語文《識字3》教學設計
教材分析：
《識字3》是一組以介紹公園景物與設施的詞語串連起來組成的韻文，並在“公園”的統轄下按“自然美景”、“景物設施”、“兒童娛樂設施”分類組合而成的“模塊”。編者通過韻文在情境中識字，不但可以激發學生的學習興趣，提高識字能力，而且爲今後的閱讀、寫作做好必要的儲備。另外，課文配以相應的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設施，圖文對照也可以幫助學生識字和理解詞義。
教學目標：
1、學會本課7個生字，認識3種新筆畫，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。
2、通過誦讀—看圖—活動，介紹公園的景物與設施，有感情地朗讀、背誦詞串。
3、初步培養學生創造美、欣賞美的能力。
教學重點：
1、識讀詞語，有感情地朗讀、背誦詞串。
2、正確、美觀地在田字格中規範書寫7個生字。
教學設想：
通過請小朋友們當設計師，激發學生學習的興趣，讓他們設計自己喜歡的公園，相機指導小朋友進行識讀詞語、說話訓練；運用猜詞遊戲、送詞語回家的形式進行復習、鞏固詞語；讓學生通過反覆誦讀，小組討論的方式爲詞語排序，體驗韻文識字的樂趣；通過聽範讀、想象畫面有感情地朗讀、背誦韻文；運用體態語言演示等手段，鞏固識字效果；最後讓學生妝小導遊介紹公園的景物與設施再現並豐富課文內容。寫字教學穿插於識詞教學過程中。
課前準備：
教師準備：根據課文插圖等做相關的多媒體課件。
學生準備：水彩筆、繪畫紙、橡皮泥。
教學過程：
第一課時
一、邀請設計，激發興趣
1、小朋友們，你們玩過哪些覺得好玩的地方？根據回答相機板書：公園。
2、教學“公園”一詞。
3、談話：你喜歡公園嗎？爲什麼？如果在學校建一座公園，你們認爲怎麼樣？今天老師就請你們來當設計師，爲學校設計一座公園好不好？
二、圖文結合，學詞寫字
1、談話：你們準備在小公園裏設計些什麼呢？(分小組合作、討論，讓學生結合生活經驗，盡情表達)
2、集體交流，根據學生回答映示相關的圖片，共同欣賞，並請學生說說設計的理由。在圖片旁點擊相應的詞語，還請這個學生讀這個詞，並說說讀這個詞時要注意什麼。
3、按照出示圖片的順序愛個學習詞語，讀準字音。在學習“紅花”、“流水”時相機教學新筆畫“撇折”、“提”、“橫撇”，分析“紅”、“花”、“水”的字形，用電腦演示筆順，指導書寫，學生完成習字冊中這三個字的描紅與臨寫。
4、自由識讀詞語。
三、寓學於玩，鞏固識詞
1、多媒體映示詞語。按學習小組玩猜詞遊戲。(一個小朋友從詞語卡片中任意抽一個詞語給本組小朋友看，然後請其他小朋友來猜抽的是什麼詞語。可評出小組的猜詞大王。)
2、映示圖片，送詞語回家。(將詞語卡片分發給有關小朋友，請他們先讀相關卡片上的詞語，注意補差工作的落實，再將卡片貼到相應的圖片上。)
第二課時
一、詞語排序，分類佈景
1、小朋友們，你們上節課爲校內公園設計了許多美景，有自然風光的美，有各種造型設施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來佈置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣佈置都行。
2、學生繼續小組合作給詞語分類，彙報分類結果。
3、談話：小朋友們真聰明，一下子就分對了。(師讀詞語)這樣排放讀起來不太順口，請你們讀一讀，看看怎麼樣排放讀起來才美。
4、學生分組邊讀邊討論。
5、交流討論結果並說明理由。
二、動畫欣賞，學字寫字
1、談話：小朋友們剛給小公園裏設計了這麼多的東西，現在我們把糨組合起來，看看我們設計的公園是什麼樣兒的。
2、欣賞本課的動畫片。
3、談話：小朋友們設計的公園真美。電腦或生字卡片出示“火、山、木、馬”四個字，指名讀。你們能把它們美美地寫出來嗎？
4、指導寫字。電腦演示生字筆順—學生描紅—小組討論每個生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評字。
過渡：你們設計了這麼美的公園，想不想請家長或好朋友來公園裏坐一坐，玩一玩？他們實效來不清楚我們公園是什麼樣兒的，那怎麼辦？對，向他們介紹我們自己設計的公園。要介紹公園可不是一件簡單的事兒，你首先要記住公園裏所有的景物與設施的名稱，還要能用你的語言和動作把它們美美地表現出來，才能讓家長或朋友喜歡，願意來玩。
三、指導朗讀，背誦詞串
1、邊欣賞動畫片，邊聽韻文範讀。
2、分行指導。(讓小朋友們充分發揮想象，用自己的語言和動作把詞語表現出來。)
3、學生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設施。
4、指名到前臺試背、表演。
5、播放輕音樂，集體邊背誦邊表演。
四、更換補充，自編韻文
1、小朋友，你知道公園裏還有什麼？
2、我們可以把這些詞語和我們韻文中的詞語進行替換，如：將第三行更換爲吊環、碰車、山洞把它們接在韻文下面，三個一組，這樣你們也就能編書了。
3、學生小組合作替換、繼寫韻文。
4、集體交流小組的合作成果。
五、手腦並用，課外延伸
1、根據課文中的圖文與學生設計的景物進行課外綜合實踐活動，採用畫一畫、捏一捏、全一全的方法，把美景畫下來，用橡皮泥把實物捏出來等，讓學生放手組裝。
2、讓學生當小導遊，向同學、家人、朋友介紹美麗的公園。
