意象教學設計
教學目標：
1、知識與技能目標：
理解什麼是意象及其意象的作用
學習並領會有關分析意象的方法
2、過程與方法
運用聯想想象勾勒畫面理解意象營造意境
3、情感目標：
瞭解詩人生活背景體會詩人情感，體會景由情生，由景繪情。
教學重難點：
1、領會詩人設置意象的目的是其表達情感與思想的需要
2、學習有關分析意象的特點
教學時數：1課時
教學過程設計：
一、導入
激發學生積累，問學生有關詩詞鑑賞相關知識
二、戰鼓擂擂 （活動一）
學生以小組爲單位競爭上臺默寫：《春曉》《天淨沙·秋思》《送王昌齡左遷龍標遙有所寄》
三、衆說紛紜（活動二）
以小組爲單位選擇詩歌探究意向的運用
四、碩果累累（活動三）
分組推選發言人彙報探究結果
五、總結
意象
特點：虛實、修飾
方法：運用聯想、注意修飾、關注文眼
作用：揭示情感、瞭解季節、渲染氣氛
六、作業
意象的多樣性，
思考下列明月的意象的含義：
1、人有悲歡離合，人有陰晴圓缺。
2、雁字回時，月滿西樓。
3、楊柳岸，曉風殘月。
4、壚邊人似月，皓月凝霜雪。
5、鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。
6、小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。
