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高一語文上學期的教師教學計劃

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人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,立即行動起來寫一份計劃吧。相信大家又在爲寫計劃犯愁了?以下是小編整理的高一語文上學期的教師教學計劃,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

高一語文上學期的教師教學計劃

高一語文上學期的教師教學計劃1

一、教學任務:

完成高一必修一和必修二的教學,全面提高學生的思維能力以及解題能力;講練結合,夯實基礎,爲下一階段的學習做好充分準備。

二、學情分析:

本屆高一學生由於入學成績總體偏低,故情況不容樂觀,初中基礎普遍不夠紮實,閱讀能力、分析鑑賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,且有相當一部分學生不重視語文。所以,在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,探索改進講與練的方法並努力提高效益,就成爲這一階段教學的重中之重。

三、教學目標

全面提高學生的語文素養,正確把握語文教育特點,不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和薰陶和培養語感,使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閱讀教學,靈活運用語言文字,強化寫作指導,提高口語交際能力,不斷地培養學生研究性學習精神,努力開發有活力的語文新課程。

四、教材分析:

普通高中課程標準實驗教科書語文必修1、必修2分爲“閱讀鑑賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內學習計劃,“名著導讀”在課外自主安排。

(一)必修1

本冊教科書“閱讀鑑賞”部分所選的課文,既有寫景抒情的詩歌散文名篇,也有與現實生活息息相關的實用文章。4個單元分別是:情感與意象(現代詩歌),提要鉤玄(古代敘事散文),品人與品文(記敘散文),博觀約取(新聞、報告文學)。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作內容的角度訓練記敘文的寫作,寫作專題分別是:《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特徵》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》。“口語交際”專題爲《朗誦》。“梳理探究”設計的專題有:《優美的漢字》《奇妙的對聯》《新詞新語與流行文化》。“名著導讀”介紹了《論語》和《大衛科波菲爾》。

(二)必修2

本冊教科書“閱讀鑑賞”部分4個單元分別是:情趣與理趣(中外抒情散文),含英咀華(詩經、楚辭、漢魏六朝詩歌),情景交融(古代抒情文),對話與交流(演講辭)。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練,寫作專題分別是:直面挫折學習描寫,美的發現學習抒情,園丁讚歌學習選取記敘的角度,想象世界學習虛構。“口語交際”專題爲演講。“梳理探究”設計的專題有:成語,中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根。“名著導讀”介紹了《家》和《巴黎聖母院》兩部長篇小說。

五、主要措施:

1、認真學習。學習新教材、新課標,明確課標對高一年級的要求;認真鑽研新教材,紮紮實實備好課,講好課,充分發揮課內45分鐘的效力,科學支配時間,注重教學效果。

2、提高備課質量。對每一個單元每一篇課文,都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點,設計好課堂練習,靈活處理教材。

3、作文教學依據教材編寫體例,完成教本上的“表達交流”訓練,但又適當超越教材。調動學生參與作文批改與點評,提高批改實效。重視自能作文,要引導學生、要求學生多練筆,教師認真批閱。教師適當做做“下水作文”,以期評點學生作文時心態主動、親切,真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次,課外練筆若干。

4、充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面,培養學生自學語文的能力。積極開展週末閱讀活動,每週精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文,提供給學生閱讀,,努力通過學生的自身積累和教師的指導,從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。

5、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學,引導他們自主鑽研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學習特點,拓展課堂內容,深化課文理解;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,相互討論。

高一語文上學期的教師教學計劃2

一、指導思想

以科學教育觀爲指導,以學校教學工作計劃和語文教研組的具體要求爲行動指南,做好自己的.本職工作。注重積累,夯實基礎,拓展思維,提升學生的語文素養和能力,紮實、穩步地推進高一語文新課程的實施。

二、學情分析

(一)學情:

1、本學期本人帶高一(1)、一(2)、一(3)班,三個班學生學習基礎相對較好,學習自覺性較強。

2、有少數學生對語文學習的興趣欠佳,對語文的重視程度不夠,方法不當,閱讀面狹窄,閱讀量少,未形成良好的學習習慣。

(二)針對性策略:

1、語文教學以基礎爲主,穩紮穩打,適當拓展,不宜貪多求快。

2、緊密聯繫生活實際,適量地補充傳統文化教學內容,注重遷移和拓展。

3、有針對性地進行語文學習方法的指導和規範答題訓練。

4、激發學生學習語文的興趣,努力培養學生學習語文的各種良好習慣。鼓勵學生大量閱讀、積累,勤於寫作。

三、教情分析

(一)教情:

本人蔘加工作時間短,教學經驗缺乏,教學基本功不是很紮實。

(二)針對性策略:

1、積極虛心向老教師求教,多參加聽、評課活動,融入集體備課,精誠團結,提高自己。

2、努力整合教材,力爭駕馭教材,做到胸有成竹,遊刃有餘。

四、教學目標

1、以提高語文教學的效率和質量、提升學生的學習成績爲根本目標。

2、提高學生的語文素養,使學生具有較高的閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。

3、加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育,提高文化品位,使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力,爲終身學習和個性發展奠定基礎。

3、引導學生掌握學習語文的基本方法,養成自學語文的習慣;

五、教學內容

1、完成語文基礎模塊上冊的教學內容。

2、傳統文化導學:《弟子規》、《百家姓》等。

3、學校、語文教研組佈置的其他教學任務。

六、具體措施

1、“文以載道”,把教學與育人結合起來,通過具體的文本薰陶學生,陶冶他們的情操。

2、學習新課標,鑽研新教材,探索新教法,提高備課質量,體現知識和能力要求,充分發揮教師的個性和優勢,提升學生的語文素養。系統地講解相關基礎知識,並通過相關訓練加以落實。

3、加強對學生語文學習習慣的培養,加強常規工作的落實和檢查,並有階段性檢查小結和整改措施。強化語文知識的積累,督促學生多摘抄、多寫讀書筆記、多練筆並檢查落實。

4、以“閱讀”和“寫作”教學爲抓手,帶動其它方面的教學工作。作文教學:本學期主要訓練記敘文,形成系列,穿插在單元教學中進行。

5、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間,增加課外閱讀量,豐富學生的知識面。