問：

它們的尾巴在這裏，誰能幫它們找回自己的尾巴？

5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的`尾巴好像一把傘。）板書：

長、短、像傘。

6、問：

你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？

7、問：

比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？

8、小結：

長和短不是一定的，要通過比較才知道。

9、問：

你還知道有什麼長，什麼短嗎？

10、松鼠的尾巴是什麼樣子的？傘是什麼樣子的？（學生做手勢來表示傘的樣子。）

11、看黑板的板書來讀第二節。

（四）、學習第一節。

1、在第一、二節裏你還有什麼不明白的地方嗎？（“？”是什麼符號？）

2、教師講解：

這是問號，用在問句的後面，表示提出問題。

3、問：

第一節提出了幾個問題，分別是什麼？板書：

誰的尾巴、“？”。

4、學生練習說問句。

5、指導讀問句。教師範讀，指名讀。

6、加上表示尾巴特點的動作來齊讀第一、二節。

7、小結：

第一、二節寫得很生動，因爲用了一問一答的形式寫出了動物尾巴的特點。課文裏還有哪幾個小節用了一問一答的形式來寫其它動物尾巴特點的呢？

（五）、學習第三、四節。

1、請同學們分四人小組來自學第三、四節，邊學邊想：

你學到了什麼？你想到了什麼？

2、問：

你學到了什麼？（A、尾巴的特點；B、三個問句。）板書：

彎、扁、最好看、“？”。

3、問：

你還想到什麼？

4、指導朗讀：

男、女分組讀。

（六）、做遊戲《找朋友》。

1、同學們，你們想不想做遊戲？老師有個要求：

請同學們在做遊戲時要邊看遊戲的內容邊練習背課文，好嗎？

2、這個遊戲叫《找朋友》，想玩的同學請坐好。（教師發動物及相關動物尾巴的頭飾）戴動物尾巴頭飾的同學站到講臺前。開始遊戲，（如：

A、戴猴子尾巴頭飾的同學問：

我的朋友在哪裏？B、同學齊答：

猴子，猴子快出來！C、戴猴子頭飾的學生走出來說：

你的朋友在這裏！）

3、看圖加動作來背誦課文，再比賽背課文。

4、總結板書：

這節課，我們學過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點？

5、小結：

同學們說得很好，只要我們平時多仔細觀察就能發現更多動物尾巴的特點。

（七）、練習（畫一畫）。

1、出示幾種動物的圖片，讓學生來幫它們加上尾巴。

2、畫完後讓學生說說動物尾巴的特點。

（八）總結全文。

《比尾巴》教學設計3

【教材簡說】

在孩子眼中，小動物是他們最親近的朋友。課文用了三問三答的形式，介紹了六種小動物巴的特點，同時配了插圖。

課文語言琅琅上口、簡明易懂、極富兒童情趣，能激發學生朗讀的慾望，還能引起孩子觀察其它動物的興趣。

【教學要求】

１、認識１２個生字，會寫３個字。認識１種筆畫“ㄥ”，認識２個偏旁“八”和“鳥”。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

３、瞭解一些動物尾巴的特點。

４、通過學習課文，激發學生對動物的喜愛之情，從小養成愛護動物，保護動物習慣。

【教學重點】

識字、寫字和朗讀。

【教學難點】

讀好文中的問句。

【教具準備】

１、準備好六種小動物的頭飾，六種小動物的簡筆畫。

２、多媒體課件。

【教學過程】

一 創設情境，練習聽力和說話

１、孩子們，咱們來個小比賽，比比誰聽得最認真！（課件：播放幾種動物叫聲）

２、你們聽到了什麼動物的叫聲？把你聽到的說出來！

（練習說話）說完整的話：我聽到××在叫。

３、奇怪了！許多動物怎麼都聚在一起呢？原來今天是個特別的日子，動物們要進行一次“比尾巴”大賽。你們瞧，連牌子都掛起來了。

（課件“以森林爲背景”出示：比尾巴大賽）趕快拼一拼，看看寫了什麼？看誰先拼出來。比什麼？（課件：在“尾巴”的下面打着重符號）

４、大家讀得又清楚又響亮，簡 直是最好的啦啦隊！那我也希望自己來當最好的金牌節目主持人，來主持今天這場“比尾巴大賽”，大家歡迎嗎？我是主持人，那你們就是評委了。

二、學習問句部分

１、現在，我宣佈“比尾巴”大賽正式開始，有請各位參賽的選手上場。

（課件：在音樂、掌聲中逐個跳出猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀六種小動物，同時出示動物名稱請各位評委：一邊看跳出的動物，一邊說動物的名稱。

３、你們說得真不錯！你能這樣說嗎：“今天來參加比尾巴大賽的動物有……”（句式訓練）

我還要考考大家，這樣你能認識嗎？（課件：只留動物名稱，去掉拼音和圖片）真不錯！我很佩服大家的記性！

４、瞧！選手們多麼興奮啊！各位小評委，讓我們來仔細看看它們的尾巴有什麼特點。哪位評委先發言？（小評委各抒己見，說出自己的觀點）

５、是啊，動物的尾巴各有各的特點，那我們今天的比賽項目是什麼呢？

（課件出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最漂亮？）

６、趕快拼拼，有哪些比賽項目？

（先小聲拼，小聲讀，再大聲讀，最後指名讀，學生領讀）

７、你們評委都讀過了，想不想聽聽我這個主持人讀一讀？（師示範讀）大家仔細聽。

沒有？我讀的與剛纔大家讀的有什麼不一樣？（讀時突出問句的句末語氣上揚）

小結：爲什麼要在句末把聲音往上揚呢，因爲這個符號在提醒我。（課件點擊：“？”用紅色表示）認識問號及用法。

學生練讀問句，並小結：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最後的部分讀得往上揚，讀得像第二聲一樣。

三、學習答句部分

１、各位評委，各位觀衆，現在各位選手就在我們面前，請根據比賽項目客觀地、公正地、認真地、仔細地評一評。（根據評委的評議，課件隨機讓六種動物來到相應問句的後面）

２、請問各位評委，大家都同意這樣的評比結果嗎？如果有不同意見或不明白的地方，請說明。（課件：孔雀開屏圖）

３、現在，你們都同意這些評選結果了。那讓我，主持人宣佈比賽項目，由你們評委來宣佈比賽的結果，好嗎？

４、我們大家配合得非常好！我對你們這５８個小評委的'表現非常的滿意！我獎給大家一張“大笑臉”（我對大家笑）！你們對我這個主持人是否滿意呢？請獎給我一張“小笑臉”──（學生對我笑）。

四、回到課文：

１、主持：動物們的比賽取得了圓滿成功。有一名小記者也參加，心裏非常激動，當場做了一首兒歌。他就把這六個問句分成了兩個部分。你能把回答的六個句子也分成兩個部分嗎？

（課件出示在大屏幕的右邊：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最漂亮。）

小結：這樣的一個部分就叫一個小節。我們來數數這個兒歌一共有幾個小節。

２、這首兒歌就發表在了我們的語文書上，大家一起來看一看。

３、各種形式進行朗讀：先自由練讀，男女對讀，配音樂戴上頭飾朗讀等。（注意：讀問句時句末聲音要上揚，在朗讀中體會兒歌的朗朗上口。）

五、複習鞏固，拓展延伸

１、“比尾巴”大賽就要結束了，選手們問大家，你們認識它們帶來的這些朋友嗎？（課件出示：長、短、傘、亮、扁、最、誰、彎、像、漂）

２、你們還認識哪些動物朋友呢？（自由練說）

３、在比賽的現場除了參賽的選手，還有許多觀衆朋友呢？你們想認識他們嗎？

（課件：動物圖）

４、不同動物的尾巴不僅長得不同，還有許多不同的作用呢。你們知道嗎？

（小評委說）（主持說）

５、動物尾巴的作用多，可不能少了尾巴呀！

（課件出示：沒尾巴的動物）

瞧，這些頑皮的動物，玩得連尾巴都丟了，正在那兒哭呢？你們能幫它們把尾巴找回來嗎？（請小評委們畫動物的尾巴）

六、總結下課

各位小評委：你們喜歡動物嗎？動物可是我們人類的好朋友，我們要保護動物，不能傷害它們。有關動物的知識還有很多很多，如果有興趣的話，請你回家去查查書，問問大人，找找資料。也可以看看電視節目，家裏有電腦的還可以上網查詢，相信你對動物的瞭解會更多。

現在我宣佈：今天的“比尾巴大賽”到此結束。音樂響起，宣佈下課！

《比尾巴》教學設計4

教學目標:

1、朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

2、模仿課文一問一答的形式做問答遊戲，積累語言表達。

教學重點難點:

朗讀課文，背誦課文是教學重點;讀好問句語氣是教學難點。

課前準備:獎牌、多媒體課件、動物圖片、板書標題

第二課時

【教學過程】

一、遊戲激趣導入

小朋友真精神，腰板直直的，現在，我們一起玩一個遊戲，好不好?

1、遊戲“摸一摸”:老師說你們做

摸摸你的頭髮 摸摸你的鼻子 摸摸你的耳朵

摸摸你的眼睛 摸摸你的小手 摸摸你的尾巴

你笑什麼?

2、出示課題:我們沒有尾巴，可是有一羣小動物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我們繼續來學習--比尾巴

二、複習生字

看比賽是要門票的，這張門票可特殊了，要闖關成功纔可以得到。你們有信心嗎?

1、複習生字: 小猴子過河(開火車、齊讀)

三、初讀課文，整體感知

恭喜同學們順利拿到門票了，我們趕快到森林裏看比賽吧!

請小朋友打開課本82頁，帶着以下問題自由朗讀課文，要注意讀準字音，不認識的字藉助拼音多讀幾遍。(做好讀書的.姿勢。頭正 、身直、腳放平。)

開始吧!

1、自由朗讀

2、參加比尾巴大賽的小動物有誰?(用 把它的名字圈出來)

同學們，我們一起朗讀一遍課文吧

3、學生齊讀

4、彙報:說話訓練:參加比尾巴大賽的小動物有________。(鼓勵全部回答)

松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。

四、再讀課文,讀好問句

下面，獅子大王要宣佈比賽項目了

1、讀一讀:齊讀。

2、看一看:仔細觀察，這些句子最後面都有一個共同的地方?你發現了嗎?

誰的尾巴長? 誰的尾巴短?

誰的尾巴好像一把傘? 誰的尾巴彎?

誰的尾巴扁? 誰的尾巴最好看?

3、認識問句。

每個句子後面都有一個符號叫問號。有這種問號的句子叫問句。

那麼這些問句該怎麼讀呢?

4、引導學生讀好問句，讀出問的語氣。

師範讀:請同學們認真聽老師朗讀，注意老師語氣的變化

齊讀

五、趣讀課文，背誦課文

你們可以找出獲獎的小動物嗎?

1、出示第一、二小節。(PPT:)

2、指導朗讀

開兩火車讀(一人一句)-----師生合作拍手讀-----男女同學一問一答拍手讀

3、理解“長、短、好像一把傘”(引導觀察圖畫-----拓展)

4、拍手齊讀

4、出示第三、四小節

5、指導朗讀

開兩列火車讀(一人一句)----全班起立動作讀---同桌合作一問一答拍手讀

6、理解“彎、扁、最好看”(觀察圖畫-----拓展)

8、做動作齊讀

9、全班起立拍手齊讀全文

10、背一背

1、挖空背誦

2、藉助黑板圖片

六、拓展延伸，續編兒歌

剛纔，我們一起到森林裏參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽，都當了一回最棒的小裁判。你們覺得有趣嗎?

龍老師這還帶了許多小動物來報名參賽，你們瞧!這是什麼?

(恐龍)

恐龍尾巴的特點是什麼?

我編的兒歌是“誰的尾巴大，恐龍的尾巴大” 這是什麼?

老鼠

老鼠尾巴的尾巴特點是什麼?

我編的兒歌是“誰的尾巴小，老鼠的尾巴小” 這是什麼?(燕子)

對了，是燕子。燕子尾巴的特點是形狀像?

(剪刀)

我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”

請大家以選擇一個你最喜歡的小動物，像龍老師這樣編一句兒歌好嗎?

1、“編兒歌”

(PPT:小豬、老虎、金魚、)

2、彙報:

誰的尾巴粗?誰的尾巴細?誰的尾巴最美麗?

七、小結:

同學們真了不起，還學會創作兒歌了。而且通過這節課的學習，我們瞭解了很多小動物尾巴的特點，你還想知道其他動物尾巴的特點嗎?請同學

八、作業佈置:

通過課外書或者網絡瞭解更多動物尾巴的特點，與家長分享，嘗試用“誰的尾巴怎樣?”問一問，讓家長猜一猜。

《比尾巴》教學設計5

【教學目標】

１、認識１２個生字，會寫３個字。認識１種筆畫：撇折，認識兩個偏旁八和鳥。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

３、瞭解一些動物尾巴的特點。

【教學重點】

１、認識１２個字，會寫３個字。

２、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

讀好文中的問句。

【教學時間】

２課時。

【教學準備】

生字卡片、課件。

【教學過程】

一、激趣導入，學習詞語

師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天朱老師特意帶來了幾個謎語給大家猜！願意嗎？請聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？

謎語１：三瓣嘴，鬍子翹，一動一動總在笑。（課件：兔子圖片）認識生字兔子。

謎語２：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（課件：松鼠圖片）認識詞語松鼠。

謎語３：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（課件：猴子圖片）認識詞語猴子。

師：看到大家表現這麼棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過來湊熱鬧了，跟它們打個招呼吧！學習詞語：公雞、孔雀、鴨子。

動物們今天要進行一場比賽，想請大家做評委，可它們比什麼呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書課題

二、學習生字

１、觀察圖片，說說這些動物尾巴的.特點。（相機出示生字卡片：短、把、扁、最）

２、學習生字

⑴指名讀卡片上生字

⑵請讀得好的孩子當小老師帶讀

⑶齊讀生字

３、識記字形，學習部首：“矢”字部、“曰”字頭

４、說“短”、“扁”的反義詞

５、認讀生字（課件：不帶拼音的生字）

三、學習課文

１、師：動物們到底比尾巴的什麼呢？請看大屏幕（課件：出示前三問句）

２、指名讀、教師範讀、評價、齊讀

３、指名說答案，（課件：猴、兔、松鼠圖片）

４、分男女生以問答形式對讀。

師：這組動物比得可真起勁！看另一組在比什麼呢？

５、（課件出示三問句，齊讀）

６、指名說答案，指導把話說完整（課件相機出示）

７、分大組以問答形式對讀。

四、課中休息

五、指導背誦課文

１、開書自由讀課文。

２、老師範讀課文

３、學生有表情地朗讀課文

４、配樂背誦課文。

六、拓展

１、看圖編兒歌

２、說說你還知道哪些動物的尾巴的特點和用處。

《比尾巴》教學設計6

教學目標：

1、學會“公、車、雲”三個生字。認識1種筆畫“撇折”，認識偏旁“八”字頭。

2、認真看圖，認識圖上的動物，瞭解六種動物尾巴的特點。

3、認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，後問的後答。

教學重點：

1、指導學生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

教學難點：

理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學準備：

錄音機、小黑板、生字卡片

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題：

1、激趣：同學們你們喜歡小動物嗎？（喜歡）你喜歡哪些小動物？（指名答）

2、今天老師帶同學們去參加森林裏動物王國的小動物舉行一場特別的比賽。它們比什麼呢？板書課題：比尾巴（齊讀課題）

二、整體感知、學習課文：

1、師：開始比賽了，這麼多的小動物，究竟有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？現在我們就讀一讀、找一找吧！同學們可以一個人讀，也可以同桌一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀。現在就開始吧！（自由朗讀）

師：讀完了嗎？

生：讀完了。

師：同學們在下面讀得可認真，現在知道有幾個小動物參加比尾巴大賽嗎？（六個小動物參加比尾巴）

對：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。現在我們讀一讀第一節三個問句。投影出示：

（1）誰的尾巴長？

（2）誰的尾巴短？

（3）誰的尾巴好像一把傘？

2、自由練讀問句，指導認識問句，教師示範問句的讀法。

強調注意“誰的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰的”要強調。（圈出重音“誰”）

3、指名讀，開火車讀三個問句。

4、小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長？誰的尾巴短？這兩個問題怎樣回答呢？要比一比才知道，大家比比看。

（1）“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題？

板書：猴子（圖）長

（2）“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題？讀這句話時要強調哪個詞？（圈出重音“兔子”）

板書：兔子（圖）短

（3）第一小節裏的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書中怎麼回答的？松鼠的尾巴好像一把傘？

板書：松鼠（圖）一把傘

4、分角色朗讀第一、二節：三問、三答

5、小結：猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點，還想再比比，看看他們在比什麼？

6、出示第三小節三個問句，注意讀時也要和第一小節問句一樣，要強調哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。

7、指名讀，領讀，齊讀。

8、第四小節怎樣回答的？（投影出示）指導朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

板書：公雞（圖）彎

9、看看誰的尾巴扁？放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

板書：鴨子（圖）扁

10、看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。（放孔雀的特寫鏡頭），師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。

板書：孔雀（圖）最好看

11、指導朗讀，老師問，學生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

12、分男生、女生朗讀第三、四節。

三、齊讀課文。

師：讀了課文你們知道有哪些小動物參加了比賽？看板書齊讀：（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。）

四、寫字教學：

師：通過學習課文，我們知道六個小動物參加了比賽。這裏有三個生字寶寶，它們也是來觀看比賽的。可是它們不認識回家的路了，我們把它們送回家，好嗎？要想送它們回家首先得認識它們，你們認識它們嗎？先一起讀一讀吧！

1、出示生字：雲、公、車，認讀。

師：我們來給它們找一個好朋友吧！

2、指導觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（生：三個字都有撇折）學習新筆畫：撇折，書空練習。

3、教師範寫。（“雲”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，並落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。“車”最後一筆“丨”要寫在豎中線上。）

4、學生先描紅，再練寫。（教師個別指導）

5、展示作品。（用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星

五、練習：

師：這位同學上課非常認真，寫得字也非常漂亮，真棒！但是呢？這裏有幾個小動物非常貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課後“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學到黑板上貼，其它同學在下面畫。）

評比：比比誰畫得好，畫得準。再說說這些動物尾巴的特點。

六、拓展訓練：

師：添尾巴結束了，瞧瞧，那邊的小動物在幹嘛呢？原來它們也想參加比賽呢？下面我們一起來讀一讀兒歌。（出示）

誰的`尾巴尖？誰的尾巴圓？誰的尾巴翹？

烏龜的尾巴尖，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。

誰的尾巴變？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴細又長？

孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細又長。

五、課堂總結：

今天，同學們你學會了什麼？學得快樂嗎？還有哪些不明白的地方？今天的課就上到這裏，下課。

六、板書設計：

10比尾巴

猴子（圖）長

兔子（圖）短

松鼠（圖）一把傘

公雞（圖）彎

鴨子（圖）扁

孔雀（圖）最好看

《比尾巴》教學設計7

學習目標：

認識１２個生字，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。

瞭解一些動物尾巴的特點。

教學重點：識字和朗讀。

教學難點：讀好文中的問句。

教學準備：動物圖片、生字卡片。

教學時間：一節

挑戰第一關——快猜謎語關（引入新課）

1、學生自由讀謎語、猜謎語；教師貼出謎底——動物圖。

2、認識這些字的同

3、學舉手，

4、指

5、２人說說如何認識的。在課堂上遇到不

6、認識的生字怎麼辦？（合作學習）

老師宣佈：第一關闖過了！今天啊，這些動物就在一起比尾巴（板書比尾巴，生邊讀筆畫邊書空），接着師寫拼音。誰比尾巴呀？（動物）動物能跟花草比嗎？（不行）比較要和同一類的事物相比才行。誰能記住“尾”字？（老師出示動物尾巴，尾巴上有毛）

下面挑戰第二關——廣交朋友關

看看誰能認識這些動物的名字，和他們交上朋友。（將動物圖片翻過來出示生字）

7、同桌交流，

8、藉助拼音讀準字音，

9、和生字交朋友。

10、齊讀拼音和詞。

11、開火車讀

下面挑戰第三關——朗讀表演關

12、翻開書，

13、自由合作讀課文。

14、看課文，

15、聽錄音前兩節，

16、說說你發現了什麼。ａ、有問號怎麼讀？範讀一句，

17、你們會讀第一節了嗎？（齊讀第一節）。ｂ、有句號怎麼讀？範讀一句，

18、你們會讀第二節了嗎？（齊讀第二節）ｃ、一問一答的形式。

小結：疑問句要讀出疑問的語氣，肯定句要讀出肯定的語氣。

增加學生與文字見面機會；暗示學生要在課外識字。

引入合作學習。

引入新課的同時隨機學習“比尾巴”三個字。利用動物尾巴直觀地讓學生記住“尾”字；指導讀好輕聲。

乘着學生猜謎的餘興，學習有關動物名字的幾個生字，“兔、公雞、孔雀”這幾個字不要求學，讓學生多學幾個字，以達到增加識字量的目的。

既讓學生學會合作學習，又發揮學生學習的能動性，充分利用學生的資源幫助教學。

引導學生探究發現，發展思維能力，培養動腦的習慣。

通過聽錄音、範讀、對讀等多種形式讓學生有感情地朗讀，老師還總結規律，教給學生朗讀的方法。

19、讀後面部分。女生問，

20、男生答。

21、師問生答，

22、指

23、一對夥伴擺圖。

24、合作伙伴一邊看圖背一邊表演。

25、再請兩對夥伴上臺與同26、學對讀並表演

老師宣佈：第三關闖過嘍！

可是第二關還沒闖過呢！（繼續學習生字）

１、你們願意把這幾個朋友送回家嗎？誰知道他們該和誰在一起？學習：扁、短、把、最。

２、師問：誰的尾巴扁（短、好像一把傘、最好看）？生答

３、開火車讀這４個字。

打開書，合作伙伴互讀生字，比比誰讀得準。（此時教師將生字按規律貼成幾塊）

５、不會讀的上臺來請教同學們，並讓學生幫助記字形。

６、讓學生先找找規律，再花樣讀。

你們都和這些生字交上朋友啦，老師宣佈：第二關闖過嘍！

你們還想交更多的朋友嗎？誰會？出示六個詞。

動物的'尾巴真是形狀各不相同，他們也各有用途，你想和他們作最要好的朋友嗎？就請你課後去了解了解吧。

六、總結：合作好夥伴、好小組

通過老師問、學生答，再在黑板上擺圖來理清課文條理。通過看圖讓學生試背課文；通過表演提高學生的興趣。

隋文識字，在理解課文內容的基礎上識字，這幾個字的意思老師不講學生而自明瞭。

根據學生的實際情況鞏固生字，沒有平均用力。還發揮學生的想象力記住字形。

找規律，如：聲調相同、都是翹舌音、動物名字等。花樣讀，如用生字組詞、說話。

拓展學生的知識，既識字又引入下一節課的內容。

《比尾巴》教學設計8

教學目標：

1.認真看圖，認識圖上的動物，瞭解六種動物尾巴的特點。

2.獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。

3.學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。

4.認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，後問的後答。

教學重難點：

1.指導學生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學時間：

二課時

教學準備：

課件、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。

教學過程：

第一課時

教學內容：

1.會讀本課生字。

2.理解重點詞語，朗讀課文。

教學步驟：

一、談話導入新課。

(一)自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什麼動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

(二)仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴)

這節課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

(三)領讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。

二、初讀課文，瞭解課文內容。

(一)提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什麼。

(二)各自輕聲讀兒歌。

(三)檢查生字的讀音。

(五)指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音)

(六)討論：這首兒歌告訴我們什麼?

過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第一、二兩節。

三、細讀課文第一節。

(一)指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?

1.師述：這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題後面的標點符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調向上揚。

(領讀兩遍)

2.理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什麼詞?(哪一個)讀這句話時要強調“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

3.領讀，指名讀，齊讀。

(二)指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?

提問：讀時強調哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎麼問呢?

(三)指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。

強調注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調。(圈出重音“誰”)

引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

(四)小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、細讀課文第二節。

(一)放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)

(二)第二節裏哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

(三)指導朗讀理解。

1.“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)

2.現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?爲什麼?

生：誰的尾巴長?師：猴子

師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領說兩遍：回答問題要完整)現在老師再來問，大家一齊回答。

3.“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音“兔子”)

教師問，學生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

第一小節先問了誰的尾巴長，後問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——(引讀)，後答了——(引讀)。

師述：這就告訴我們先問的先答，後問的後答。(領說兩遍：先問的先答，後問的後答)

4.看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。

5.放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，後問的後答，回答問題要完整。

6.第一小節裏的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎麼回答的'?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

7.放出錄像，問：松鼠的尾巴什麼樣子?

8.指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

9.放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什麼?用“好像”說話。

10.分角色朗讀第一、二節。

五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

(一)放錄像，同桌的學生練習提問並回答。

(二)指名同學回答。

六、識記部分生字字形。

(一)劃出生字，各自讀讀，記記字形。

(二)出示卡片學習生字。

1.的：分析結構，教學白字旁，書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。

2.巴：有幾筆寫成?範寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。

3.把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

4.長：範寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

七、複習鞏固。

(一)自由讀讀，記記字音、字形。

(二)抽讀生字。

(三)做“找朋友”的遊戲。(四個字、四個音節)

第二課時

教學內容：

1.正確書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文;理解課文內容。

教學過程：

一、複習檢查。

(一)抽讀卡片：長、的、巴、把。

(二)指名讀課文第一、二節。

二、細讀課文第三節。

(一)出示黑板：(第三節)看看第三小節，注意讀時也要和第一小節問句一樣，要強調哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。

(二)指名讀，領讀，齊讀。

三、細讀課文第四節。

(一)第三小節先問了誰的尾巴彎，我們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

(二)第四小節怎樣回答的?(出示黑板)指導朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

(三)誰的尾巴扁呢?(看實物;兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。

(四)放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

(五)課文怎麼回答的?(出示黑板)指導朗讀。指名讀，評議，師問，學生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)

(六)放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

(七)放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。

1.(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什麼?(眼睛)對，我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。

2.出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

3.指名說句話，誰在後面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。

指導朗讀，老師問，學生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

(八)分男生、女生朗讀第三、四節。

四、有感情地朗讀全文。

五、總結：

這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。

六、看錄像，學編兒歌《比嘴巴》。

過渡，動物的尾巴不一樣，也有許多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。

(一)放錄像，仔細觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。

(二)提出要求：

1.三問三答;

2.回答問題語句要完整;

3.注意先問的先答，後問的後答。

(三)同桌討論。

(四)指名學生編兒歌《比嘴巴》。

七、識記部分生字。

(一)劃出生字，自學，巧記字形。

(二)出示卡片，檢查自學情況。

公：教學八字頭，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學右邊的鳥字旁。

鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。

八、鞏固複習。

(一)看黑板，記字音和字形。

(二)抽讀生字。

(三)猜字遊戲.

九、指導書寫：公、雞、鴨、日、把、的、長

板書設計：略

《比尾巴》教學設計9

【教學目標】

1、步在各種語言環境中認識本課12個漢字。(基點)

2、能夠在各種角色體驗中正確、流利地朗讀課文，特別是在問句的朗讀上有所發展。(重點和難點)

3、初步瞭解一些小動物尾巴的特點，培養對小動物的喜愛之情。(感情核心)。

教學內容和教學路徑 學生活動 備選方案 設計意圖

一、激發學生參與興趣，引入課堂教學活動

1、今天森林王國要舉行的一場特別的比賽，你們猜猜看，小動物們要比什麼呢?(出示課題：比尾巴)

2、指名讀(師提醒：巴輕聲)

3、集體把課題讀一遍。

4、看到比尾巴3個字，你有什麼好辦法再見面就能認識他們呢?

5、小結：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什麼事物的辦法來認記，這些都是好辦法，相信你們下次再見到這幾個字的時候一定能很快認出它們。

熱身準備，充分認識參賽選手。這場比賽小動物們還邀請我們班的小朋友來當裁判，你們願意嗎?

小裁判們，瞧!參賽選手入場了!

課件出示： 猴子 鴨子 兔子 孔雀 松鼠 公雞

請裁判員們讀讀拼音，把參賽選手的名字叫正確。

選手們要去做熱身準備，請裁判宣讀選手名單。

*你覺得那個動物的名字特別難叫?

哪個字讀得特別好?還有兩個動物的名字也有輕聲,誰能找出來

松鼠

*去掉拼音帽子你們還認識嗎?那老師點哪個，你們就學哪個小動物的動作或叫聲怎麼樣?

*再請一列裁判宣讀。

*齊讀。

三、參與活動，充分宣讀比賽項目

認識了參賽選手，裁判員們應該宣讀比賽項目了。

1、展示比賽項目的6個問句，學生自由藉助拼音嘗試朗讀。

反饋朗讀，要求讀正確，

2、學生自主發現，體會問句朗讀的辦法。

3、小裁判們再來讀讀這幾句話，你發現了什麼?

問號像什麼?帶問號的句子該怎麼讀呢，請你選一句讀一讀，然後提醒大家讀問句要注意什麼? (隨機朗讀，加手勢讀)

你最想問那句就問哪句

最：我們班誰的個子最高?請他讀。

誰的聲音最響?

誰的字寫得最好?

彎：彎是怎麼樣的?做做動作看。什麼也是彎彎的`?

4、配上動作試着問──指名反饋(讀其中一小節)──同桌互相讀讀問問、

5、裁判員們已經準備得不錯了，該正式公佈比賽項目了(男女生對讀)。

四、積極評選，充分宣讀比賽結果

1、裁判員們，我們應該怎樣來評選呢?四人小組討論一下。

2、宣讀比賽結果

我們來看看課文是怎麼寫的(大屏幕出示)請裁判員們好好準備一下，呆會兒我們進行正式宣佈。

師生一問一答，教師板貼。

你對誰的比賽結果感興趣，就讀哪一句。(指讀評議發粘紙)

五、不同形式，充分朗讀課文

1、同學們，我們宣讀的比賽項目和比賽結果,就是我們語文書上第十課比尾巴、打開書。

2、大家讀得真不錯，老師也想跟你們配合着讀一讀;交換讀，這篇課文可好玩了，大家想想，我們還可以用哪種更好形式來讀讀這篇課文呢?

3、交流(問一句，讀一句)

4、指名兩人讀(一問一答);再來一組

5、和你的好朋友讀讀問問，也可以和你的家長合作讀。

6、交流

7、裁判員們，你們辛苦了，來讓我們跟着音樂唱唱歌，做做動作吧!

六、創設情景，認真書寫公

1、獅王打算把比賽結果公告整個森林王國,可是粗心的獅王,漏寫了一個字、請同學們幫個忙,補上這個公、這是給整個森林王國的動物們看的,我們可要把字寫好、(看_說_範_寫

2、校對,對的把佈告貼到森林裏來吧。

七、小結

我們參加了動物的尾巴比賽，那麼我們小朋友可以比什麼呢?

個別讀課題輪讀集體讀。

選擇其中一個字，說說用什麼好辦法記住它。

隨着課件的出示，叫小動物的名字。

藉助拼音自由讀動物名字。

指名讀動物名。

重點讀好松鼠、猴子、鴨子、兔子。

去掉拼音根據教師指的名字做動作。

去掉拼音讀動物名。

請六個裁判一人讀一句、(其他裁判仔細聽,他們讀得對不對

開小火車讀。

小裁判們再來讀讀這幾句話，你發現了什麼?

說說問號象什麼。選一句讀一讀，然後提醒大家讀問句要注意什麼?(隨機朗讀，加手勢讀)

最想問那句就問哪句

說說彎是怎麼樣的?做做彎的動作。說說什麼也是彎彎的?配上動作試着問──指名反饋(讀其中一小節)──同桌互相讀讀問問、

男女生對讀。

四人小組討論評選結果。

自由讀1、2自然段。

師生一問一答。

選讀3、4自然段的句子。

師生配合讀課文。

討論其他配合方法。

指名兩人讀(一問一答)。

和好朋友讀讀問問，或跟家長合作讀。

跟着《比尾巴》音樂唱唱歌，做做動作。

觀察。

說說要注意什麼。

認真寫。

張貼布告。

說說跟小朋友比什麼。

當個別讀沒能把巴讀準時，提醒她同學更正，或教師直接指正。

比提示：請你比一比左右一樣嗎?

課件上點紅問號，再來說說你發現了什麼?

如果學生說不出來，教師就讀陳述句和問句，讓學生比較着聽聽。

創設情景，激發興趣

讀準比尾巴重點住準輕聲巴。

用喜歡的方法記住比尾巴三個字。

讀正確6個動物名字。

重點攻破讀音難點猴子、鴨子、 兔子、松鼠

形象識記。

正確朗讀問句。

自主發現，體會問句朗讀的辦法。攻破句子朗讀的難點，培養自主學習的能力。

幫助理解彎、最。

鞏固問句朗讀。

讀正確1、2自然段。

生生互動、師生互動、學生家長之間的互動。利用不同形式，充分朗讀課文。

創設情景，認真書寫好公。

引導學生與同學比學習，比健康等等。

《比尾巴》教學設計10

1、遊戲揭題

（1） 課前玩“觸摸遊戲”，引出尾巴

（2） 由“尾巴”交流動物尾巴的作用，並板書：尾巴。強調“尾”下面是個毛，“巴”輕聲

（3） 故事引出“比尾巴大賽”，課件出示。板書：比，隨機教學“比”

2、學習生字

讓我們來看看，都有哪些小動物來參加比賽了。（學生猜，教師點擊，課件出示）

猴子：瞧，頑皮的孩子翻着跟斗，，甩着他的長尾巴最先跑出來了，請你親切地和他打個招呼吧。（貼圖：猴子，板書猴子）強調“猴”反犬旁，“子”輕聲

兔子：多可愛的小白兔，瞧，它拿着胡蘿蔔蹦蹦跳跳的來了。看到小白兔，你想到了什麼？（兒歌：《小白兔》）千萬別忘了，小白兔可是帶着它的短尾巴來參加比賽的。（強調點）

松鼠：一隻松鼠被你叫出來了，因爲你念得標準。強調“鬆”平舌音，“鼠”，翹舌音。學生做小老師教大家。你讀得這麼棒，把松鼠爸爸也叫出來了！再響亮地叫一聲，松鼠媽媽也出來迎接大家了。原來是一家子來參加比賽的。（貼圖松鼠並板書松鼠）學生觀察並發現，鬆：左右結構木字旁，左邊是個木，右邊是個公。

公雞：驕傲的大公雞昂首挺胸走來了，真神氣！（貼圖並板書公雞）給公字找朋友

鴨子：讀得真好，把“鴨子”的“子”讀得又輕又短（貼圖鴨子）你覺得鴨和我們學過的什麼字很象？並找雞、鵝和鴨的區別和相同的點

孔雀：你喜歡它嗎？爲什麼？一起拼讀音節。

3、結合課文內容，進行問答形式的交流

（1） 原來有這麼多的小動物來參加比賽，學生試當小播音員，響亮地把參賽選手的名字報一報。

（2） 教師宣佈，比尾巴大賽正式開始，學生做評委，教師當裁判。

（3） 這次比賽共有6個項目，第一個項目是：誰的尾巴長？（課件出示）教學？號及問句的讀法。

學生自主選擇比賽項目，宣佈比賽內容

誰的尾巴短？（給短找個反義詞）

誰的尾巴好象一把傘？（你還知道一把什麼？）

誰的尾巴彎？（你知道彎彎的什麼？）

誰的尾巴扁？

樹的尾巴最好看？

（4） 很快比賽結果出來了，這些項目的冠軍是誰呢？幫助小動物登上冠軍寶座。（學生上講臺貼相應的比賽結果，並說明理由）

（5） 根據學生的.貼圖，教師宣佈比賽結果。

（6） 學生宣佈比賽結果。

（7） 教師問學生答。聲問師答。

（8） 男生問女生答。

（9） 聽音樂回答。

4、這次比賽可真熱鬧，吸引了許多的觀衆，聰明的詩人把它編成了一首詩，編進了我們小朋友的書中，看看書中是怎麼寫的。學生試着讀一讀

問答式讀，選擇自己喜歡的方式讀，配上音樂讀，可以和好朋友拍手讀，或做動作讀。

5、課堂延伸

（1） 大自然中還有許多動物的尾巴很有特點，這次他們得到消息，都從四面八方趕來了，用熱烈的掌聲歡迎他們。

（2） 看看都來了寫什麼小動物，和他們親熱地打聲招呼。

（3） 瞧，他們也都帶來了自己的尾巴。現在屏幕上有三句話，你可以挑選自己喜歡的一句話問自己或同桌小朋友。

（4） 交流

6、看來動物的尾巴真是千奇百怪，今天老師還給大家帶來了有關動物尾巴的動畫片，看看動物尾巴有什麼作用。

7、小結

其實我們生活中還有許許多多神奇、有趣的東西，只要我們仔細觀察，善於發現，遇到不懂的多問個爲什麼，我想大家一定會變得越來越聰明！

《比尾巴》教學設計11

教學目標：

1，認識12個生字。

2，通過學習課文，是學生了解一些動物尾巴的特點。

3，指導學生讀好問句的語氣 ，並能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

指導學生認識本課生字，並在此基礎上讀好課文。

教學難點：

讀好本課出現的問句。

教學過程：

一， 導入：遊戲導入（指尾巴）。

人沒有尾巴，可是有好多動物有尾巴，誰來說說哪些動物有尾巴

今天，森林裏有好多動物聚到一起，他們要舉行一個特殊的比賽 你們猜他們要比什麼 （板書：比尾巴）

讀了課題，你想知道什麼 （1，誰2，比什麼3，結果）

二， 初讀課文：

（一）學習1，3小節

過渡：書上p83也就有答案，讀的時候注意讀準字音。

1，有誰來參加比賽了 哪位同學願意充當來宣佈一下參賽選手的名字 其他同學聽他的發音正確洪亮嗎

猴子，兔子，松鼠，公雞，鴨子，孔雀

① 帶音指名讀。②不帶音讀。③全班讀。

2，誰能把選手的名字完整的播報一遍，說時用上"有……有……還有……）

3，全班齊說。

三， 細讀理解。

過渡：運動員們就要入場了，誰願意做小領隊把運動員帶入場。

（放音樂，學生貼小動物圖片。）

比賽就要開始了，想不想當評委 現在我宣佈：我是這次比賽的主裁判，請各位評委保持安靜。我來宣佈第一個比賽項目，他們要比什麼呢

出示：誰的尾巴長

①這是什麼句 範讀，學生讀。

這只是其中一個項目，還有五個呢 誰願意接着宣佈

隨機處理：長——短

一把：還有什麼能用一把

彎彎：

扁扁：

②誰能把這六個項目完整的播報一遍。其他同學做手勢。

（二）學習2，4小節

過渡：比賽進行了一段時間，評委們看看比賽結果怎麼樣 快讀讀。

那位評委先來播報比賽結果 邊播報邊貼上比賽結果。（學生貼）

①師生：指黑板 ②生生：看書 ③ 分組

四， 拓展：

1， 其他小動物也來參加比賽了，如果你認識他就大聲喊出它的名字。

2， 用"誰的尾巴像什麼"說一句話。

3， 也可說說其他動物。

4， 用誰的尾巴怎麼樣提問，並做出相應的回答。

將朗讀能力培養進行到底

教學反思

《比尾巴》是我精心準備的一節公開課，課前我除了製作詞卡，還蒐集了很多不同動物的圖片及有關動物尾巴的知識，並讓學生也進行了相關知識的蒐集。萬事具備，只等公開課上一展我們師生的風采。

公開課上，我高興的告訴學生們，今天大森林裏有很多小動物聚到一起要舉行一場特殊的比賽，你們猜什麼比賽 學生齊聲回答"比尾巴"，這時我板書課題，學生讀課題，質疑，一切都按我的教學計劃順利的進行着。

在學生讀了兩遍課文後在老師的引導下搞清楚了誰來參加加比賽，並請學生充當小評委宣佈了參賽選手名單，學生興趣高漲。我的心裏有說不出的'愉快。

這時，我又適時拋出下一個問題 比賽就要開始了，第一個比賽項目是什麼呢 屏幕上出現問句："誰的尾巴長 "在學生搞清什麼是問句後，我先讓學生自己試着讀讀，並進行了範讀，可當讀到"誰的尾巴好象一把傘 "時，有些學生怎麼也讀不好，我一看錶，時間已經過半，我不敢戀戰，趕緊進行下面的教學內容，指着板書帶着學生以各種形式朗讀這首兒歌，其實也是看似熱鬧，實則蜻蜓點水。因爲我要多留些時間給後面拓展的內容，那可是我這節課最出採的地方。學生們沒有辜負我的期望，在後面拓展的部分發揮的很好，我自認爲出色的完成了任務。可是領導的評課並不如我期望的那樣好，指出本課時的教學重點應放在指導朗讀及背誦上，而我卻放在了後面的拓展上，有些偏廢了主題。領導的這翻話，引起了我的深思，並再一次認真學習了語文課程標準中關於閱讀教學的要求。課程標準中明確指出：小學第一學段的閱讀目標是學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。且朗讀要在"正確"的基礎上，逐步達到"流利，有感情"，要有輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓的讀。一年級的學生剛剛入學不久，不懂得任何朗讀的技巧，因此教師在日常的教學中應重視陪養學生的能力，爲學生今後的學習打下良好的基礎。

《比尾巴》教學設計12

　教學目標

1、自由讀悟課文內容，培養學生的自學能力。

2、圖文結合，培養學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。

3、加強課堂的口語和說話訓練。

4、拓展學生的思維能力。

　教學內容

1、理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習。

2、瞭解各動物尾巴的特徵，並與圖對應連線。

3、練習給書中的六種動物畫尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

　教學重點

瞭解各動物尾巴的特徵，並與圖對應連線；有感情朗讀課文和背誦課文。

　教學難點

理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習；練習給書中的六種動物畫尾巴。

　教具準備

文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。

　教學過程

一、引入課題

1、現在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家幹什麼？

2、（師配樂講述）從前，在一個美麗的大樹林裏，居住着一羣動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地裏。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什麼呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再擡頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”

3、故事講完了。小朋友，剛纔的故事裏，空地周圍有什麼？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準備幹什麼？（抽生答：比尾巴）

4、今天，我們就來學習“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什麼？（抽生說：兩個三聲的變調、輕聲）

5、學生齊讀課題。

二、初讀課文

1、請大家翻開書，看着課文，自由練習朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什麼？知道了什麼？還有哪些不懂的地方？然後，在書上作好記號。開始。（師進行個別學生的.自學指導）

2、現在，請小朋友交流：你讀懂些什麼？（全班學生邊說邊互相補充）（略）（師根據學生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）

　三、圖文結合，瞭解各尾巴的特點

1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什麼？（抽生答：尾巴）

2、請看猴子，它的尾巴有什麼特點？（抽生答：長）（師出示“長”，並連線）

3、現在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）

4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什麼？齊認讀三遍。（抽生說後齊認讀）

5、現在，老師想考考你們，照着前面“猴子——長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）

猴子——長公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看（扇）

6、我們來檢查，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾巴長）（後面略）鼓勵一下。

四、畫尾巴

1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可塗上顏色。（生自由臨摹，師觀察指導：略）

2、現在，我們抽六個小朋友爲黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）

3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學畫得怎樣？（抽生說：哪點像，哪點不像？）最後貼上尾巴。（依次完成：略）

　五、鞏固練習

1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特徵。想一想，學了這一課，你認爲“比尾巴”有結果嗎？小組討論。

2、認爲“沒結果”的同學站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對？（抽生答後師表態）

3、認爲“有結果”的同學站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？（抽生答後老師表態）

4、現在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。

　六、有感情朗讀課文

我們學完了這課，現在請同學們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）

　七、佈置作業

1、這大樹林裏，除了我們剛纔學習的六種動物，還有哪些動物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請大家回家去想一想，下節課告訴老師，好嗎？

2、這節課同學們學得很努力，老師準備獎勵大家一幅動物畫。但由於老師粗心，忘記了給這些動物們畫上尾巴和塗顏色，你們今天回家去幫老師畫上，好嗎？

3、你們畫好後，吳老師希望你們把它保存好，留作紀念。今後，只要看見這幅畫，你們就會想起老師，想起老師爲你們上的《比尾巴》這堂課。（發《動物畫》獎品）

八、板書設計

猴子——長 公雞——彎

兔子——短 鴨子——扁

松鼠——傘 孔雀——好看（扇）

《比尾巴》教學設計13

【教學目的】

通過比尾巴，讓同學們瞭解動物，培養他們的觀察能力，激發他們熱愛生活，熱愛大自然的熱情。

【教學形式】

寓教於遊戲之中，採用和諧開放的教學，以小表演、小演講爲主要形式。培養同學們的口語表達能力，組織他們在寬鬆環境中學習知識。

【課前實踐】

１、參觀動物園；

２、看有關電視節目；

３、聽爸爸媽媽講有關動物的知識；

４、收集有關動物的兒歌或者自編兒歌。

【教具準備】

《動物王國》多媒體課件、 動物圖片、 動物尾巴圖片、動物頭飾。

【教學過程】

一、 導入新課

１、今天，動物園裏可熱鬧了，小動物們要開展“比尾巴”的活動，邀請每個小朋友都去參加，大家願意嗎？讓我們都當一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴。

２、要當好裁判員，就得會說動物的名字。請大家讀一讀老師手上的音節詞。

（kong que ya zi hou zi tu zi song shu gong ji）

指名讀；再齊讀；把六個音節詞貼出來。

３、出示課題：比尾巴。

齊讀；解釋：“比”在這裏是比較、對比的意思。 看到課題，同學們會想到什麼呢？

（誰比尾巴？它們的尾巴是什麼樣的.？）

過渡：同學們說得真好。現在小動物們知道我們要參加它們的活動，可高興了。我們一起來讀讀課文，看看小動物們是怎麼比尾巴的。

二、學文識字

１、感知全文。

（多媒體出示課件）請大家一邊看電視，一邊思考：課文介紹了哪幾種動物？（生答：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

過渡：小動物們分成兩個組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動呢？（一、二節的動物爲一組，三、四節的動物爲一組）

２、新授：出示圖一（hou zi）

⑴ 要當好裁判員，就得認識動物。(出示圖一):你認識圖上畫的是什麼動物嗎？

⑵ 看圖：猴子的尾巴是怎麼樣的？（長長的）

⑶ 對了：（出示課件）誰的尾巴長？（齊讀）

① “？”是什麼標點符號？應該讀出怎麼樣的語氣？（疑問）

② 學生練讀：指名讀、範讀。

③ 那麼誰的尾巴長呢？（猴子）

⑷ （出示課件）猴子的尾巴長。（照應：指上行，這個問人家的，這個是回答的，兩個句子剛好是一問一答。）

⑸ 指導學生朗讀：自由找朋友讀。

３、出示圖二、圖三。（tu zi song shu）

⑴ 圖上畫的是什麼動物？（tu zi song shu）

⑵ tu zi和song shu的尾巴是怎麼樣的？ （板書：短 一把傘）

⑶ “傘”是指什麼？

⑷ （出示課件）：一、二節課文。（自由找朋友讀:你們喜歡讀哪裏？請向大家展示。小組對讀、男女比賽讀）

⑸ 頭飾表演三種動物。

４、現在，大家跟着音樂唱兒歌，做動作，輕輕鬆鬆，好不好？

５、學習課文三、四小節。

⑴ 剛纔，大家學習第一、二小節的時候，先幹什麼，再幹什麼？（板書：看 讀）

過渡：對了，按照剛纔的學習方法，我們繼續學習三、四小節。

⑵ 出示三幅圖：（gong ji ya zi kong que ）

① 圖上畫了什麼動物？

② 它們的尾巴是怎麼樣的？（板書：彎、扁、好看）“好看”是什麼意思？

⑶ 對了，我們一起打開書本讀一讀三、四小節。(男問女答，師問生答)

三、遊戲鞏固

１、全班加動作有感情朗讀課文。

２、學了這課，你知道了什麼？

３、（出示課件）：播放幾種動物的叫聲：哪些小動物的尾巴不見啦？（小組比賽：貼圖）動物們可着急了，你們說說怎麼辦呢？

４、現在，我們一起來幫動物們找尾巴，看誰找得又快又準。

５、前幾天，老師佈置了同學們走進大自然，到大自然中觀察，收集動物圖片、兒歌、玩具等。現在請小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。（要求：你收集到了什麼動物？它的尾巴有什麼特點？有什麼作用？）

６、現在我們一起來猜猜動作。(小組比賽：一個組的代表做動作，請另一個組的同學猜，並說出尾巴的特點。)

７、學生做動作唱《比尾巴》兒歌。

８、學生畫一張自己喜歡的動物畫，並想辦法寫上動物的名字。（可以是一種動物，也可以是多種動物。不會寫的字可請家長幫忙。）在四人小組中出示自己準備好的自己畫的動物畫，帶領小組同學認讀名稱，並講動物尾巴的特點。再交換畫，互相邊認字，邊說尾巴的特點。

上臺展示自己的畫，並領大家讀動物的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把動物的名稱讀一讀，講一講尾巴的特點。

四、總結

動物的尾巴多種多樣！這有待大家多觀察、多看書、掌握更加豐富的動物知識。人和動物共同生活在大自然的懷抱。今天，我們認識動物，就應該關心動物、保護動物。要知道，關心動物就是關心我們自己，保護動物也就是保護我們自己。

《比尾巴》教學設計14

設計意圖

現今是信息化的時代。我想網絡教學與語文學科的整合，將更能體現語文教材的特點，使語文教學更形象化，使學生能更直觀更具體地感知課文內容，更能激發學生的興趣。對小動物的特點的比賽，可利用現代化教學手段──網絡進行教學，爲發揮學生的學習主動性，根據課文內容設計動畫，本篇課文用動畫的形式一一呈現出來，這樣更有利於學生理解動物的特點，更好地理解課文內容。爲培養學生蒐集資料、整理資料的能力，可圍繞課文的重難點，按“****導入，新課探究──小組交流討論，自主編兒歌──拓展思維，網絡探索”進行教學。

教學目的

〖知識目標〗

通過學習六種小動物“比尾巴”，讓學生了解動物尾巴的特點。

〖能力目標〗

通過上互聯網，可查尋、收集各種動物尾巴的資料拓寬學生視野，並通過使用相關教學軟件，讓學生了解各種動物尾巴的特點。並能根據各種動物尾巴的特點自編兒歌。

〖情感目標〗

使學生了解各種小動物的尾巴的特點，並通過學習這篇課文，讓學生了解動物尾巴的特點，瞭解其作用，並培養學生保護動物的情感。

教學難點

通過上互聯網，可查尋、收集各種動物尾巴的資料拓寬學生視野，並通過使用相關教學軟件，讓學生了解各種動物尾巴的特點。並能根據各種動物尾巴的特點自編兒歌。

教學過程

一、創設情境

１、森林裏動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什麼比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）

２、小朋友們，這些小動物想請咱們一（３）班的小朋友做小裁判，你們願不願意？

二、新課探究

１、請同學們聽課文錄音，邊聽邊想，有哪些小動物參加了比賽。

２、學生彙報。

３、師課件出示圖片，並請學生齊讀動物的`名稱

４、鄒老師也非常想知道這些小動物的尾巴到底是什麼樣的？有什麼特點？你們願意告訴鄒老師嗎？鄒老師來問，你們來答，好不好？

５、 以三問三答的形式，同桌互讀，男女互讀，個人讀（注意語氣：問句要語氣上揚，答句降，表肯定）

６、 找出一對反義詞。長──短 ，並且說說自己還知道有哪些反義詞。

７、 再聽課文錄音，並有感情地朗讀課文。

８、 小結：小裁判們可真不錯，把各種動物的尾巴的特點都評比出來了。

三、課外拓展，自編兒歌

１、課件出示其它的小動物，並根據動物尾巴的特點自編兒歌。

２、學生彙報，並請學生評評誰編的最好？

３、向別的小組和老師介紹自己編的兒歌。

四、網上衝浪，擴展知識

１、除了我們課文中介紹的六種小動物外，你還知道哪些小動物的特徵？

２、進入動物世界的網站，請學生欣賞各種小動物的尾巴及各種動物尾巴的妙用。

３、同桌交流，彙報收穫。

五、小結

今天的網絡課同學們瞭解了許多有關動物尾巴的知識，平時，我們也要多看課外書、上網找尋資料，積極去了解和愛護我們的小動物，好嗎？

板書設計

猴子 長

兔子 短

松鼠 像把傘

課件及網頁製作

一、素材準備

１、圖文板塊

⑴ 動畫顯示各種動物的圖片，讓學生理解動物的尾巴特徵。

⑵ 有關動物尾巴的文字資料。

⑶ 各種動物尾巴的圖片資料。

２、錄音板塊

課文朗讀錄音，配樂朗讀的優美音樂。

３、錄像板塊

各種動物生活的小畫面，突出其尾巴的特點及其妙用。

４、網站連接板快

連接有關動物尾巴的圖文資料。向學生營造一個更開闊的學習天地。

二、預想效果

通過網絡和《比尾巴》的專題學習網站查尋收集資料，拓寬視野，直觀地感知各種動物尾巴的特點，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習、合作學習的能力。通過網絡學習，瀏覽、下載資料，進一步瞭解動物尾巴的特點，通過小組討論，交流的形式，能根據動物的圖片自編兒歌。

教學後記

一、課後所得

網頁設計以課文爲依託，蒐集整理了大量關於動物尾巴的圖片、文字、聲音和視頻素材，激發了學生的興趣，直觀、形象地讓學生感知各種動物尾巴的特點及妙用。在這裏，信息技術作爲語文教學的協作工具，教師言語不多，依託網絡起到了移情入性的作用。

二、不完善之處

在運用各種手段收集資料中，充分體現了網絡教學的優勢，但語文學科的教學特點卻削弱了。因爲是低年級的學生，所以對查找資料還不會。所以學生的自主學習有待提高，並要培養和提高學生收集資料的能力。

《比尾巴》教學設計15

教學目標：

1.認識“比尾巴”等9個生字和提手旁，會寫“長、比”2個生字和豎提1個筆畫。

2.朗讀課文，讀好問號的語氣。背誦課文第一二小節。

3.模仿課文一問一答的形式做問答遊戲。

教學重點：

識字，寫字，朗讀課文。

教學過程：

激趣導課

（一）基礎訓練

同學們，今天早上我們誦讀了《弟子規》的這一頁，我們再來讀一讀吧。

我們常說要“學以致用”，你會用嗎？

有一位小朋友忘記帶橡皮了，他拿起別人的橡皮就用，用後也沒有及時歸還。你看到這種情況後，可以用《弟子規》中的哪些句子規勸他？找一名孩子說，然後出示幻燈片。

我們上課吧！

（二）激趣導課，學習“比尾巴”三個生字

師：同學們，你看動物園裏可熱鬧了，這裏要舉行什麼活動呢？出示幻燈片“比尾巴”

師：原來這些小動物們要舉行比尾巴大賽。

學習這三個字。

師：誰來拼讀一下這三個音節？

“比”你在哪裏見過或者聽到過這個字？

甲骨文人（向下長的毛），表示人體臀部有毛的部位。我們人類都是由猿猴變化而來的，原來是有尾巴的，並且尾巴上是有毛的。在古代祭祀的時候，人們用活人代替死人的屍體，來紀念他們，所以古鈢字形將甲骨文字形中的“人”?寫成“屍”。我們屍加上毛就是尾巴的“尾”。

“巴”你能給它組個詞嗎？看這個生字卡片，讀一讀，它本來的音是第一聲，它個“尾”連在一起時讀輕聲。有時候它讀第一聲。

出示詞語。

粘貼“比尾巴”三個字卡。

這些生字來到了黑板上，我們齊讀一下吧。

你們想去看嗎？老師拿到了一些“動物比尾大賽的入場券”，要想拿到這個入場券是有條件的：1.認真聽課，積極回答問題。2.把今天要學認的生字認會，把寫字寫漂亮。3.把課文讀好。做到這些就能拿到這個入場券。我相信你們都能拿到。

2、初讀課文，整體感知

師過渡語：都有誰參加這次比尾巴大賽啦？來，我們先一睹爲快吧！打開課本第82頁，聽老師讀課文。

師：小手

生：點着

師：耳朵

生：聽着

師：眼睛

生：看着

老師示範讀文。

過渡：孩子們，我看到你們也躍躍欲試了，請自己讀課文。如果遇到不認識的生字怎麼辦？

生：讀拼音。

師：還有方法嗎？

生：問同學，問老師。

師：孩子們，你們的方法真多！好，小手點着，自己讀吧，注意：讀準字音，讀通句子，不好讀的句子多讀幾遍。

你端正的坐姿告訴我，你們已經讀完了，那麼都有哪些動物參加了比尾巴大賽呢？請拿出鉛筆用橫線畫出小動物的名字。

你們舉起的小手告訴我，你們已經畫完了，說來說一說？

指一名孩子說。學生說着，我出示小動物的圖片和注音詞語。同學們，如果他說對了，你們就跟着他叫叫這個小動物的名字，如果他說錯了，你們不要跟着叫這個小動物的名字了。

最後出示“兔子”認識“兔”字（出示象形文字）

“兔”的字形就是一隻奔跑的兔子的側面形象。上面是兔子的耳朵，中部是兔子的頭和身子，下面的一撇是兔子的前腿，豎彎鉤是兔子的後腿，點就是兔子的什麼呀？對，是兔子的尾巴。因爲野兔的顏色跟土的顏色相近，又住在土窩裏，所以兔的發音也跟從土發音。

（三)標註小節檢查朗讀

1、師：同學們，這裏的空行把兒歌分成了不同的小節，空行就是詩歌小節的標誌。這首兒歌也是有幾個小節組成的，這是第一小節，這是第二小節，第一小節和第二小節之間空了一行，你能找到第三小節和第四小節嗎？請一名同學上臺來指一指。

請同學們標註小節，標註完跟屏幕上對照一下，不對的抓緊改正一下。

過渡：這些動物們是怎麼比的？結果怎麼樣呢？讓我們走進課文。

2、分小節朗讀課文

師：同學們，誰來讀第一小節？

師：小剛的讀是精彩展示，你的認真傾聽是對他尊重也是向學習。如果他有讀的`不對或者不好的地方，你一會兒幫幫他。

指明一生讀第一小節。

學生和老師適當糾正。

四個小節讀完。

(四)再讀課文，認識“？”

師：孩子們把字音正確，很棒！如果能讀出問的語氣來就更棒了！孩子們看第一小節和第三節的每一行最後都有一個這樣的標點符號“？”它叫“問號”，跟老師說一遍：“問號”。問別人話時要用這個標點符號，一個問號是一句話。問號就要讀出問的語氣。聽老師讀，跟老師讀。

自己練習讀。

那誰再來讀一讀第一小節？學生讀得不好時，我再領讀。

(五)讀課文，學生字

1、讀好第一小節，學習“長、短、把、傘”

出示注音的“長短”拼讀，課件上是線段的長短。

出示手指，比較長短，用“長短”造句子。

師：我們做個遊戲好不好？老師出示“長”你就用手勢表示出“長”，老師出示“短”字，你就用手勢表示出“短”。

過渡：它們不但比尾巴的長短，還比誰的尾巴好像一把傘呢？出示“一把傘”的注音詞語和圖片。（放在句子中）

孩子們怎麼樣記住這個“傘”字？出示“傘”的圖片。它的形狀多像一把傘啊！看到這個字，我們想到實物，這樣利用象形字也是一種識字的好方法。

“一把傘”的“把”的左邊是我們要認識的一個新的偏旁“提手旁”，學習提手旁。出示動畫。

看到“把”，你想到和它字形差不多的哪個字？“巴”加上提手旁就是“把”，用加一加的方法能記住這個字。把“爸”的父子頭換成提手旁也是“把”，用換偏旁的方法也能記住這個字。“吧”的口字旁換成提手旁，也是“把”，記憶漢字的方法有很多。誰能給“把”組個詞？再出示組的詞語。

同學們認識了第一小節中的生字，又知道了問話讀出問的語氣，這次肯定讀得更好了。我們一起來讀第一小節。

2、讀好第二小節

過渡：第一局比的結果是什麼呢？誰來讀第二小節？

出示第二小節。

出示第三句話。松鼠的尾巴大大的，軟軟的，可以當毯子。如果從樹上跳下來，大大的尾巴就好像是一把降落傘。比對“傘”圖和松鼠圖，像不像？

所以書上寫“松鼠的尾巴好像一把傘。”

3、讀第三小節，學習“最”

過渡：小動物們又比尾巴的什麼呢？誰來讀第三小節？

指名讀。

出示“誰的尾巴最好看？”

這個“最”字也是我們今天要認識的一個生字，怎麼記住這個“最”字？老師編了一句順口溜：每日取得一點進步，日積月累就會最棒！

4、讀第四小節，學習“公”

這次比的結果是什麼呢？誰來讀第四小節？

指名讀第四小節。

“公”你在哪裏見過這個字？你真是一個有心的孩子。誰給“公”組個詞？學習“八”字頭。點擊動畫不出聲。我們再來看一個和動作有關的偏旁，八的古文字中像是把物體分開，八做偏旁時叫“八字頭”，讀一下“八字頭”。

師：誰的尾巴最好看？

出示孔雀圖。孔雀的尾巴張開時就像一把五彩灑金的大扇子，真是美麗極了！孔雀那麼漂亮，你喜歡嗎？把你的喜歡通過朗讀表達出來吧。

再讀“孔雀的尾巴最好看。”

這些字是我們這一節課需要認讀的生字，沒有了拼音，你還認識它們嗎？出示沒有注音的生字。指名讀。

(六)再整體讀文，試着填空。

過渡：同學們，兩個組的比尾巴大賽結束了，我們發現小動物們的尾巴各有特點，所以它們都是高高興興的。現在老師也想和你們比一比讀課文，看看誰讀得最好！

男生讀第一小節，女生讀第二小節，再接着男生讀第三小節，女生讀第四小節。

讀着讀着有些文字藏起來了，你能填出來嗎？

同學們這些文字很有意思，你看它又這樣變化了，我們一起讀一下吧。

這樣一問一答的遊戲真有趣！我們也來做一做吧！

你會填寫嗎？

同學也會做兒歌了，我們一起來讀一讀吧。

(七)書寫指導

過渡：孩子們把課文讀得這麼好，我相信接下來的生字也能寫得很棒！

出示第一個生字“長”

師：在學習這個字之前，我們先來學習一個新的筆畫，出示，這個筆畫叫豎提。請伸出手和老師一起書空。

請看寫“長”的筆順，誰來說一說？

再看這個字的每一筆在田字格中的位置，誰來說一說該怎麼寫好這字？

老師示範寫。邊寫邊講解：第一筆撇從右上格豎中線的左邊起筆，通過豎中線一點停筆；第二筆橫從左邊橫中線起筆，起筆要一點兒，往右稍微高一點兒，收筆稍微頓筆一下；第三筆是豎提從豎中線的左邊一些起筆，到適當處略頓筆向右上斜體，一筆寫成；第四筆是捺，從橫與豎提相交的地方起筆，捺要舒展。

書空一遍。

請同學們描兩個，寫一個。注意書寫要做到三個一。

出示“比”

先觀察筆順，書空一遍。

再觀察每一筆的位置，誰來說一說怎麼寫好這個字？

老師示範寫，邊寫邊講解：

第一筆短橫從左邊橫中線起筆，寫到豎中線位置停筆；第二筆是豎提，寫在左半格，還是到適當處略頓筆向右上斜體，這個豎提不要寫得太長；第三筆是短撇，從右上格起筆，撇在田字格的中心；第四筆是豎彎鉤，從右半格起筆，起筆時要高於豎提一點，最後收筆的勾要寫在橫中線的下面。

學生描兩個，書寫一個，再次強調書寫的三個一。

(八)老師小結師：孩子們，請放下筆，合上書，想想這節課我們學會了什麼？

這節課你們聽得認真，回答問題積極，讀得流利，書寫工整，每個孩子都能得到動物園的入場券，現在老師就發給你們。

佈置作業：

課下，我這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

下課。