《背起行囊走四方》語文教學設計

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？以下是小編爲大家整理的《背起行囊走四方》語文教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

教材版本：

教學課時：1課時

學習目標：

1．充分認識到“讀萬卷書，行萬里路”對增長人生見識和鍛鍊獨立生活能力的重要作用。

2．深刻感受祖國錦繡河山厚重的民族文化底蘊，尤其是對聯、詩歌的賞析和創作。

3．錘鍊和提升學生的口頭表達和書面語言表達的能力。

學習重點

感受“旅遊文化”的魅力，尤其是對對聯、詩歌的賞析和創作，錘鍊和提升學生的口頭表達和書面語言表達的能力。

設計思路

1．圍繞“旅遊文化”這一主題，以豐富人生經歷和提升文化素養爲目的組織活動。

2．根據初中學生的認知規律來安排活動的環版快：“旅遊見聞多”、“家鄉景更美”、“文化之旅行”“模擬做導遊”

3．採用“自主、合作、探究”的學習方式，充分體現學生主體地位和教師的促進作用，展開活動課的學習。

課前準備：

1．上網查閱資料，包括風景圖片和民俗風情、家鄉風貌、對聯知識和名勝景點的介紹等。

2．整理自己旅遊的.圖片等資料。

3．小練筆：“錦上添花說對聯”和自創對聯，學寫導遊詞。

4．合作表演：模擬作導遊

5．分組和活動任務的一些安排，將同學們分成四個任務組小組，推選主持人等。

課堂活動過程：

一、情境導入

1．聆聽歌曲《走四方》。

2．教師導入。

祖國的山川之美，不僅受之於天然，更得益於歷代文人志士的情懷抒發，貯就了厚重的人文精神。我們也要做個有心的旅行者，行走四方，到更廣闊的天地去探尋，獲得更豐富更直接的體驗。

課前同學們認真準備，各個小組同學密切合作蒐集整理圖片、回顧自身旅行經歷體驗，進行名勝古蹟中的對聯考證，領略祖國河山的美好。

這節課，我們將在同學們充分準備基礎上開展本單元的綜合性學習《背起行囊走四方》。各個組準備版塊都很精彩，而且大家推選的主持人也非常棒，下面就按版塊來進行活動準備的成果彙報與交流。

二、精彩板塊彙報交流

[交給各組主持人主持，課堂活動開始，教師參與其中]

【一】旅遊見聞多

1．配樂圖片欣賞同學們蒐集的名勝風景圖片集錦。

2．四人學習小組交流，然後推薦代表，展示並介紹自己的旅遊相冊、講述旅行中的見聞。

【二】家鄉景更美

1．瞭解學習生活的地方：人文勝地──六朝古都南京。

學生介紹南京名勝古蹟，如夫子廟、雨化臺、中山陵配以圖片和優秀作品朗誦。

2．向大家介紹自己熟悉的鄉親所在地的風景名勝、人文景觀、民俗風情等。

例如，東北的大雪封門、四川的天府之國的印象等。

【三】文化之旅行

1．在旅遊中同學們一定看到許多對聯、古詩，比一比誰的知識面廣。

2．兩副楹聯賞析

第一幅：飲龍井茶品江南絲竹，登虎丘塔論天下園林。

第二幅：八百里洞庭憑岳陽壯闊，兩千年赤壁覽黃鶴風流。

3．有趣的迴文聯：可順讀倒唸的對聯！

（1）連雲港雲臺山的花果山水簾洞：洞簾水掛水簾洞，山果花開花果山。

（2）福建廈門鼓浪嶼：霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

4．開動腦筋想一想：

青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。（岳飛墳墓）

寫鬼寫妖高人一籌，剌貪刺虐入骨三分。（蒲松齡舊居）

理冤獄關節不通自是閻羅氣象，賑災黎慈悲無量依然菩薩心腸。（合肥包公祠）

司馬文章元亮酒，右軍書法少陵詩。（司馬遷、司馬光、陶淵明、王羲之、杜甫）

5．對聯對對看：展示並介紹同學親手書寫的對聯。

（1）上聯：大漠縱橫呼和浩特（下聯：天山南北烏魯木齊）

學生展示並粘貼自己的下聯，教師點評。

（2）教師現場出上聯，讓學生圍繞上聯結合本次綜合性學習對出下聯。

上聯：日日學何畏千卷萬冊

（下聯：天天走不怕萬水千山）

6．對聯小結：

（1）也叫楹聯、對子，是對與聯的合稱，指以對偶句爲基本特徵的有獨立意義的文學形式。（它重視營造意境，注重立意和錘鍊語言，講究對仗與平仄，具備了詩的基本特點。）

（2）對聯基本特徵：

①字數相等②詞性相對③結構相應

④節奏相合⑤意義相關⑥平仄相協

7．考一考，看誰對的好？

例：白──黑

去──醜──非──藍天──綠樹──風蕭蕭──

花濺淚──潮平兩岸闊──大漠孤煙直──

8．如畫如詩：給圖片說出詩句、文章。

【四】模擬做導遊

1．選一個熟悉的景點，寫一則導遊詞，向大家進行介紹

2．模擬做導遊──小品表演：遊三峽。

3．以“我想去，去。”的句式說出心中想去的地方和理由。

「活動由主持人組織，師生互動討論、發言。」

三、教師小結

通過這次綜合性學習學習，我們不難發現，衣食住行，行是最高境界。古人用行動證明了“走”其實就是一種文化追求，一種理想實現的過程。現代社會，無論媒體還是個人，也在行走中豐富自己、完善自己。”讀萬卷書，行萬里路，強身健體、開拓視野，還能對書本知識進行走出書齋，暢遊天下。強健體魄，開拓視野，還能對書本知識進行實地驗證，獲得真知。願同學們努力學習，將來能去更多的地方，獲得更廣闊的見識。

四、課後拓展練筆：（任選一題完成)

1．題目：遠方最美

要求：根據題意寫一篇遊記，字數不低於500字。

2．題目：探訪

要求：先補全題目，在題中橫線上填寫自己最喜歡的一處勝景，表達出真情實感，不少於500字。