（精品）高二語文教學反思

身爲一名到崗不久的老師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家整理的高二語文教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

高二語文教學反思1

核心提示：餘秋雨的散文在當代學者文人作品中影響極大，學生喜歡，我也喜歡。在《文化苦旅》裏邊，我尤其喜歡這篇《道士塔》。當初在教讀這篇作品時，我讀的慷慨悲憤，學生聽的義憤填膺。在品味語言時，學生的發言更是積極踊躍...

餘秋雨的散文在當代學者文人作品中影響極大，學生喜歡，我也喜歡。在《文化苦旅》裏邊，我尤其喜歡這篇《道士塔》。當初在教讀這篇作品時，我讀的慷慨悲憤，學生聽的義憤填膺。在品味語言時，學生的發言更是積極踊躍，很有見地。

這篇散文，文學性、趣味性和思想性俱佳。通過朗讀品味語言和複雜的情感，成了這一課最基本也是最有效的教學方法。所以在教案中，我增強了朗讀的分量。在分析語言時，我着重圍繞一個“恨”字設疑，較好地實現了長文短教的目的。在分析探討時，我不但組織、參與，而且結合文本描寫的歷史事實和作者情感自然引導，激發同學們的'憂患意識和報效國家的責任意識。

實踐經驗一再證明：要想讓學生喜歡學語文，老師的教學水平重要，選材更重要。語文課本里面的文本，文學性應該是第一的。文章的文學性不強，文采不佳，不值得玩味，別說學生不愛學，老師也不愛教。看來，喜歡是硬道理；要喜歡，就得有魅力。

高二語文教學反思2

本學期我繼續擔任高二1、2兩個班的語文課教學工作。現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗，吸取教訓，促進今後的教學工作更上一個臺階。

　一、主要工作舉措與成效：

1、精心備課，讓學生學有所得認真鑽研教材、教學參考，學習好新課標，虛心向同年組老師學習、請教，做到學習別人的優點，克服自己的不足。力求吃透教材，找準重點、難點。並利用多媒體教學吸引學生注意力，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。備學生，根據不同層次的學生儘量做到分層教學，讓學生學有所得。同時加強自身業務理論學習，多研究精品教學設計，吃透教參，精心設計知識點，進一步促進課件製作的精良化。

2、夯實基礎，提升能力我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發這部分學生的學習興趣。針對成績優異的學生，就其學習的薄弱環節進行專項訓練，強化語言表達和綜合運用能力，使學生的語文素養得到進一步提高;以週記和作文爲平臺，訓練學生的語言應用能力，側重思維品質訓練，積累語言和作文素材。

3、落實“自主、合作、探究”的學習方式調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學後教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明瞭，深入探究後，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組爲單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。

4、開展多種多樣的語文學習的活動，強化語文積累。學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學習積累本》，做好語文的學習積累。

5、認真搞好培優輔差工作，全面提高學生的成績現在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優輔差就顯得很重要了。教學中，我根據學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用每一節的培(詳細定稿版)優輔差課分別對優生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。

　二、存在的問題：

1、課堂教學方面，教師講授佔用的時間多，學生自主探究和鞏固訓練的時間少，學生的合作探究能力還處在較差水平，限於學生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學生。

2、鞏固練習的方式和質量需要變革。學生課下主動學習語文的.不多，作業預留也限於練習冊或週記、作文，針對性和系統性都不高，不能完全貼合課堂教學目標和學生學習的實際情況，這就要求教師下功夫，多印發、收集一些習題作業，即貼近課堂，又符合學生學習實際，從而提高學生的學習能力和學習成績。

3、檢查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠，作業面批的數量少，懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。

4、作文和語言應用整體水平不高，對考察文采和創造性的題目解答不夠好，暴露出學生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。

三、下期工作的思路和改進方向：

1、基礎字詞和課文背誦強調指導有餘，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度。

2、平時練筆相對較自由，系統性和層次性不夠，要借鑑同組其他老師經驗，探索作文高效系列訓練的方法，同時拓展信息閱讀量。

3、加強高考意識的滲透，培養學生的學習信心。瞄準高考，根據教學實際，摻入高考的相關要求和題型，讓學生在平時就熟悉高考，不畏懼高考，一方面在訓練中把握解題規律，一方面樹立起學習的信心。

4、強化檢查，抓落實，抓優生，盡心輔導，尤其是在語文方面“瘸腿’的學生，要開動腦筋，多想辦法，寬嚴相濟，努力提高他們的成績。

5、針對二班和一班末尾學生，強化基礎訓練，着力作文教學，提升整體語文學習水平，確保平均分和及格率。

高二語文教學反思3

新課程背景下，各種新的教育理念、各式的教學方式層出不窮，但無論怎麼變，怎麼改，基本的幾個理念，語文教師是應該具有的：

一、語文課堂要有趣味性；

二、學生要學到“不會的知識”；

三、要以學生爲主體。

基於上述觀點，對人教版必修二中的《孔雀東南飛》這篇經典的篇目做了如下設計：在熟讀課文的基礎上，老師給出一些基礎的討論話題，各組同學根據興趣來選取（或者自己命題），並展開討論研究。在討論的基礎上，下節課再以幻燈片的形式向全體同學展示討論研究的成果。

於是，自己根據“積累整合”“閱讀鑑賞”中的新課標理念選擇列出瞭如下問題：

一、悲劇產生的原因。

二、劉蘭芝有哪些動人之處？

三、你是怎麼看待“焦仲卿的性格軟弱”這一觀點的？

四、本文文學常識歸納分析。

五、本文寫作手法分析。

在學生自己的分析提議下，後來又列出兩個待研究的問題：

一、文章結尾感情色彩、行文特點之比較分析。

二、同樣性格的人如果生活在現在社會，會有怎樣的結局？

各組同學開始當堂選取感興趣的話題並展開討論。教師此時適當地加以點撥、指導。

下一節課，各組開始將自己的研究討論成果以幻燈片的形式積極、踊躍地向大家彙報。

印象最深的是第一組的成果展示。他們的幻燈片比較簡單，只有一張，但內容應該是最好也是最充分的。他們系統而又深邃的思維，嚴謹的論述令我大爲驚喜，他們研究的話題是悲劇產生的'原因，發言歸納如下：1、門第觀念 2、儒家文化 3、人物性格 4、多年無子 5、“戀子情節”。

第一組的一個同學具體闡釋道：故事發生在漢末，當時的家族、門第觀念對社會的影響已經是比較大了，這爲焦母休蘭芝埋下了禍起之根，同時也爲後文劉兄逼迫蘭芝再嫁做了“門第上”的鋪墊；自董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”後，儒家的一些禮法觀念漸行漸深，“長兄爲父”等觀念的影響也爲悲劇的發生起到了推波助瀾的作用；當然還有人物性格的關係，蘭芝的聰明而又剛強的性格，婆婆那讓普通人不可理解的性格，焦仲卿勇於反抗但又不敢違背母命的性格，這些人在社會門第觀念、儒家文化部分糟粕的影響下，將命運交織在一起，將語言行爲交織在一起，最後兩個男女主人公紛紛走向了自己的不歸路。他們組的第二個同學這時着急地補充道：古人曾說過，不孝有三，無後爲大。受此影響的焦母無緣無故的向聰明美麗的蘭芝大發脾氣，也是大有可能的。這種情況即使是現代社會，也會偶有發生的。天生麗質的劉蘭芝真的是可憐而又無辜；當然焦母看不上蘭芝的原因也有可能是因爲心理學上所說的“戀子情節”。焦母孤身一人將焦仲卿拉扯大，而美麗、能幹、多才的兒媳婦的出現大大影響到了母子之間的關係，深怕失去“子愛”的焦母定會找各種藉口來休掉劉蘭芝。

此時此刻，我真切地感受到了同學們充沛的活力和廣闊的想象力，他們開拓自主學習的空間是很大的。前提是隻要你敢於放手，敢於給他們機會和空間。

聽着他們精彩的發言，我也真的開始佩服孩子們所具有的這種自主學習的能力了。由此想到，自己包括很多老師可能會有着共同的一個教學弱點，面對着“以學生爲主體”的理念，教師可能會將一些簡單的知識歸納交給學生去“做”，去“探討”，而將一些感覺重要的知識自己來講。孰不知，這麼做是在浪費學生的人力資源，也是在浪費我們每一個人寶貴的時間，更是浪費好的教學理念。學生要學到“不會的知識”的真正含義，不僅包括老師要講的，當然更包括同學自己研究討論來的。

另外一組同學的發言也博得了全體同學的喝彩。