【熱門】小學語文教學計劃模板彙編6篇
【熱門】小學語文教學計劃模板彙編6篇
時光在流逝,從不停歇,我們又將迎來新的教學工作,立即行動起來寫一份教學計劃吧。那麼一份同事都拍手稱讚的教學計劃是什麼樣的呢?以下是小編精心整理的小學語文教學計劃7篇,歡迎大家分享。
小學語文教學計劃 篇1一、班級基本情況:
本班共有學生36人。大部分學生較聰明,思維活躍,作業能認真完成,有一定的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣,語文成績比較差的,希望本學期能提高學生的語文成績。
[學生狀況分析]
我所擔任的六年級(2)班的學生,原有的語文基礎參差不齊,高低不一。因此新學期中,應一面加強“雙基”訓練,一面着重閱讀和寫作能力的提高;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養。
二、教學要求:
(一)識字與寫字
有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
(二)閱讀
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少於300字。能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。聯繫上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己的看法,做出自己的判斷。閱讀說明性文章,能抓住要點,瞭解文章的基本說明方法。學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集信息。在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)。
(三)習作
養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。能根據表達需要,使用常用的標點符號。
(四)口語實際
與人交流能尊重、理解對方。樂於參與討論,敢於發表自己的意見。聽他人說話認真耐心,能抓住要點,並能簡要轉述。表達要有條理,語氣、語調適當。能根據交流的對象和場合,稍做準備,做簡單的發言。在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。
(五)綜合性學習
爲解決與學習和生活相關的問題,利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結。對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。瞭解查找資料、運用資料的基本方法。
三、教學重點:
加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養。
四、教學難點:
學生在閱讀方面層次比較差,導致寫作能力也不高,本學期語文課的教學最難的地方,就是如何提高學生的閱讀和寫作水平。
五、教學措施:
1、轉變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人爲主,培養創新型人才。
2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培養學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力爲主,提高學生語言的聽說讀寫能力。
3、優化教學手段,積極使用多媒體教學,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練,啓發督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養成做讀書筆記的習慣。
5、精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業負擔。
6、教師團結協作,經常交流工作中的成功與失敗,羣策羣力,讓每一個學生都能成爲合格的畢業生。
7、加強教學研究工作,及時積累經驗。積極撰寫總結論文、教學論文,提高自身素質。
六、做好差生的轉化工作:
後進生產生後進原因的因素是非常之多,作爲老師要想轉化後進生,首先要讓學生找回自信,鼓勵是後進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,老師要專門撿後進生會的東西提問,不要在課堂上隨便批評他,要經常在課上課下抓住後進生的閃光點進行表揚,哪怕是點點進步。只要後進生找回了自信,他對學習就產生了興趣,然後再慢慢給後進生加餐。我認爲這是轉化後進生的良藥。如果認爲後進生可以輕而易舉實現轉化,不用做艱苦的工作,那倒是有點不正常。所以轉化後進生需有耐心。耐心,就是要允許學生有多次反覆,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進,由淺入深,由低向高發展,這是歷史以來有效的教育原則。在以往的教學中,我用這種辦法轉化了一大批後進生,效果十分明顯。本學期將繼續抓好差下生的轉化工作。
七、教學進度安排:
時間教學內容授課時間
第一週養花、古詩二首、山中雜記6課時
第二週綜合活動一、長城贊、索橋的故事6課時
第三週我站在鐵索橋上、綜合活動二6課時
第四周可愛的中國、古詩二首、城市的標識6課時
第五週綜合活動三、野草、琥珀6課時
第六週人生禮讚、綜合活動四6課時
第七週寓言二則、小抄寫員6課時
第八週大自然的祕密、綜合活動五6課時
第九週期中考試6課時
第十週你,浪花的一滴水、金色的魚鉤5課時
第十一週白衣天使、綜合活動六、當代神農氏6課時
第十二週一個這樣的老師、詹天佑、綜合活動七6課時
第十三週我們上路了、學步6課時
第十四周在學校的最後一天、綜合活動八6課時
第十五週複習6課時
第十六週複習6課時
第十七週期末測試6課時
小學語文教學計劃 篇2一、教材分析:
本冊教材由“培養良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。
“識字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。
“課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習,共8個。
本冊繼續採用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的爲279個,另外的177個生字只要求認識。
本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內容分爲6個單元:1~4課爲“秋光篇”,課文內容大都與秋天的物候有關;5~8課爲“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課爲“人生篇”,意在讓學生認識社會,認識人生,知道什麼是真善美,13~16課爲“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,刻苦學習文化科學知識;18~21課爲“環保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環境,21~23課爲“品德篇”,意在對學生進行思想教育,弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規範,淺顯易懂,便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便於幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。
每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容:一是朗讀、背誦、默讀、複述等常規訓練,意在讓學生認認真真地讀書,培養良好的預習習慣,繼續培養語感,並增加其規範化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅,繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,複習鞏固所學生字新詞,也爲今後的正確運用打好基礎。四是句式訓練,意在結合具體的詞語形態、句式的變化對學生進行句式訓練,使他們充分感知,反覆習用,逐步實現內化與遷移。
二、班級情況分析
二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課後按時完成作業,他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視後進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。
三、教學目標:
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
(2)繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養勤於朗讀背誦,樂於課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準確認讀 456個 生字。會默寫出279個生字,掌握29個偏旁。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當衆說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、作文
(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。
四、教學措施
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯繫生活實際,爲學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。
五、思想品德教育結合點
通過9~11的學習,讓同學們懂得要孝敬父母,關心他人;3~17的學習,知道從小樹立遠大的志向,刻苦學習文化知識;18~21的學習,讓同學們熱愛祖國,瞭解祖國的一些祖國風光和民族風情;22~24的學習激發學生熱愛科學、勇於探索大自然的奧祕。從許多生動具體的故事中,學習熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優良品質,同時受到學科學、用科學的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗,陶冶愛美的情趣。
六、教學安排:
周次 內容
1、培養良好的學習習慣(三) 識字 1— 3
2、識字4 練習1
3、課文1—3課
4、課文第4課 練習2
5、課文5—7課
6、課文第8課 練習3
7、課文9—10課
8、課文11—12課
9、練習4 期中複習
10、期中考試
11、識字5—7
12、識字8 練習5
13、課文13—15課
14、課文16 練習6
15、課文17—19課
16、課文20課 練習7
17、課文21—23課
18、練習8
19、複習考試
小學語文教學計劃 篇3一、班級情況分析
我班共有學生76人,其中男生41人,女生35人。大部分學生經過三年的學習,在識字寫字、習作、口語交際等方面比以前都有了很大提高,學習習慣有了好轉,並且掌握了一些學習的方法,表現令人滿意。但部分學生不愛學習,學習基礎差,學習習慣亟待加強,成績有待提高。本學期教學,應在讓每個孩子都進步的基礎上,繼續多關注後進生的學習。
二、本冊教材分析
教材繼續按專題編組。全冊共分八組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。
八個專題,專題內涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學習語文的特點。依次是:自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。
每組開頭的導語點明本組的專題,並提示學習要求。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文後有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前後課文連接起來,並提示略讀課文的學習要求。在部分課文後面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助瞭解相關資料或豐富學生的閱讀。教材後面還附有8篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習作” “我的發現”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組,引導蒐集、瞭解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,爲學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。
本冊要求認識200字,會寫200字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課後生字條裏列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課後的方格里。教材後面附有兩個生字表,“生字表一是要求認識的字,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文後有“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。
三、本冊教學目標
本冊通過精美的選文,在語言學習過程的薰陶和感染中,培養學生豐富的情感,積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學,口語交際,作文,綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標:
1.認字200個,會寫200字,養成主動識字的習慣。
2.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。
3.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
4.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。
5.在交談中能認真傾聽,養成向人請教,與人商討的習慣。聽人說【您現在訪問的是四年級語文教學計劃,請勿轉載或建立鏡像】話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。
6.留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
四、教學措施
1、在識字、寫字教學上,學生通過前三年的學習,已經具有一定的獨立識字能力,所以引導學生學生自學自查完成認字的任務,只對少數不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。
對要求寫的字,在精讀課文的教學時,把寫字的任務妥善地安排在教學過程中,不把寫字的作業都留到課外,對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導,使學生把字寫端正,寫美觀。
2、在閱讀教學方面,要注重以下五個方面的引導:練習朗讀和默讀;理解內容,體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。
閱讀教學中,要多讀少講,把比較多的時間留給學生讀書,讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀,讀懂課文,有所感悟;並通過朗讀的實踐,逐步提高朗讀的水平。要通過反覆實踐,使學生逐步學會默讀。在多種形式的讀中,理解內容,體會感情,領悟表達的方法,積累語言。
3、口語交際教學,要在聽與說的雙向互動中培養學生傾聽、表達和應對的能力。
4、習作教學,要注意激發興趣,讓學生不拘形式地自由表達。能用自己喜歡的形式來寫,爲學生的自由表達和有創意的表達創造條件。重視習作以後的交流和展示,注意引導學生修改自己的習作。
5、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養
6、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書,並妥善安排好教學時間。
五、教學進度安排
周 次 教學內容
第一週 1、觀潮2、雅魯藏布大峽谷 3、鳥的天堂
第二週 4*火燒雲、 語文園地一
第三週 5古詩兩首 6爬山虎的腳、7蟋蟀的住宅
第四周 8*世界地圖引出的發現、語文園地二
第五週 國慶放假
第六週 9巨人的花園、10*幸福是什麼、11去年的樹
第七週 12*小木偶的故事、語文園地三
第八週 13白鵝、14*白公鵝、15貓
第九周 16*母雞、語文園地四
第十週 17長城、18頤和園、19*秦兵馬俑
第十一週 語文園地五、20古詩兩首、
第十二週 21搭石、22跨越海峽的生命橋、23*卡羅納
第十三週 24給予是快樂的、語文園地六
第十四周 25爲中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎
第十五週 27*烏塔、28*尺有所短 寸有所長語文園地七
第十六週 29呼風喚雨的世紀、30*電腦住宅31飛向藍天的恐龍
第十七週 32*飛船上的.特殊乘客、語文園地八
第十八週 期末複習
第十九周 期末複習
小學語文教學計劃 篇4一、教材分析:
全冊教材由“培養良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。爲了方便識字和閱讀,生字和課文全部加註了拼音。
1、“培養良好的學習習慣(一)”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛生並在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。
2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母並抄寫音節,在四線格上寫得正確、工整。
3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發學生學習的興趣。
4、課文,共安排14篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個,寫字168個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點,具體表現在:
⑴入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內容生動活潑,插圖新穎有趣。
⑵每篇課文均爲全文注音,這樣安排既可複習漢語拼音,幫助學生識字,也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。
⑶課後練習都是兩次,一次是朗讀,背誦或複述,一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外,每組課文之後安排了一個練習,練習的內容包括認讀生字,鞏固漢語拼音,複習筆畫、筆順,進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。
二、班級概況:
全班學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解,心中集體主義觀念還未形成,對於學習更說不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處於逐步形成的階段。
三、教學要求:
1、學習習慣:
⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)認對、讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節。
(3)能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。
(4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、識字寫字:
⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀305個生字。
⑵說出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字,做到書寫正確、規範,姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的範字寫字。
4、口語交際:
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方。
5、閱讀:
⑴能聯繫課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。
⑵認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。
⑷正確地複述課文、語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
四、教學措施:
1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學,切忌穿鞋走路。
2、在培養習慣、方法,要把培養正確的寫字姿勢作爲重點,嚴格訓練,做到統一要求,規範練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協助配合練,檢查評比促進練,持之以恆長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係,強化音節教學,重視教給學生拼讀成直呼音節的方法,致力於學生獨立認讀能力的培養。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。
5、重視範讀、範寫、範背,充分發揮教師的示範作用,並結合範讀、範說進行聽力訓練,結合範寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。
五、思想品德教育結合點:
1、進行熱愛大自然的教育。
2、使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。
3、讚美真摯感人的各種親情。
4、給學生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育。
5、對學生進行益智教育。
6、反映科技發展和社會文明。
六、課時安排:
1、培養良好的學習習慣(一)
2、漢語拼音1、2、認一認
3、漢語拼音3、4、5
4、漢語拼音6、認一認2、漢語拼音7
5、漢語拼音8、9、認一認3
6、漢語拼音10、11
7、漢語拼音12、認一認4
8、漢語拼音13、14
9、漢語拼音15、認一認5、複習
10、識字1、2、3
11、練習1、課文1、2
12、課文3、4、練習2
13、課文5、6、7
14、課文8、練習3識字1
15、識字2、3、練習4
16、課文9、10
17、課文11、練習5
18、課文12、13
19、練習6
20、複習
21、機動
小學語文教學計劃 篇5一、 指導思想
以全國教育工作會議精神,加強現代教育理論的學習,提高自身的素質,轉變教育觀念,以教育科研爲先導,以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點,深化課堂教學改革,推動實驗教材的實施,大力推進素質教育。
二、 教材分析:
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。 “語文園地”包括四個欄目:我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之後,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。
三、 學生情況分析
二年級二班共有學生42人,經過努力,學生取得了一些進步,如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,後進生面大,在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學生的學習習慣、學習態度差,勢必會影響整體水平的發揮,所以,儘可能轉化後進,提高先進,發展後進是本學期重點。
四、 本學期教學工作的主要目標
教學內容方面:
1、複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
小學語文教學計劃 篇6一、全冊教材分析:
1、關於培養良好的學習習慣。
本冊課本按照《標準》的有關要求,繼續在開頭安排了讀萬卷書,行萬里路和在實踐中學會運用
語文的圖片,作爲全套教材關於良好學習習慣培養的系列之十二。
2、關於課文。
本冊教材安排閱讀課文24篇,其中韻文3篇。全冊教材大體上每個單元圍繞一個組織課文,並根據課文特點相機安排語言文字的訓練。第一單元爲壯麗的山河,安排了《長江之歌》,《三亞落日》,《煙臺的海》,《記金華的雙龍洞》等課文。第二單元爲正義必勝,安排了《盧溝橋烽火》,《半截蠟燭》,《聶將軍語日本小姑娘》等課文。第三單元爲詩文精粹,安排了《三打白骨精》,《詞兩首》,螳螂捕蟬》等課文,第四單元爲探索與發現,安排了《夜晚的實驗》,《海洋21世紀的希望》,《學會合作》,等課文。第五單元爲感悟人生,安排了《天遊峯的掃路人》,《最大的麥穗》,《山谷中的謎底》,等課文。第六單元爲詠物抒情,安排了《廣玉蘭》,《夾竹桃》等課文。第七單元爲師恩難忘,安排了《莫泊桑拜師》,《理想的風箏》,《明天,我們畢業》等課文。
本冊的生字均安排在閱讀課文裏。本冊課文安排生字時繼續採用了識寫分流的辦法。全冊共安排生字140個,其中要求寫的爲115個,另外的生字只要求認識。所謂只要求認識的生字,在本冊的要求是讀準字音,認清字形,能初步結合詞語理解字義,主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙,不列入生字考覈範圍。
每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容:一是朗讀、背誦、複述等常規訓練,意在繼續讓學生認認真真地讀書,培養語感,增加其規範化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅,以每課要求會寫的生字爲內容,提供鋼筆書寫的範字,讓學生紮紮實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯繫上[***]下文體會詞語的感情色彩,鞏固複習所學生字新詞,增加詞語積累,提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練,包括聯繫語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容,領會文章的中心思想等,意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的小練筆,讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業均應課設練,不採取按單元設計重點訓練項目的做法。
3、關於習作。
4、關於練習。
全冊教材共安排綜合練習7個,每單元后面安排一個。綜合練習包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容,既相對獨立,又形成系列。
二、全冊教學目標:
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
(2)繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤的習慣。
(4)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當衆說話,聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣
(5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣;培養預習課文的習慣。
(6)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣。
(7)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。
(8)繼續培養寫日記的習慣;能夠做到[***]愛護圖書,並養成習慣。
(9)繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書,並養成習慣。
(10)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一[***]段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當衆說話,做到語句比較通順,有禮貌。
(5)樂於參加討論問題,敢於主動發言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典[***]學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習的習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,瞭解主要內容。
(7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集信息。
6、作文。
(1)能用學過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改錯誤明顯的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
三、學生基本情況分析:
智力因素:本班同學大多數智力正常,接受能力一般,有十幾位同學思維敏捷,頭腦靈活,課堂上積極動腦,有自己的獨特見解,理解能力較強。如:楊睿、朱安格、滕文正、李志豪等同學;多數同學智力一般,課堂上能認真聽講但思維不夠敏捷;還有幾人反應較慢,課堂上不愛發言,回答問題語言表達不夠準確,甚至常常答非所問。如:吳瓊、陳蘇皖、宋春猛等同學。
非智力因素:本班同學大多數學習態度端正,學習積極性較高上進心較強能按時完成學習任務,並能自覺刻苦學習。如滕文正、楊睿、朱安格等同[***]學。但有一部分同學學習習慣較差,語文自主學習能力較差,特別是一些男同學他們貪玩好動,上課聽講不夠專心,作業書寫不夠整潔,甚至經常拖拉作業,雖然聰明但自控能力太差,沒有自覺性。如:柳忻、宋春猛、葛閃閃、尤文斌等同學。
雙基掌握情況:本班同學基礎知識掌握的較紮實,如字、詞、句、背誦課文等基礎知識掌握較好,每次考試失分較少。但也有個別同學基礎太差甚至連拼音也不認識如:葛閃閃、李林等同學。本班同學的課外閱讀的興趣有所增強,課外閱讀習慣較好,但不注重積累,導致知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善於表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內容空,讀起來乾癟無味。 作文方面,兩極分化嚴重,能做到文從句順、文章優秀的學生僅佔40%左右,較好的有:李志豪、滕惜雨、楊睿、滕文正等同學。較差的有:柳忻、宋春猛、陳蘇皖等同學。 朗讀能力有所提高,有一半左右學生有較強的朗讀興趣,但與城鎮學校相比,差距仍很大。
四、提高教學質量的措施:
1.認真鑽研教材,認真備課,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質量。
2、紮實進行語言訓練,本學期着重進行分段的訓練,但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人蔘與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作
文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點爲重點組織教學,從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,要着重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,要充分發揮每單元前的學習提示的作用,根據課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。