語文知識的教學設計

作爲一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編爲大家整理的語文知識的教學設計，希望能夠幫助到大家。

語文知識的教學設計1

【活動目的】

１、通過編詩集，培養學生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。

２、通過詩歌知識競賽，增強對詩歌的興趣，加強詩歌的積累和理解。

【活動過程】

第一課時

合作編本小詩集

１、咱們已經收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人了！這麼多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的.珍珠項鍊吧！

２、小組合作編輯：

⑴ 準備好選入詩集的詩，可以編入蒐集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。小詩集中還可以適當穿插詩歌故事或相關資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。

（注意引導學生要將蒐集的詩歌、自己創作的詩歌、蒐集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。）

⑵ 可以請父母、老師或同學寫序。

⑶ 注意封面設計的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。

３、成果展示：

⑴ 詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，並派代表介紹。

⑵ 同學們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。

⑶ 選出優秀的詩集交流，可在學校裏展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。

第二課時

詩歌知識競賽

一、賽前準備

１、根據實際情況，將學生分成幾組。

２、蒐集競賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等。

３、出題方式：

學生出一半的題，教師出一半的題。

二、知識競賽

１、必答題：

每組５道題，每題１０分。

２、搶答題：

共２０道題，每題１０分。答對得１０分，答錯扣１０分。

３、風險題：

每組２題，分成１０分、２０分、３０分三個分值檔，答錯扣相應分值。

４、評出優勝組。

三、小結

通過這次詩歌競賽，我們無論是對詩句的積累、理解，還是在詩歌知識的積累上，都有了很大的進步，希望我們能繼續積累更多的詩歌。

【點評】

這項活動受一定的場地限制，最好能夠有搶答器之類的工具，並佈置好場地，同時可邀請家長朋友參與，幫助順利完成這次活動。

語文知識的教學設計2

學習目標：

1．認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦並抄寫自己喜歡的段落。

3．把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反覆讀書的方法，並受到啓示。

4．感受作者對閱讀的熱愛，繼續開展關於閱讀的綜合性學習，逐步培養學生“以書爲友”的習慣。

學習重點：

把握主要內容，體會作者的情感。繼續開展讀書的綜合性學習。

學習難點：

理解反覆讀一本書的原因和方法。

學習準備：

收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。

課時安排：

2課時。

學習過程：

第一課時

一、激發興趣，導入新課

同學們，如果有這樣一個機會，讓你獨自駕舟環繞世界旅行，只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什麼呢？爲什麼？

在設想中，讓學生盡情地說出自己的選擇和理由，然後引出課題，激發學生的閱讀興趣。（板書課題）

二、釋題明意

齊讀課題，“侶”是什麼意思？（伴侶、同伴）課題是什麼意思？質疑課題。（爲什麼要選擇書爲自己的同伴？）

三、初步感知，瞭解內容

1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

2．把自己認爲不好理解的段落認真讀一讀。

3．交流自學生字詞的情況，讓學生當老師，提示易錯之處。

4．接讀課文，糾正字音。

5．默讀課文，瞭解課文內容。解決作者選擇以書爲侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。

小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。

四、讀文交流，體會作者情感

1．書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作爲自己唯一的夥伴呢？

作者把書當作自己的朋友，自己的家，不論朋友見了多少面，家回了多少次，我們還是會發現新的東西。說明一本書可以常讀常新，讀而不厭。

（在此過程中讓學生充分讀課文，注意評價的多樣性。）

此外，你覺得作者選書作爲自己的夥伴還有什麼原因嗎？

（尊重學生的獨特解讀）

2．作者認爲一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什麼？她的讀書方法對你有什麼啓示？

內容思考──品味欣賞──尋找新知──總結收穫──產生共鳴

讀書百遍，其義自現。每讀一遍書，我們都會收穫與上一次不同的體驗，尋找到新的發現。

好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學們，我們平時也讀了很多的書，你有什麼好的讀書經驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什麼啓發？和大家談一談。

學生總結自己的讀書心得和經驗，或從作者的介紹中總結收穫。

我們平時總是更在意讀書的數量，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解。現在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什麼新的體會，及時做好記錄，到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。

五、課堂總結接讀全文，由學生總結本節課的.收穫。

六、神奇島

今天，你獨自駕舟來到一個神奇的小島，想領略島上奇特的風景，必須先要通過島上居民建造的智慧宮殿，你準備好了嗎？

1．書法閣：請正確、漂亮地書寫“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某”等字。（溫馨提示：想要寫好寫對每個字，一定要仔細觀察每個字的字形，還要特別留意一些易混易錯字的筆畫。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”，“某”的上邊是“甘”不是“廿”。一些筆劃較多的字，可採用熟字加偏旁的方法記憶。）

2．留音庫：請有感情地朗讀剛學過的課文中你自己喜歡的段落。

3．藏書殿：收集有關讀書的名言警句。另外在書庫中選擇你曾經很喜歡的一本書，再讀一讀，看看有沒有新的收穫。