【精華】語文教學計劃範文彙編七篇

【精華】語文教學計劃範文彙編七篇

時間是箭，去來迅疾，又將迎來新的工作，新的挑戰，我們要好好計劃今後的教育教學方法。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的教學計劃，以下是小編整理的語文教學計劃8篇，歡迎大家分享。

語文教學計劃 篇1

一、指導思想

以《新課程標準標》爲指導，充分吸收有關語文教育研究的最新成果，結合學校本期“細節決定品質，細節成就專業”的教育主題，開展教學工作。

二、學生狀況分析

學生升入二年級時，已經認識近1000字，對漢字的特點有了比較切實的感性認識，並且已經掌握了30個左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字的方法。

三、教學內容

第一單元複習學過的認字方法。

第二單元學習部首查字法。

二，七，十二單元集中識字，學習25個常用部首。

第六單元金鑰匙，分析字型的師範。

第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結。

四、教學要點

本冊學生學習目標的底線：

1、識字方面：

（1）會認432個生字，會寫261個字。

（2）熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。

（3）學會用部首查字法查字典，認字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。

（4）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結構、字音、字義。

（5）學習看上下文猜字的識字方法，基本上養成寫字前揣摩字形的習慣，明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。

2、閱讀方面

（1）能正確、流利和儘可能有感情朗讀26篇主體課文，瞭解其大意。

（2）能背誦至少17篇詩文。

（3）知道什麼是默讀，能默讀一個段落。

（4）愛讀書，有每天閱讀的習慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。

（5）參與課堂討論。

3、表達方面

（1）能夠與同桌或在小組內表達清楚自己的意見。在班級發言時聲音響亮，意思清楚。

（2）能夠把句子續寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落。

（3）會寫留言條。

（4）知道日記什麼樣，能寫5篇左右的日記。

4、綜合活動

參與至少4次班級內的綜合活動。

5、自檢

能在老師的指導下進行自評。

五、教學重難點

培養學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中"感悟"，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現認字過程中"情感，態度，價值觀的正確導向"。形成能力。

要正確處理認字，識字能力，文字知識三者之間的關係。"認字量"是形成認字能力的基礎，文字知識是爲多認字，快認字和培養識字能力服務的。利用恰當的時機，恰當的方法實現部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程，學習練習分析字型，既是"認字"，也是"寫字"的步驟。

六、學習方式：合作、探究。

七、教具準備：課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。

八、教學時間安排：

1、秋天5—6課時

2、自立6—7課時

3、丁丁冬冬學識字（1）5—6課時

4、祖國5—6課時

5、好奇5—6課時

6、誠實6—7課時

7、畫7—8課時

8、書的世界3—4課時

9、合作7—8課時

10、丁丁冬冬學識字（2）6—8課時

11、努力7—8課時

12、考驗6—7課時

13、風和水6—7課時

14、玩具和遊戲7—8課時

15、歲月7—8課時

九、教學措施

低段的孩子，滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇，渴望和探索。他們睜着純真的眼睛，期望着絲絲陽光的照耀，期待着縷縷清泉的滋潤，期盼着溫暖的春風輕柔地撫摸着，他們希望自己學過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己，還有愛他們的老師。“一滴水折射着陽光的光輝。”“不積蝰步無以致千里，不積小流無以成江河。”“細節決定品質，細節成就專業。”在二年級的教學活動中，我們的“細節”就是無數個“一”。打磨每天“十個一”，專業專心——成爲教學工作的重點。

語文教學計劃 篇2

學生情況分析

本班現在學生56人，其中女生24人，男生32人。從五年級期末考試成績來看，這個班的知識基礎處於顯的兩級分化，處於中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。經瞭解，班上的少部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放鬆自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落後，這些同學是本學期的培養重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

教材分析

蘇教版國標本小學語文六上教材共入選25篇課文，文質兼美，思想內涵十分豐富。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。這些課文，爲我們提供了豐富的情感大餐；充盈厚重的文化氣息；洋溢獨特的語言魅力；飄逸濃郁的語文味兒；傳遞深切的人文關懷……

入選的這些課文人文內涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進一步優化了課文的組合，提升了育人的效果。

本冊教材教學總目標要求

1、學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣，能夠當衆說話，聲音響亮，態度大方，養成愛護學習用品的習慣。

（4）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣，培養預習課文的習慣。

（5）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。

（6）繼續培養留心觀察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號的習慣。

（7）培養寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，並養成習慣。

（8）培養不懂就問和勤於蒐集資料的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀217個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字節159個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面乾淨。

4、口語交際。

（1）認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當衆說話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌，討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

（5）樂於參加討論，敢於發表自己的意見，說清自己的意思。

語文教學計劃 篇3

本屆學生試行課程改革一年，在這一年語文教學探索中，努力營造輕鬆民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發表見解，大膽質疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養成讀課外名著的習慣，採用寫日記和作文相結合的方法，學生把生活作爲寫作的源，絕大多數作文內容真實，感情真切，養成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發現了諸多缺漏，需在本學年中，探索新方法，採取新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養。

存在問題如下：

1.注重了對學生思維的激發，問題探討、口頭交流。忽視了基礎知識掌握、詞彙的積累和書面表達。

2.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現象。以課文爲載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。

3.部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。

4.讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。

針對以上情況，具體採取如下措施。

1.採用靈活多樣的方法，積累豐富的詞彙，並結合具體實際運用，採用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，紮紮實實把該積累的詞彙作爲學生語文的積澱，實現每學期積累詞彙的目標。

2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯繫。使語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。

3.不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深入挖掘文本，藉助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰，認知上的充實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活，從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。

4.作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啓發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

5.大多數學生已有自學課文的能力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生及時自學並能提出問題，質疑、探討。

6.做好考試總結，分析每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其儘快趕上來。

總之，要對每一位學生做深入瞭解，做他們的知心朋友，做學生學習的夥伴，真正成爲學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。

八年級語文上冊，體現了以人爲本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。爲完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計劃。

一、培養目標： 在聯繫生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，並努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之健康的發展並逐步形成健全的人格。

二、能力培養：

通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的詞彙，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

三、教材分析：

八年級上冊有六個單元，共30課，其中第一單元是戰爭題材的作品，使學生了解歷史，看到正義戰爭的威力和非正義戰爭的罪惡。第二單元以“愛”爲主題，訴說對普通人，尢其是對弱者的關愛。第三、四單元是說明文，要求掌握說明的方法和順序等。第五、六單元主要是文言文，要求借助註釋和工具書讀懂課文大意，並積累一些文言詞彙。

總之，說明文是本冊的重點，應該教會學生寫簡單的說明文。

四、教材重點：

聯繫生活培養學生良好的語文學習習慣，並積累一定的語文能力和寫作能力。

五、教材難點：

認識學習語文與生活的聯繫，良好的學習和寫作習慣。

六、教學進度

教學內容

課時

周次

第一單元

8

一、二、三週

第二單元

8

四、五、六週

八年級語文學科教學計劃,

第三單元

9

七、八、九周

第四單元

9

十、十一、十二週

第五單元

8

十三、十四、十五週

第六單元

9

十六、十七、十八週

期末複習

6

十九周——

七、備課安排

姓 名

篇 目

周 益

4、8、11、16、20、26

張其昌

1、2、3、12、21、25

徐 斌

5、13、17、23、27、29

白 碧

6、9、14、18、24、28

江 雪

7、10、15、19、22、30

八、備課要求

1、 教案要用模式備課。

1、 必須提前一週集體討論。

語文教學計劃 篇4

針對上學期我校語文教學的實際情況，以及本學期校教學工作重點，特制定xxx學年第二學期語文組工作計劃

一、級語文教學

1、認真研討新教材，積極改革課堂教學

2、做好常規教學工作，保質完成教學計劃、教案、教學日誌、作業批改等。

3、完成新教材的修訂

二、高復班及綜合高中

1、積極改革課堂教學，提高教學效率

2、加強同科研討，做好充足的複習工作，提高升學率

3、 重視綜合高中教學工作，力爭在統考中名次有所上升。

三、認真貫徹執行教研室、教務處佈置的各項工作，保質保時完成任務。

四、積極開展教研活動，營造良好的教研組氛圍

1、保證教研組活動的時間：每單週五下午

2、組織好組內公開課，組織老師互相聽課評課。

3、加強教學研究，鼓勵和幫助老師撰寫並發表論文。

4、提高240培訓的學習質量，按時參加培訓，完成任務。

5、積極組織學生參加XX市中專系統組織的各類競賽，做好輔導工作，爭取獲獎。

一、指導思想

貫徹執行市、區兩級有關教育、教學工作的精神，以學校工作中心爲工作指導思想，在教導處與教研組的指導下，認真學習各級教育工作會議精神，學習新課程標準。把“梳理教學思路、反思教學行爲、創新方法手段、突破傳統模式”貫穿於整個教研、教學工作；積極探索適合本年級學生特徵的、適合課改要求的、確實行之有效的教學方法；以落實教學五個環節爲抓手，進一步推進“課堂教學改進計劃”的實施；樹立教師專業化目標思想，樹立學生人人都是資源的理念，進一步探索在數學教學中如何培養與提高學生的自主學習能力。

工作

1。進一步認真學習新的課程標準、先進的教學理念，明確新課程標準中中學數學課堂教學的具體目標，樹立改革與創新的思想。學習教育心理學，以理論指導實踐，分析教學過程中所遇到的問題，尋找解決問題的最佳策略。

2。強化課堂教學五個環節的落實，推進學科課程教學改革。反思上一學期在課堂教學與開展拓展性學習中的得失，經驗教訓，在教學活動中繼續探索並實施既符合二期課改精神、又適合本年級學生特點的教學方法，培養學生自主學習的意識，提高學生學習的能力。

3。爲進一步推進學科課堂教學改革反思上一學期課堂教學改進點實施過程中的得、失的基礎上，進一步推進實施課堂教學改進計劃。在實施過程中不斷反思每一堂課的得失的基礎上，總結經驗、找出存在的問題，作進一步的改進，努力上好下一堂課，使日常教學工作不斷完善；仔細分析學生的學習行爲，找出學生在學習中存在的問題，積極探索解決問題的方法，從而提高學習效率。

4。備課組組認真總結上學期來，在制定並實施課堂教學整改計劃的經驗教訓，以有利於更好地推進教學整改。以教學開放日爲契機，積扱主動地參與XX區課堂教學各環節的優化探索實踐，區教學比武說課，積極探索更有效地優化信科技與課堂教學的整合，切實提高學校數學教學的成績。

5。教學質量是學校生存的生命線，而教學質量的高低，備課組的工作是關鍵，故備課組須制定出務實的，必須要確立備課組的教學質量責任制。各備課組必須要有“定計劃、定時間、定地點、定內容” 的研修活動，同時，根據備課組工作的特點，組內成員須隨時隨地交流教學心得，發揚團隊協作精神，開展集體備課活動。

在開展研修活動時，每次活動都要實質性的內容，及時研究課改實驗的進展，共同探討實施的具體；研究教材、教法，交流、分析各教師在日常教學中經驗教訓，分析、研究備課組中各班級的教學情況，研討、制定提高學生學習質量的相關措施。

6。認真分析上學期期終考試的情況，找出存在的問題，探索如何探索解決問題的方法，努力提高教學效果，提高合格率與優良率。爲此，在下階段的教學實踐中擬採取以下措施。

課前：

1） 加強對學生的認知基礎與認知過程的分析；

2） 加強對教學目標與教學任務的分析；

3） 加強預識前提條件的分析研究。

4） 加強命題研究，多命有針對性、符合教學要求與學生學習特點的練習卷。

課中：

1） 關注大多數學生的學習，不斷提醒走神與開小差的學生；

2） 注重知識發生與發展的過程，使學生易學、能學。

3） 注重問題的分析思維的過程，能抓住分析問題的突破口；

4） 注重精講、精練，強化思想、方法的傳授與訓練。

課後：

1） 重視對教學目標的達成度的分析；

2） 重視課後的反思工作，反思課中教學形爲與效果，改進教學行爲：

3） 重視訓練的有效性，關注學生完成練習的自主性與獨立性。

4） 重視抓差補缺工作，輔導學生自主完成練習，及時解決學生在學習中所遇到的困難，加強練習的面批工作，加強糾錯的及時性與有效性。

5） 根據學生遺忘率高的特點，在日常教學工作應注重基礎知識與基本技能的複習鞏固工作，起到溫故而知新的功效。

通過以上措施的具體而有效的落實之後，期望縮小差距。關注所有學生的學習，幫助所有學習有困難的學生端正學習態度，指導他們如何提高學習的有效性，力爭所有學生在原有的基礎上均有不同層度的提高。

7。 組織本組教師積極參加區、學校和教研組組織的各項教學研究活動，參加各類教學評比活動。重點抓好備課、聽課、評課、作業批改、測試反饋、問題糾偏等各項日常教學工作。組織好聽課評課活動，對所聽的課進行全方位的評議、診斷，找出存在的問題，研究解決的方案，使之成爲真正意義上的聽課活動，成爲推進教學改革、促進教學研究的組本研修，進而有效地提高教師的教學能力，提高教學質量。

8。努力、高質、高效地做好學校與教研組交給備課組的其它一切工作。

以下是我們下半年的小班舞教學計劃了，讓孩子們在開心中學習，練習是最好的了，孩子最好的老師就是興趣。

九月份

目 標：吸引幼兒興趣，激發幼兒對舞蹈的興趣。

內 容

a。 律動練習、走步練習。

根據走步的方法和節奏、速度、力度來表現不同的人物及情緒，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的走。

b。 碎步練習、蹦跳步練習。

根據幼兒步伐來選擇相應的歌曲來表達遊戲或律動，來激發幼兒對舞蹈的興趣。

十月份

內 容：小跑步、後踢步、點步

目 標：根據舞蹈和幼兒發展水平的變化，讓幼兒能夠在歌表演以及遊戲中進一步體會各種舞蹈步伐的特點。

十一月份

踮步、踏點步、小跑步

目 標：通過幼兒在對這三種步伐的學習，培養幼兒的形體，增強幼兒足尖、足踝的力度及準備部位的協調性。

十二月份：

內 容：模仿動作：打鼓，吹喇叭、小鳥飛、小兔跳、開火車、 摘果子

目 標：初步培養幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節奏感，發展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表現能力，陶冶幼兒的興趣和品格。

一月份

基本功練習—勾繃腳、地面壓腿、一位練習、一位。

手位練習：蘭花指、提碗、壓碗、雙晃手、單晃手、虎口掌、芭葉掌。

目 標

1、 訓練幼兒手位的同時，鍛鍊幼兒身體的協調能力及動作韻味的培養。

2、 加強幼兒地面形態動作的練習，要求幼兒學習正確的吸氣、呼氣。

語文教學計劃 篇5

　　一、 班級情況分析

一年級的學生剛入校，對學校的常規不瞭解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，對於他們來講，無意注意還是佔優勢，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學習興趣濃厚，注意力較爲集中。

漢語拼音方面，大部分學生入學前接觸過拼音，對ɑ o e的讀音有一定的基礎，只是受“先入爲主”的影響，發音不夠準確。有的只是會按順序讀，指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面，學生差異很大，有幾個學生已經會認讀本冊教材中所有的生字，大部分學生會認讀一些簡單的常用字，也有及少部分學生沒有一點基礎。

　　二、教學內容

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

　　三、教材分析

教材的編寫以課程標準爲依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啓蒙教育。

　　四、教學措施

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入瞭解學生，創造性地使用新教材，增強趣味，使學生樂於學習。

（1）利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

（2）加強語文和兒童生活的聯繫；引導學生留意生活，在生活中學語文。

（3）拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和遊戲爲主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時複習鞏固，還要與識字教學相結合，真正發揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。

（4）識字教學要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力，進行自主性和創造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等。寫字教學一定要具體指導，嚴格訓練，對於寫字練習要有彈性，對不同學生應提出不同的要求。

（5）閱讀教學要重視朗讀指導，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀後發表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言。

（6）口語交際教學要重視創設情境引入話題，教師應積極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養良好的語言習慣。

3、設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

4、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

5、努力貫徹“一切爲了學生的發展”的思想，“以人爲本”貫穿教學始終，建立新型的“民主”師生關係，爲學生營造一個輕鬆、自由、快樂的學習氛圍。尊重學生的個體差異，及時導優輔差，讓每位學生健康發展。

6、經常與家長取得聯繫，強化學校、家庭、社會立體型教育。

語文教學計劃 篇6

一、學生情況分析

我班有51名學生，男生27，女生24。大部分學生思維活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，語文能力也較強。男生基本大膽粗獷，女生斯文細心。本學期初，學生學習態度出現動搖，小朋友們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學習好習慣有些放了……還有幾個小朋友打上課鈴以後遲遲不回教室，上課時忙着各說各的，不善於傾聽他人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼裏，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的着眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看小朋友們的成果，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。

二、本冊教材分析

本冊教材是在小學四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材後面還和有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啓示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啓示”和第六單元“田園生活”還佈置有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩教材的結構和思路是一起的，體現整套教材的一致性。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材。根據課程規範提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯繫和整合。單元學習活動的貫通和整合)

(二)佈置“綜合性學習”，全面落實語文課程規範提出的目標。(綜合性學習是課程改革的着力點。本冊教材繼續佈置兩次綜合性學習，一個佈置在“大自然的啓示”專題中，要求觀察大自然現象或蒐集資料、調查訪問，推薦從中的發現或得到的啓發;也可以做做實驗或搞搞小發明。一個佈置在“田園生活”專題中，瞭解鄉村景物和人們的生活。)

(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

(四)豐富課本內容，拓寬學習資源

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文後有考慮練習題，略讀課文前有一段連接語，將前後課文連接起來，並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文後面佈置有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，並豐富學生的閱讀。

本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散佈置在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條裏列出;要求會寫的字，佈置在精讀課文後，以方格的形式排列。爲了便於複習檢測，每組課文後佈置有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材後和有兩個生字表。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供複習總結之用。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音。導語、課後練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地裏不認識的字，只在全冊第一次出現時注音，後面出現均不注音。選讀課文出現的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音，用方括號標出。爲了便於識字，課文中的生字注本音;一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，並在教師教學用書中加以提示。

三、教學目標

1、認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步掌握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述記事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學推薦圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能掌握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自身的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的.地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教學重、難點

1、再識字300—500個，會寫字達到150-200個。

2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。

3、訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

4、練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

5、習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

6、習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。

7、會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。

8、習作養成整潔、規範的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。

9、簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概。

10、書信格式，學會寫書信

11、用普通話交談;學會傾聽、請教，敢於提出自己與衆不同的見解。

12、習辯論、演講的一些基本方法。

13、會轉述，能生動的講述故事。

五、教學措施與方法

1、強化學習習慣的養成。語文教學的難點主要是如何讓學生成爲一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續關注以下良好習慣的培養：

(1)課前預習與課後複習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也願意寫作。

(5)繼續加強培養善於傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

2、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放鬆身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。

3、有效利用課程資源。充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。

4、輔優補差活動。教學中既要注意培養那些優生，也要注意幫助後進生，縮小優秀生與後進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。

5、重視思想教育，尊重信任，持之以恆，鞏固後進生良好行爲習慣。在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養他們對語言文字的熱愛，並在理解的基礎上進行學習。在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。

六、教學進度表

周 次時 間教 學 內 容執行情況

二2.14—2.19始業教育(1) 古詩詞三首(3) 桂林山水(3)

三2.21—2.26記金華雙龍洞(2) 七月的天山(1) 語文園地一(4)

四2.28—3.5中彩那天(2); 萬年牢(2); 尊嚴(3)

五3.7—3.12將心比心(2); 語文園地二(4); 整理(1)

六3.14—3.19自然之道(2);黃河是怎樣變化的(2);蝙蝠和雷達(3)

七3.21—3.26大自然的啓示(2)語文園地三(4)綜合性學習(1)

八3.28—4.2夜鶯的歌聲(3); 小英雄雨來(1);

一箇中國孩子的呼聲(2);

九4.4—4.9清明節放假;和我們一起享受春天(2);語文園地四(4);

十4.11—4.16觸摸春天(3);永生的眼睛(2); 期中整理(2)

十一4.18—4.23生命生命(3);花的勇氣(2); 語文園地五(2)

十二4.25—4.30語文園地五(2); 鄉下人家(3); 牧場之國(2)

十三5.2—5.7五一放假; 古詩詞三首(3); 麥哨(1);

十四5.9—5.14語文園地六(4);兩個鐵球同時着地(3)

十五5.16—5.21全神貫注(2)魚游到了紙上(3);父親的菜園(1)

十六5.23—5.28語文園地七(4);寓言兩則(2);文成公主進藏(1)

十七5.30—6.4普羅米修斯(3)漁夫的故事(1);語文園地八(4);

十八6.6—6.11端午節放假;複習迎考

十九6.13—6.18複習迎考

二十6.20—6.25複習迎考，期末考試

語文教學計劃 篇7

一、班級情況分析

通過三年的語文學習，所教班級的學生基本掌握學段所要求的語文基礎知識，具備一定的語文學習能力。經過三年的識字學習，能掌握較多識字方法，獨立識字能力較強，有一定的詞彙量，但楊義成、李自亨等人識字有困難，聽寫錯誤較多。學生的書寫習慣較好，書寫工整、清楚。

但有胡文傑、張帆、吳一帆等少數幾個人的作業不認真。大部分學生能通過自己的努力把課文讀正確，讀流利，但能讀出自己的理解的同學不多，因此，加強朗讀訓練仍然是語文課堂的重點。另外，閱讀理解能力，許多同學有待加強。能堅持每週寫日記和作文，但有個性的日記少，一些比較好的都是在爸爸媽媽的指導下完成的，缺乏童趣。主要是不會運用標點符號，有些句子不夠通順。

二、教材分析

本冊教材共有課文24篇，按照8個話題——“語言魅力”、“兒童生活”、“愛的陽光”、“動物寫真”、“讀書故事”、“良朋益友”、“錦山秀水”、“英雄品質”，編爲8個單元。每個單元由課文、古詩誦讀、語文樂園三大部分組成。這些話題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，有利於學生在學習語文的過程中形成積極的人生態度，正確的價值觀。

本冊教材主要有以下特點：

1、具有時代特點和現代意識，充分考慮未來社會對人才語文素養的要求。

2、重視語言的特點，科學地整合學習內容，在注重基礎性的同時，展示漢語的無限魅力。

3、尊重兒童的認知水平，密切聯繫兒童的生活體驗，以兒童喜聞樂見的方式呈現語文學習的內容。

4、遵循兒童學習漢語的規律。重視語文的薰陶感染作用，重視培養兒童的語文實踐能力，讓兒童體會到語文學習的快樂。

5、能促進教師改善教學方式，能引導和幫助學生形成自主、合作、探究的學習方式。

6、開放性地引導學生在生活中學語文、用語文，爲教師和學生留有發展和創造的空間。

三、教學目標

(一)識字寫字

1、學會250個字，會認150個字(其中13個多音字)。

2、提高學生獨立識字的能力，培養學生主動識字的習慣。

3、能用硬筆熟練書寫正楷字，規範、端正、整潔。

(二)閱讀

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要背的課文。

2、初步學會默讀，能對課文中不懂的地方提出疑問。

3、引導學生運用查字典或聯繫上下文的方法理解詞語的意思，理解詞語在不同語境中不同的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。通過體會重點詞句感悟課文內容，

4、能用自己的話複述敘事性課文的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

5、認真閱讀，整體把握課文的內容，體會課文表達的思想感情。體會含義深刻的句子，重視對特殊語言的表達方式推敲理解，感受語言文字的魅力。通過分析人物的言行，體會人物的內心活動，揣摩人物的感受，體會人物的品質。

6、重視對人物言行、思想的感悟，結合生活實際反省自己讀書的目的，檢查自己讀書的態度，交流自己讀書的方法和讀書的樂趣。

(三)古詩誦讀

1、誦讀古詩，學過的古詩能熟練背誦。

2、學習藉助圖畫、註釋初步理解古詩大意。

(四)語文樂園

1、積累成語，背誦名言，培養學生積累語言的習慣。

2、理解近義詞，理解名稱組成的詞語，認識主謂詞組、動賓詞組。

3、通過思考初步認識使用比喻義爲主的詞語並理解詞語的意思，體會語言的豐富多彩。

4、認識反問句，探究不同語言形式所表達的不同效果。

5、理解排比句，體會排比、擬人等修辭手法的表達效果。

6、學習用修改符號修改病句，探究規範說話寫話的方法。

7、讓學生聯繫生活實際，學會準確地表達自己想說的意思。在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。鍛鍊學生的口語交際能力，感受語文帶給我們的快樂，提高學生學習語文的興趣。

8、在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

(五)習作

1、培養留心周圍事物，認真觀察的習慣。能不拘形式，進行開放性地自由習作，鼓勵學生寫自己願意寫的內容，鼓勵創造性的表達。

2、以我喜歡的歌、我自己、秋天的節日、落葉、橋、好朋友、我最尊敬的人、我愛我的家鄉爲話題進行習作。

3、將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4、學習修改自己的習作，能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

四、教學措施：

1、重視識字教學，教給學生識字方法。引導學生運用拼音及查字典等方式自主識字，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字，並要檢驗學生識字的效果，還要幫助學生複習鞏固。激發學生識字的興趣，鼓勵學生通過其他方式自主識字，增加識字量。

2、重視基礎，加強詞句教學。閱讀教學要引導學生運用查字典，聯繫上下文和生活積累等方式理解詞句。閱讀教學要從內容入手，在理解課文內容的過程中學習語言，積累和運用語言，對學生進行人文素養的培養。閱讀教學應該開放而有活力，應採用多種方法，多種手段提高教學效率。

3、閱讀教學中要重視朗讀。教師要發揮範讀的作用並給學生足夠的讀書時間，交替使用各種朗讀方式，讓學生讀書，做到書聲朗朗。

4、充分尊重學生的獨特感受、體驗和理解，引導學生完成對文本的基本解讀，引導學生將探究性學習和有意義的接受性學習結合起來，引導學生在自主學習的基礎上進行有意義的合作性學習。

5、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的願望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。引導學生使用規範語言，說話得體，用詞要恰當。

6、習作中鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料及表達方法。鼓勵學生寫自己願意寫的內容。不拘形式，自由表達，充分享受表達的樂趣。

7、開展有趣的語言實踐活動，豐富學生的語言，拓展學生的視野。

8、注重學困生的輔導與轉化工作，做到抓兩頭，促中間，關注全體學生，不斷提高教學質量。