二年級語文《左右結構的字》教學設計

教學目標：

1.通過學習，學生能夠掌握字的左右結構類型特徵及結構特點，並能掌握這類字的書寫要領；

2.培養學生良好的書寫習慣，激發學生的寫字興趣。

教學重難點：

1.根據筆畫的多少處理左右結構字的關係；

2.通過教學，掌握左右結構字的書寫要領。

課時安排：

1課時

教學準備：

PPT、實物投影

教學過程：

一：激趣導入

1.在學習之前啊，老師想和同學們一起來欣賞一些書法作品。

課件播放書法作品，師解說。

2.同學們，在學習漢字的過程中，我們知道漢字有哪些結構？

生：左右結構、上下結構、全包圍結構、半包圍結構、獨體字等

2.由此可見中國文字的博大精深，今天我們就一起來學習其中的一種結構，板書課題：左右結構

4.從學習漢字開始到現在，大家知不知道寫好字的關鍵是什麼呢？ 教師板書：關鍵? 結構 部分 位置

二：教學左右結構的字

過渡：同學們都說的這麼好了，那我們就開始來寫字吧，行嗎？（不行）爲什麼呢？（注意坐姿、握筆）同學說的太棒了，這就是我們寫字前的準備工作，老師爲你們鼓掌，這也就是我們寫好的前提。

1.板書：前提？ 坐姿 執筆

（1）出示：坐姿歌（頭正肩平 臂開足安 心靜氣緩）

執筆歌（距離筆尖三釐米，拇指食指相對夾，中指首節墊筆桿，無名小指自然彎，指實掌空才美觀）

過渡：大家讀完後，能把這樣的姿勢做給老師看看嗎？現在我們知道了寫好字的關鍵和前提了，接下來我們我們就真的可以來學習書寫了。

3.指導書寫

（1） 出示：城、到、般（大家想知道老師爲什麼要選擇這三個字嗎？）

（2） 發現它們有什麼相同之處呢？生：都是左右結構的字。

（3） 再看一看，它們每個字的左右兩邊有什麼不同？

生： 左窄右寬 左寬右窄 左右等寬

（4）在寫這些左右結構的字時我們有一首書寫兒歌來記住書寫規則；左右等寬向中靠，左右不等窄讓寬，主動避讓有禮貌，巧妙穿插多友好。

那接下來我們就根據這樣的好方法來學習吧！

（5）教學“城”字：它左窄右寬，可拆成“土”和“成”；它們兩單獨寫的時候是什麼樣子的，組合到了一起又發生了什麼變化？部分筆畫發生了變化。

（6）師範寫，生描紅再書寫兩遍。

（7）同桌互評，展示學生作品。

三．休息，觀看視頻。

過渡：剛剛大家表現的那麼棒，老師給大家準備了一份小禮物，想看嗎？大家收到的這份禮物啊，是我國的大書法家王獻之從小習字的故事，我們一起來看吧！

播放王獻之習字的'視頻

四．學生自學“到”“般”

過渡：剛看大家看的那麼開心，我想學習寫字呀，應該也是一件快樂的事情，你們認爲呢？好的，那就讓我們繼續開心的學習吧，現在老師可不教了，需要我們自己用眼睛去觀察、發現、思考，你們敢挑戰嗎？

1.出示：“致” “般”

2.自學要求：

⑴. 同桌互相交流，怎樣才能把這兩個字寫規範、美觀。

⑵.交流好後在田字格內先描紅再書寫兩遍。

⑶．前後四人爲一組互評，比一比誰的字寫的端正、美觀。

3.展示作品並評價。

五．總結、佈置作業

1．通過這節課的學習我們知道了，要想寫一手好字是需要我們長期的堅持不懈，希望通過你們的努力，大家肯定會有所收穫的，最後老師想送給大家八個字“認真習字、快樂成長”。

2.作業：

（1）在練習紙上完成這三個左右結構字的書寫。

（2）課後蒐集你所感興趣的書法家,同學之間互相交流。