【熱門】語文教學計劃模板9篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的教學工作又將續寫新的篇章，寫好教學計劃纔不會讓我們努力的時候迷失方向哦。以期更好地開展接下來的教學工作，下面是小編爲大家整理的語文教學計劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教學計劃 篇1

一、班級情況分析

本班共有學生58人，其中男生35人，女生23人。大部分同學都能遵守學校的各項規章制度。整個班級學習風氣良好，同學之間能相互團結互助，學生的語文基礎知識掌握紮實。但有個別同學基礎較薄弱，學習積極性不高。習作方面還不錯，能大膽想象、自主作文，本學期將繼續努力，力爭教學質量再上新臺階。

二、教材分析

本冊教材對課文的編排，注意訓練的整合和訓練的循序漸進，將課文分爲8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預習”，後面編寫了“思考-練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之後編排了“積累-應用”，本冊沒有2個重點訓練項目，它們是《體會句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。

每組教材一般應四部分組成

1、導讀。安排在每組課文之前，有助於激發學生的學習興趣，提示簡要地說明在學習中要注意的問題，使教師和學生在教和學之前對整組教材的內容和要求有一個總體的瞭解。

2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習

課文。課文的內容具有思想性，語言具有典範性，每組中的內容或形式上有一定的聯繫。

預習。要求學生先讀讀課文，大體瞭解課文的內容，提出不懂的問題，查讀有關資料等 。

思考.練習，安排在每篇精讀課文之後。一般有了3---4個題目，標有“ △ ”符的是選做題，體現教材的彈性和課內外的結合。

3、讀寫例話，安排在一組課文之後，是對訓練重點的歸納概括和小結。

4、積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之後，每個“積累運用”大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀，口語交際活動。本冊的實踐活動分別安排在第三、七兩組中。

“積累運用”實際上是由原有“基礎訓練”改變而來的，教材中不再安排字、詞、句的單項訓練，而是在整合的訓練中，培養學生理解語言，積累語言和運用語言的能力。

“積累運用”中安排的第一項“讀讀背背”側重引導學生在瞭解中華優秀文化的同時，積累語言；第二項“閱讀”，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力；第三項“口語交際”，旨在交流互動中提高口語交際的能力：第四項“習作”，適當降低了作文教學的要求，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應用文的比重，以激發學生的想象力和創造力，提高應用文的作文能力；“實踐活動”，引導學生進行綜合性、研究性學習，培養學生的探究意識和語文綜合能力。

由導讀到“積累應用”，體現了由實踐到認識再到實踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現了循環往復逐步提高的訓練過程。

三、教學目的要求

1、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

2、培養獨立識字的能力，學習230個生字，其中160個能讀準子音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，並能正確書寫，會認70個生字，只要求讀準子音，不要求會寫。

3、能聯繫上下文，結合生活實際或理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使他們成爲一個有機的整體。

4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯繫上下文和自己的積累，領會有一定內涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢於提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，瞭解主要內容，學習瀏覽，能根據需要收集有關資料，逐步養成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形閱讀，本學期課外閱讀不少於20萬字。

5、口語交際

（1）、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。

（2）、與人交流能尊重理解對方可，樂於參與討論，敢於發表自己的意見。

（3）、聽他人說話認真耐心，並能簡要轉述，說話要有禮貌。

6、寫作

能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀後感和縮寫課文，練習從內容、詞句、標點等方面修改自己習作，並主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少於400字作文。

7、實踐活動

（1）、對自己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非善惡。

（2）、初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。

（3）、策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和分析，學習活動計劃和活動總結。

8、寫字

（1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。

（2）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

四、教學措施

1、要以《大綱》和《課標》爲指導，以培養目標爲主旨進行教學，保證教學不偏差。

2、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。

3、注意激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啓發學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。

4、加強朗讀的指導訓練，注意發揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生髮表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。

5、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發展培養，爭取全面進步。

6、根據學生實際，創設一個輕鬆活潑的習作環境。

7、加強寫字的指導，特別是毛筆字的書寫。

語文教學計劃 篇2

　　一、學生情況

1、組成：類別繁多，層次豐富，成份複雜。

2、狀態：經過一學期的學習，語文能力都有相應的改善

　　二、教材分析

教材三種：語文必修五、《唐詩宋詞選讀》、《現代散文選讀》。必修每個專題一般由導語和兩至三個板塊組成。導語是對專題內容的扼要概括，而每個板塊則從不同的角度展示了專題的人文內涵，同時提出了閱讀與鑑賞、表達與交流的具體要求。爲了增加積累，整合知識，拓展學習領域，培養應用能力，每個主題都開設了積累與應用欄目。

　　三、教學要求

1、 引導學生在教科書所創設的對話環境中，通過自主閱讀，鑽研文本，品味名篇佳作，與文本、老師和同學交流、對話。

2、 引導學生在閱讀、表達、討論、交流的過程中發現問題、分析問題、尋找問題的答案，發展理性思維。

3、引導學生通過豐富多彩的活動，走進語文，走進生活，提高語文素養。

　　四、具體措施

(一)、提高三個效率，狠抓計劃落實

首先提高課堂效率。

在“五嚴”的情況下，課時相對減少，而內容未變，要保證最後的質量，必須嚴格按照教學進度表執行教學計劃，這就需要語文老師在課堂上精講精練、提高效率。

備課：

一、

時間：年級組統一安排

主備人：依次輪流

主題：根據教學進度及內容，提前一星期確定

要求：

1、加強集體備課的有效性，每週1次，每次不少於3節課，定目標、定任務，在集體討論的基礎上確定一篇課文的主備人，按照“讀—思—議—論”的模式精心設計教案，教師的講授時間控制在20分鐘以內，教學手段不少於4種，嚴格註明學生參與的課堂活動，教案突出過程、活動的設計。對負責主備的內容，主備人必須廣泛參閱相關資料，深思熟慮，在此基礎上，將主備教案印發給組內教師。在主備人闡述自己的思考之後，其他教師坦陳己見，集思廣益，形成成熟教案，作爲教學依據，供各教師結合自身、課堂、學生實際在教學過程中實施。備課前認真研究教材、分析課文，在深入理解的基礎上進行個體預備，收集提供相關的教學資源，做到資源共享。

2、強調個體鑽研。教師個體一定要反覆閱讀教材，大量參考相關資料，以便讀懂教材，透徹領悟教材，最終將備課組的智慧與個人的創造有機融合。只有胸有成竹，才能收放自如地駕馭課堂。不然的話，以己昏昏，使人昭昭，濫竽充數，誤人害己。另外充分考慮高中學生的知識儲備，做到教學更有針對性。每個老師根據本班學生的特點進行個人復備，在教案上寫下個性化的修改，也可以寫在自己的備課筆記本上。

4、重視教學的總結和積累，認真寫好教後記。

課堂

1、遵循我校語文“初讀——悟讀——研讀”的課堂模式，充分考慮學生實際，精心設計問題，準確把握課堂節奏。靈活處理好形式與內容的關係 ，讓學生充分參與課堂的思考，使學生思有所得，練有所獲，最應該注意的是，要儘可能多地給學生寫的時間，特別是課堂板演的時間，讓學生動筆，才能清晰地暴露問題。實踐證明當場評改，學生收穫最大。而且，人人都寫起來，就不會走神，每一個學習者的效率都能得到保證。

2、針對不同類別、不同層次的學生因材施教。高中班的學生的語文課堂學習主要在於如何有效吸引、保持學生的注意力，引導他們參與課堂活動。因此上課時做到，課堂不能鬆鬆垮垮，應有一定的緊張度，在課本原有知識的基礎上，注重拓展教材的深度和廣度，以新帶舊，幫助學生整體把握，溫故知新。內容安排要緊湊， 內容安排要有一定的趣味性，提高學生參與學習的激情。教師也要保持上課的激情，關注每個學生，及時提醒走神的學生，指導學生認真聽課的方法，提高課堂效率。運用上課的機智因勢利導，靈活駕馭課堂，真正做到少講精講，讓學生自主、合作、探究性地學習。在此基礎上強調課堂效率，強調夯實基礎。

3、《唐詩宋詞選讀》教學難度較大，原因在於教材自身內容單調而造成教師操作不易與學生興趣不大，設想在教學過程中對教學內容作適當革新，進行穿插教學，用好導學案和課後的檢測。

4、積極思考、嚴謹實施，優質高效地開展好校本課程與研究性學習的工作。

5、課外閱讀是提高學生語文水平、豐富學生思想情操的重要途徑，一方面充分利用好班級報刊圖書欄，一方面各位教師必須藉助自身閱讀經驗與實踐，即時給與學生激勵與引導，使語文習得的空間得到最大值延伸。藉助閱讀途徑，使師生眼界更寬，激情勃發，心在高處。

另外，充分發揮集體智慧與力量，適時印發《閱讀在線》給學生。如有可能，在課堂作適當導讀。

6、抓住早晚讀，提高早晚讀的效率。特別針對部分學生自覺性較差的問題，做到早晚讀任務明確、即使督查、及時反饋，並充分調動班委成員進行早讀的檢查和監控。

7、積極主動地做好培尖補差工作，責任到人。

9、認真開好組內公開課 ，使組內公開課成爲提高每位教師(開課者、聽課者)教學水平的有效途徑。及時評課，評課時，不講套話，少講空話，忌講假話;少點虛情假意，多些真情實感;客觀地講優點，更要實事求是地提缺點。處理好事業與感情的關係，共同營造一個友愛團結和諧共進的氛圍。

其次提高作業效率

在作業問題上儘量“少而精”“寧缺勿濫”。注意作業的分層，尤其要加大綜合探究性作業的質量。精心編寫了學案，注重選題的典型性、開放性、針對性，儘量選擇課內外比較閱讀的，嚴格控制作業量，保證每晚半個小時內完成，鼓勵學生在完成必做的作業之後，學會自主探究。

1、 語知

內容：校內自編練習與適當補充的課外練習

要求：即時做，即時評改，統計錯誤較多的地方進行集體評講。

督查：年級組。

2、 作文

內容：兩週一次的課堂作文與週記。

要求：1、對於週記，相關班級的老師要督促少數學生即時上交

2、認真批閱，認真評講。3、設立班級郵箱，讓學生將佳作發至郵箱，課堂上利用多媒體評講。4、利用校園網站，將學生佳作發至網站，激勵其寫作熱情。

督查：年級組。

3、加強課外閱讀的指導與督查。課外閱讀可分爲三類：指導性閱讀，充分利用圖書館、閱覽室、教室圖書架，學生根據個人興趣自由閱讀，督查方式，檢查讀書筆記。指令性閱讀，把語文新課標規定的中學生必讀書目(尤其江蘇考綱規定的高考考查篇目)有序的分解到各級段，限時讀完，督查方式，書面考試。專題性閱讀，與學校研究性學習相結合，對某專題進行深度閱讀。督查方式，研究報告。

第三提高考試效率：

出題原則：1、實事求是，有利教學。

2、科學處理好原創與借鑑的關係

出題範圍：教材，自編練習，以及更多的課外知識

出題要求：兼顧基礎與能力。即使是課文內容，也要從考查能力的角度去思考命題。涉及課文的內容，絕不搬用原題，從源頭上杜絕投機取巧。

批改：單元練習、月考，組內統一閱卷;24小時完成。

(二)、學習重心前移，培養自學能力

進一步培養學生良好的學習習慣，特別注重學生自學能力的培養。強調“不預習不聽課、不復習不作業”。不少老師注意了複習，新課學習後就複習：閱讀理解教材，複習筆記，記住要點，當天功課當天複習掌握;複習後以作業來檢測自己知識掌握的情況，獨立完成，保質保量，遇到問題先自己思考，始終得不到解決要請教同學和老師，到校先交作業，口頭作業也要完成好。

及時複習、反覆複習有利於知識的鞏固提高，而預習也是提高學習能力的一條重要途徑。

預習時要求學生分三步走：第一步，閱讀課文，劃出生字詞、成語或不懂的地方，讀完後自主查字典等工具書解決問題;第二步，再讀課文重在整體感知，把握的主要內容，理清思路;第三步，細讀課文，提出質疑，將預習時遇到的問題寫在答疑卡上，送給老師。老師將問題集中起來，分析提煉，精選出有代表性的問題，確立備課的教學重點和教學難點。學生不懂的，正是我們要教的。這樣的備課纔能有針對性、有效果。預習

習慣的培養需要長期的堅持，一旦養成了認真預習的習慣，學生的自學能力就有了提高。

(三)、認真分析學情，實施因材施教

針對學生的實際，本學期要在培尖補差提優上下功夫。對於尖子生，我們要保證他們穩定的發揮，增強其信心和榮譽感，在答題技巧上作一些適當的點撥。對於臨界生，要指定他們間天做兩篇閱讀理解和分析評註兩篇優秀作文，逐步提高其閱讀能力和寫作水平。對於暫時後進生，要抓好默寫和字詞，掌握書本上的知識，爭取基礎知識不丟分。

(四)、落實糾錯糾偏，全面均衡發展

利用早晚讀落實字詞和默寫，重視批改，及時訂正。要求學生分析錯誤的原因，從字形、字義上去理解，養成準確記憶的好習慣。教者要做個有心人，收集整理學生默寫和作業、考試中的錯題，反覆比較、兩週集中訓練一次，徹底糾正錯誤。

(五)、開展語文活動，提高語文素養

本學期，我們將繼續結合學校中課堂，開展一些有效的語文活動，引領學生關注社會、關注生活。開展每節課前5分鐘演講活動，讓學生做5分鐘的課堂主人，既培養其口頭表達能力，又讓學生了解了豐富的課外知識。

開展讀書競賽，充分利用圖書角，鼓勵學生利用邊角的時間閱讀，養成閒下來就讀書的習慣。每月做一次讀書交流，推進讀書活動的蓬勃發展，引導學生愉快地學習語文，培養出具有綜合語文素養的學生。

如上措施，思考還不夠成熟，在教學過程中發現問題及時改進，爭取最大效益地實現計劃，圓滿完成教學任務，達成既定的目標。

語文教學計劃 篇3

四年（2）、（4）班大部分學生概念清楚，基礎還算紮實，有較好的學習習慣。大多數學生能正確靈活地運用自己所學的知識解決實際問題，有較強的數學思維，但是四年（4）班還有十幾個後近生學習習慣差，沒有正確的、清晰的數學思維，而且隨着新教材的進一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學習情況越發困難，學習興趣越發減少，從而無形中給課堂教學和其他孩子的學習造成影響。因此本學期我將從後進生入手，給這些孩子多輔導，多幫助，多肯定，多鼓勵，幫助他們養成良好的學習習慣和生活習慣，建立自信，培養學習興趣，同時加強自身對教材的研究和整合，對所教知識力求做到深入淺出，創設活潑生動的教學情境，激發每一個學生的學習興趣，讓每個學生都有進步，都能體會到成功的快樂。

（一）數與代數

1、第一單元“小數的認識和加減法”。本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分與小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯繫起來，進一步瞭解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯繫。

2、第三單元“小數乘法”。結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元“小數除法”。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；瞭解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步瞭解循環小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

4、第七單元：“認識方程”。本單元是在學生已學了一定的算術知識，已初步接觸了一點代數知識的基礎上，進一步學習用字母表示數，解簡易方程和列方程解應用題等代數初步知識。結合具體情境，瞭解方程的含義，會用方程表示簡單情境中的等量關係；通過遊戲，理解等式性質，會用等式性質解簡單的方程；會用方程解決簡單的實際問題，進一步理解等量關係。學生掌握好本單元的知識，不僅有助於提高學生的抽象思維能力和解題能力，而且爲後面的學習打下了較好的基礎。

（二）空間與圖形

1、第二單元：“認識圖形”。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，瞭解梯形的特徵；通過對三角形分類，瞭解各類三角形的特點；通過操作，探索並發現三角形三個角的度數和等於180度，三角形任意兩邊的和大於第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2、第四單元：“觀察物體”。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先後順序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先後順序。

（三）統計與概率

第六單元：“遊戲公平”。通過遊戲，學生初步體驗等可能性以及遊戲規則的公平性；能設計公平的簡單遊戲規則。

科研課改專題

課改專題：《自主探索、合作交流、大膽創新》

做法：本學期，我的教學工作將以新課標新理念爲指導，以學生爲主體，以自主、合作、探究爲主線，以培養學生的創新精神爲核心，以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題的能力爲重點。

科研課改及提高素質的具體措施

1、瞭解學生的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多鼓勵學生，提高學生的學習興趣。

2、多利用課餘時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班乾的帶頭作用，以優扶差。

3、密切與其家長聯繫，共同配合督促好他們的學習。

4、對學有餘力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課後練習的一些帶思考性的題目，引導學生啓動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。

5、進一步培養學生的合作意識與合作能力。

6、多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

7、注意加強數學與實際生活的聯繫，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

8、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。

9、深入鑽研教材，精心計劃教案，優化課堂結構，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生自覺學習的習慣，激發學生的學習興趣。多加強實際操作，不要只管教學，還有發揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發揮學生的空間的培養，培養學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律，總結規律，使他們自發性創造性地學習。

語文教學計劃 篇4

一、基本情況

學生學習態度基本端正，部分學生寫字基本功良好，一般學生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由於中年級重視程度不同，仍有少數學生寫字不夠規範，因此八年級寫字教學在認真指導，端正態度，正確書寫，養成良好習慣，力爭本班寫字水平再上新的臺階。

二、教學目標：

使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步瞭解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到正確、端正、整潔、行款整齊、流暢，有一定的速度，加強鋼筆字書寫訓練，要求做到寫得勻稱，紙面乾淨，要重視培養學生的寫字興趣和審美能力，要重視培養學生認真寫字和愛惜寫字工具的習慣。

三、具體要求

1、掌握鋼筆字的正確書寫方法，提高寫字的成功率。

2、掌握正確的執筆、運筆方法。

3、比較熟練地掌握鋼筆字書寫中筆畫和偏旁的寫法及在字中的搭配關係。

4、養成良好的寫字的習慣，提高學生的審美能力。

四、教學重點

1、初步掌握漢字筆畫的特點和書寫技巧。

2、初步結構相同的字筆畫變化的特點和書寫技巧。

3、筆畫難寫的字和結構難安排的字，其書寫方法的運筆要領要認真指導。

五、具體措施

1、教者嚴格執行寫字教學程序：指導—練習——批改——評點，堅持持之以恆的教學態度，以激發學生練習的興趣，以此養成學生良好的書寫習慣。

2、教者的書法指導要儘量採取直觀教學法，減輕學生學習負擔，提高學習效率。

3、科學合理地進行寫字訓練，堅持做到訓練有度，持之以恆，安排訓練內容時注意由簡到繁，由易到難，使學生真正體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

4、教給學生保管書寫工具的方法，養成節約的良好習慣，藉此訓練學生整潔、細緻的作風。

教學計劃進度表

周次教學內容

第1周“千─▏”;“六、萬、上”

第2周“丿女ㄑ”;“天、如、好”

第3周“南”“可、中、同、男”

第4周“乛乙”;“寶、乞、九”

第5周“∠乚”;“雲、紅、毛”

第6周“∟”;“區、匠、匣、斷”

第7周“鄧、陽、場、劃、情、快”

第8周“額、臀、蜒、橡、惑、屬”

第9周“堪、尊、捶、徹、灘、啄”

第10周“避、熒、捕、甩、毀、慣”

第11周“凱、罪、健、暢、弧、翔”

第12周“欲、茁、蹋、冠、菊、率”

第13周“蠶、桑、塞、辯、宣、薩”

第14周“壺、徽、聾、刺、綁、蔡”

第15周“焰、罰、饒”

第16周綜合練習一

第17周綜合練習二

第18周書法考試

語文教學計劃 篇5

一、學生基本情況分析：

根據我校學生實際特點，以及語文學科特點和目前本學科發展方向的把握，結合我校“學有所長，優有特色”的辦學方針，我們的語文教學最初以“指導方法，培養習慣，搭建舞臺，陶冶性情”爲口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性。從整體來看，學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。

二、教材分析

我們採用人教版教材，本冊教材共分爲六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統，利教便學；四是堅持了教學內容的質和量的統一，有利於減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最後階段。教學重點上升爲培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關係，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，並落實到實際運用上。

三、教學目標

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，爲人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、教學資源的開發

1、嚴格遵守教學的的基本環節，努力創設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新基教育理念自覺運用於教學中；

2、加大信息技術與課件整合力度，發揮多媒體的優勢，爲教學提供服務。

3、利用Internet，拓展知識面，培養學生探索知識的能力

五、教學措施

1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，

突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3、視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。

12、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛鍊表達能力。

13、組織3—4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

六、教學總結及反思

教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，並且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。

上面就是爲大家準備的最新一年九年級語文第一學期教學計劃，希望同學們認真瀏覽，希望同學們在考試中取得優異成績。

語文教學計劃 篇6

一、指導思想

1.全面貫徹黨的教育方針，積極推進教學改革，堅持樹立爲教學服務的思想，各項活動的開展本着切實有效的原則。

2.以實施素質教育爲突破口，結合教研組特點，充分發揮學科組在學校教學管理制度中的作用，通過活動的開展來調動教師的積極性，形成較濃厚的教學氛圍。

3.積極貫徹上級教育部門的教學改革意圖，認真學習課改方案和課程標準，努力探索教學方法創新,提高課堂教學效率。

4、以遠程教育資源運用、網絡教研爲平臺，紮實推進新課程改革。

二、工作目標：

根據教研組工作量大的特點，積極探索組內教師自主、合作、科學專業發展的途徑，加強引導，營造氛圍，全員參與,強化落實，抓好課堂教學，規範教學科研，提高教學效率，使提高學校的教學質量的目標能真正落到實處，爲學校的發展做出積極的努力與探索。

三、工作舉措：

(一)完善教科研製度，規範教學科研

保證教研組內老師完成教導處規定的上課、聽課任務，認真落實組內教師的公開課、研究課、示範課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質量，不斷優化課堂教學結構，提高教師的業務水平。

教者先說後講再反思。反思要求有：反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學機智;反思學生的創新見解;反思再教設計。要求筆記反思評價全部登載於個人成長博客上。

評者要做到：發現執教老師的一個亮點，找出執教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。

(二)加強常規管理，提升業務水平

1、組織本教研組教師學習常規，進一步深入解讀新課程標準，新課程教學法、新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐並重的觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉變。

2、以課堂爲主陣地，合理、科學、有效地安排課堂，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。

3、推行集體備課制度。強調教師之間的協調合作，資源共享，互相學習，共同成長。落實備課組每兩週一次的集體備課(共8次)。每週週二下午七、八節課，備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強教師對習題的研究，做到教師通過做習題後再爲學生精選出相應的習題，要研究中考的試題趨勢。本學期各備課組要上交每人四份集體備課教案，集體備課做課後，寫出相應的分析反思，集中上交。

4.繼續落實好“幫帶工作”，組織本組教師學習掌握多媒體技術，以遠程教育、網絡教研爲平臺，夯實教師教學基本功，促進教師自身的成長。

(三)落實教研職能，加強校本教研

1、組織組內教師認真參加各級種類業務學習與培訓。加大教研組的校本研訓工作，提高教研組的教科研能力。

2、組織好組內教師的聽課評課活動。結合本學期每位老師的教學隨堂公開課，組織教學研討活動，圍繞相應的課題，組織相應的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，促本組教師共同提高。

3、積極參加區級教研室及學區組織的各類教研活動，掌握教學信息，研究新教法，提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求出幾篇高質量的論文。

(四)進行課題研究，提高教研質量。

1、改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。倡導教師聽課不僅僅是聽，更是對教學的研討，通過研討反思，提高教學水平。

2、嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節優質教案，上好一堂優質課，寫好一篇教學反思，寫好一篇教學論文。

3、抓好課題研討，組織教師認真上好公開課、研究課及示範課。教研組每位成員要緊密結合課題研究，並根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節公開課。周次日期活動內容實施者備註1、29.1-9.4討論制定教研工作計劃，落實公開課、示範課老師名單和活動安排全組教師教師業務培訓採用集中與分散相結合的方式。內容爲網絡教研、新課標培訓、新課程教學法、教學設計培訓、遠程教育資源應用培訓。聽課評價反思、個人教學工作總結範文、經驗交流也全部上網進入個人成長博客。39.7—9.11集體備課、定專題課題全組教師49.14—9.18

1、牆報供稿(慶祝祖國六十週年，“弘揚和培育民族精神月”活動)

2、七年級到唐山九中聽教材分析會

3、組織聽課評課韓春豔59.28—10.2組織作文競賽、愛祖國主題班會、演講全組教師610.5—10.9放假710.12—10.16

4、七年級到豐南銀豐中學聽課

5、開展教科研活動，組織本組成員聽課、評課。李建軍810.19—10.23

做好教案、作業自檢工作。上交一篇優質教案。全組教師910.26—10.30開展教科研活動，組織本組成員聽課、評課全組教師1011.2—11.6九年級教師研討，開展校本教研活動寫好一篇教學反思，把“教學反思”落到實處。全組教師1111.9—11.13期中檢測1211.16—11.20卷面分析及教學經驗交流1311.23—11.27說課七、八年級教師1411.30—12.4開展教科研活動，組織本組成員聽課、評課全組教師1512.7—12.11

尖子生的培養、後進的轉化等工作情況檢查。組織學生開展語文讀書活動。全組教師1612.14—12.18九年級研討觀摩。九年級教師1712.21—12.25落實好“走出去，請進來”聽課活動。組織參加校外的教研活動全組教師1812.28—1.1七、八年級說課，九年級教師討論複習全組教師191.4—1.8

6、八年級自由看隨《教師教學用書所附帶的碟。全組教師201.11-1.15開展複習課交流研討韓春豔211.18-1.22組織好七、八年級期末複習工作，制定期末複習計劃。開展複習課交流研討全組教師211.25-1.29收集整理各項檔案資料上交學期工作小結。全組教師

四、教研活動安排:

九月份：

1、討論制定教研工作計劃，落實公開課、示範課老師名單和活動安排。

2、集體備課、定專題課題組織本組教師認真研究本組校本教研專題並做好具體分工安排。

3、牆報供稿。

十月份：

1、區級教研室聽課

2、做好教案、作業自檢工作。

3、全組動員，精心準備本月份教案評比。

4、開展教科研活動，組織本組成員聽課、評課。

十一月份：

1、做好教案、作業自檢工作。上交一篇優質教案。

2、開展教科研活動，組織本組成員聽課、評課

3、開展校本教研活動，寫好一篇教學反思，把“教學反思”落到實處。

4、期中檢測

5、卷面分析及教學經驗交流

十二月份：

1、九年級研討觀摩

2、開展教科研活動，組織本組成員聽課、評課

3、組織學生開展語文讀書活動。

4、進行一次校本研修活動。

5、落實好“走出去，請進來”聽課活動。組織參加校外的教研活動

一月份：

1、寫好一篇教學論文

2、做好期末複習工作，制定期末複習計劃。

3、複習課交流研討

4、整理各項檔案資料上交學期工作小結。

語文教學計劃 篇7

一、從中考看教學。

1、現在初中中考語文分A卷和B卷。A卷難度係數是0.65-0.70，B卷難度係數是0.55，全卷滿分160分（A卷100分，B卷60分），考試時間爲150分鐘。

A卷：基礎知識與運用15分左右，主要是字音、字形、詞語、語病、文常。

閱讀35分左右：文言文閱讀閱讀12分左右；詩詞積累8分（往年是6分）；現代文閱讀15左右。寫作：50分

B卷：閱讀理解48左右分，其中詩歌閱讀8分左右；文言文閱讀10分左右；現代文閱讀30分左右，每篇現代文閱讀設制一個多選題，每個多選題4分左右。

語言運用12分左右（去年是15分）

2、試題難度及分配比例是7:2:1

較易試題約佔70%；中等試題約佔20%；較難試題約佔10%

3、試題題型及分配比例

選擇題24分（用機讀卡）；填空題、多選題、簡答題等約佔86分；寫作題50分

4、試卷閱讀量：試卷總文字量在6千字左右。

二、 教材分析

我們採用的是人教版的教材，本冊教材共分爲六個單元。 第一單元 的課文以不同的生活爲背景，抒發了感人至深的親情。第二單元 是反映青少年學習生活的文章。學習本單元，要採用默讀的閱讀方式。第三單元學習寫景詩文。這些詩文描繪了大自然的美景，抒發了親近自然，珍惜生命、熱愛生活的情懷。第四單元的課文從不同角度寫出了作者對生活的思考、感悟，以及對美好人生的讚美。本單元繼續練習默讀，在課本上標出關鍵語句。第五單元的課文都與科學密切相關，閱讀文章可以豐富知識、開闊眼界，有助於學生體會求真求實的科學精神。 第六單元都是想象極爲豐富的作品，學習作品要激活自己的想象力，聯繫自己的生活體驗，深入理解課文。

三、教學目標

掌握和運用知識能力的目標

（一）掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

（二）學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，爲培養學生語文的語感打下基礎。

（三）瞭解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，並且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

（四）培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢於提問，敢於發言。

思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的'講述見聞，內容具體、語言生動。複述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

四、教學措施

1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，並進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。可以分成兩種：一種是語文研究性小組，創建自主、合作、探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落後同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，並進行默寫。

五、教學總結及反思

在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束後，要認真寫好教學反思，對於教學中存在的問題，要及時改正。對於學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，並且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

六、教學進度

具體計劃如表如下：

教學進度表：

周 次 日 期 內 容 （課時）

第一週 9.2--9.6 散步2 秋天的懷念2

第二週 9.9--9.13 羚羊木雕1散文詩兩首1世說新語2寫作1

第三週 9.16--9.20 第一單元測試2我的老師2再塑生命的人2

第四周 9.23--9.27 我的早年生活1王幾何1論語2 寫作1

第五週 9.30--10.4 綜合性學習1第二單元測試2春2

第六週 10.7--10.11 （國慶放假）

第七週 10.14--10.18 濟南的冬天2風雨1秋天1

第八週 10.21--10.25 古代詩歌四首3寫作1第三單元測試2

第九周 10.28--11.1 紫藤蘿瀑布2走一步，再走一步2短文兩篇1

第十週 11.4--11.8 半期考試

第十一週 11.11--11.15 在山的那邊1雖有佳餚2寫作1綜合性學習1

第十二週 11.18--11.22 第四單元測試2化石吟2看雲識天氣2

第十三週 11.25--11.29 綠色蟈蟈1月亮上的足跡1河中石獸2

第十四周 12.2--12.6 寫作1 第五單元測試2小聖施威降大聖2

第十五週 12.9--12.13皇帝的新裝2女媧造人1 盲孩子和他的影子1寓言四則2

第十六週 12.16--12.20寫作1綜合性學習 1 名著導讀2

第十七週 12.23--12.27 歸納總結5

第十八週 12.30--1.3期末複習

第十九周 01.6--01.10期末複習

第二十週 01.13--01.17期末複習

第二十一週 01.20--01.24 期末考試

語文教學計劃 篇8

教材分析

蘇教版小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

1、“培養良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。

2、“課文”共安排24課，分爲7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，爲學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的發展，提供了充裕的材料。

3、“習作”共安排了7課，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“爲宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕鬆愉快地習作，並在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。

4、“單元練習”共7個，以綜合性爲主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。學生基本情況分析本年級共有55人。其中男25人，女30人。學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，但因爲受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是部分學生的習作能力有待提高。從整體來說，這些學生動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。而後進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。

因此在這學期，我們應該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

教學目標

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。培養積極發言，專心聽講的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣，掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，養成認真完成作業和查字典的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話；認識隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、能在觀察圖和事物後，用普通話說幾句意思完整通順的話。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

教學重點

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、能準確認讀338個生字，按筆順正確書寫、默寫214個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

3、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫書信。

4、能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、複述指定課文，會分角色朗讀課文。

5、能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題

教學難點

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，“書信”。

3、能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、複述指定課文，會分角色朗讀課文。

4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題。

教學研究

分析該課題將緊緊圍繞《語文課程標準》中關於閱讀教學的具體要求進行研究，切實提高小學語文閱讀教學的實效性。爲了提高研究的系統性與針對性，擬重點進行如下研究:

1、抓關鍵詞句理解課文能力的培養；

2、概括能力的培養；

3、質疑能力的培養；

4、積累好詞佳句習慣的培養。時間安排9月22日——26日

教學措施

1、繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2、繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯繫生活實際理解詞語的能力。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行說話、寫話的訓練。

4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養，培養學生藉助字典獨立識字、閱讀的能力。

5、指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。

語文教學計劃 篇9

在新的學年裏，中學語文教學教研工作將以黨的教育方針爲準繩，以學習、貫徹《語文課程標準》爲出發點，堅持實施素質教育，推進教學研究和教學改革，進一步提高我市中學語文教學質量。

一、加強學習，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念。

1、各樣以教研組爲單位組織全體語文教師繼續認真學習《語文課程標準》，充分認識語文課程的性質和地位，以正確的思想指導語文教學。

2、各中學要繼續組織初一、高一年級的教師在深入領會語文課程有關精神的基礎上，用好新教材，開設一定量的研討課，共同切磋，互相學習，取長補短，確保這個起點年級的語文教學質量。

3、遵循語文學習規律，積極倡導學生學習方式的自性、合作性和探究性，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

二、抓好“教學常規”的學習和實施，努力提高教學效益。

1、各校語文組要組織教師特別近年來走上教學崗位的青年教師學習語文教學常規，重點抓好備課、上課兩個重要環節，並開展檢查督促工作，使實施常規成爲所有教師的自覺行爲。

2、優化課堂教學結構。課堂教學要求目標明確，思路清晰；以學生爲主體，合理而科學地發揮教師的主導作用；在教學過程中要善於及時發現學生思維的閃光點，尊重學生的個性特長，鼓勵學生，促使其語文能力的提高。

3、結合新教材，積極開展各類語文活動，調動學生學語文的自主性和積極性；要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本，想方設法爲學生開闢閱讀空間，儘可能拓寬學生的閱讀面，使學生視野開闊，素養全面。

4、繼續開展“四個一”的語文活動（寫一手規範端正的漢字，說一口正確流利的普通話，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標點正確、語言通順、內容充實的短文）。

三、以科研帶課改，提高實驗質量和水平。

關於課改工作，爲保證課改實驗的質量和水平，要以科學研究的精神對課改中出現的種種問題現象予以分析研究，特別是加強對“評價”的研究、對“新課標、新教材驗證”的研究。在實驗過程中注意蒐集、整理相關資料，使“實驗”真正成爲自己的事。

四、抓好課題研究，進一步優化作文教學。

在前幾年的基礎上，繼續落

實課題研究，不斷完善課題方案，提高作文教學質量。

五、抓好畢業班工作。

1、初三年級：

（1）發動全體語文教師研究分析中考走向，以中考要求指導初三語文教學工作。

（2）組織初三語文複習研討活動，使中考語文複習有序進行。

2、高三年級：

（1）關注高考動態，加強校際交流，爲高考複習備考做好前站工作。

（2）結合四、五月份的兩次模擬考試，做好相關的閱卷、分析工作。

六、抓好師資隊伍建設。

1、各樣要繼續加強教研組和備課組的建設，發揮先進教研組的示範作用，使教研組和備課組的活動實在有效。

2、學校對新上崗教師要爲其配好指導教師，加強對青年教師的跟蹤聽課，使其能儘快成長。

3、開展各類專題研討活動，充分發揮教師的羣體力量，爲搞好語文教學獻計獻策。

4 、繼續加強與初中語文聯繫組的交流活動。

七、主要活動安排：

1、初中寫作教學課題研討活動。（3月、5月各一次）

2、初三語文複習研討活動。（4月）

3、高一語文研討活動（時間、地點待定）

4、高三語文活動（2月，震中）