一年級拼音教學反思

漢語拼音是學生學習漢字的重要工具,學好漢語拼音至關重要，下面給大家分享一年級拼音教學反思，一起來看看吧！

　　一年級拼音教學反思1

對剛剛升入一年級的小學生來說，漢語拼音是他們的入門課，也是基礎課，所以必須讓學生開始就對學習產生濃厚的興趣。要根據孩子的年齡特徵、興趣愛好等情況着手讓孩子在輕鬆愉快的氛圍內學習。

孩子年齡小、注意力持續時間短，學習抽象的拼音，接受並熟練地拼讀音節並不是一件簡單的事情，爲幫助學生儘快掌握拼讀方法，在實際教學中借鑑並運用了一些形象生動的方法，取得了較好的效果。

1、拼音教學應把圖文、形、音三者結合記憶。

漢語拼音的教學內容並不怎麼枯燥乏味，原因是每一課都有一個非常好聽的兒歌。學習字母時先從兒歌入手學生感興趣積極性較高，教材也提供了很好的插圖，合理利用起來能收到很好的教學效果。例如在教學e時，我先讓學生自由拼讀兒歌，小組互相幫忙，這樣學生學起來都比較輕鬆，而且也培養了他們的合作能力，再出示圖畫：一隻漂亮的大白鵝。我充分藉助插圖調動孩子的興趣，通過講>故事、看插圖、編順口溜，讓他們在快樂中，在自我探索、自我發現中愉快的認讀、書寫，準確而迅速的掌握了這節課的知識。

2、形近字母比較記憶。

漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啓發學生採用比較的方法學習。這組形近字母在比較時，可以引導學生想：b-p都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d-q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。學生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目瞭然，使學生模糊的形象得以清晰。

3、講故事

講故事學生最愛聽，生動有趣，容易記憶。能夠幫助兒童在聽故事中獲得知識，形成記憶，如學習jqx和ü相拼的規則時，我就講了jqx三兄弟很調皮的故事讓學生記憶jqx和ü相拼的時侯去掉兩點。學生不僅聽得津津有味，而且記憶深刻。

4、遊戲中學習

一年級學生的記憶特點是記得快、忘得快，根據學生年齡小，好動、愛表現、記憶力強的特點，我將枯燥無味的複習鞏固方法換成找朋友、開火車、比一比、猜一猜、變魔術比賽等遊戲形式激起學生的興趣。通過趣味性強的遊戲和活動，學生對字母的音、形掌握得更牢固，對拼音音節的拼讀積極性更高，學得輕鬆，學得紮實。

　　一年級拼音教學反思2

漢語拼音這部分內容眼看就要結束，回顧這段時間的拼音教學，我覺得應該利用學生這個年齡段的特點，將拼音教學設計到遊戲、謎語等孩子喜聞樂見的形式中，爲孩子們創設輕鬆、愉悅、積極的氛圍。讓孩子在充分表現時學會更多知識，在成功後得到及時的表揚，讓他們充分感受到收穫的喜悅。

例如，在教學jqx和v相拼時，去掉兩點的規則是一個學生最難牢固掌握的內容之一。爲此，我準備好標有jq兩個頭飾，先由老師和一個學生進行示範，同時配上兒歌“小vv，真懂事，見了朋友jqx，脫去帽子敬個禮。”（師演jqx，生演v，配合較好。）然後請同桌之間相互換角色表演。讓他們在活動中懂得尊重別人，而且愉悅的表演中掌握了jqx和v相拼的規則。

又如，我將字母做成卡片，在卡片背後蓋上小紅花，讓學生用舉手的方式爭取讀這個字母的機會，同時要求要讀準、讀響，如果他的表現得到其他同學的認可後，這張帶小紅花的卡就作爲獎勵送給他。用這樣的方式不僅調動了學生的積極性，糾正了字母讀音（讀的和聽的），感受到收穫的喜悅，而且培養學生學會去聆聽和珍惜機會。

此外，還有很多的遊戲，摘星星（蘋果）、開火車、用兒歌猜音節或聲、韻母、送拼音寶寶回家、配對子等等的遊戲，能引起學生的興趣。在生動活潑氛圍中，學生積極主動地感知事物，思維活躍，想象力豐富，情緒高漲，從而也在遊戲中掌握了拼音，運用了拼音。

　　一年級拼音教學反思3

漢語拼音的教學即將要結束了，在教授漢語拼音的教學中，產生了很多想法和反思，下面就漢語拼音教學做一點自己的反思

一、故事導入，遊戲鞏固。

由於低年級學生剛剛從幼兒園步入到小學課堂中，40分鐘學習時間對於他們來說是很漫長的。根據學生愛玩的特性，我在教學中穿插了一些遊戲，如“摘蘋果”“翻牌”等，讓學生在遊戲中學習，活躍了課堂的氣氛，緊緊吸引了學生的注意力。

故事是孩子們最願意聽的，生動有趣的故事更能激發孩子學習的慾望。通過講故事的方式也能極大地激活孩子的語言智慧，使其得到充分的發展。，例如，在教“ying”這個整體認讀音節時，我設計了富有童話色彩的故事，把ying的四個聲調的音節放在具體的故事情節中，給抽象的音節賦予了實在的意義，這不能不引起兒童的注意力和學習趣。

二、編兒歌記憶拼音。

兒歌是兒童喜愛的一種文學體裁，它淺顯易記，很適合兒童的語言特點。學習23個聲母時，一些學生容易弄混淆，利用兒童熟知的事物引導學生自己編成兒歌記憶。如：廣播廣播bbb，一面小旗ppp，兩個門洞mmm，一根柺棍fff，左下半圓ddd，一個傘把ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll，小鴿子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一隻母雞jjj，7個氣球qqq，切西瓜xxx，像個2字zzz，小刺蝟ccc，小蠶吐絲sss，織毛衣zhzhzh，吃東西chchch，石獅子shshsh,一輪紅日rrr，一個樹權yyy，一隻烏鴉www。

三、動作演示法，幫助拼讀。

通過擊掌練習拼讀，體會音節的形成，左手聲母，右手韻母，兩手鼓掌拼讀音節，通過這樣一種形式，使本來顯得很沉悶的課堂變得活躍起來，而且也幫助學生掌握拼讀。

　　一年級拼音教學反思4

《zh ch sh r》是第二單元的四個聲母和四個整體認讀音節，配有森林學校在課間休息時的情境圖。下課了，小猴坐在椅子上織毛衣，蜘蛛在凳子上織網，“織、蜘”提示zh、zhi的音，凳子和椅子的組合提示zh的形。刺蝟在椅子後面吃果子，“吃”提示ch、chi的音，刺蝟和椅子的組合提示sh的形。黑板上寫着詞語“日出”，長頸鹿胸前掛着“值日”的牌子在擦黑板，“值”提示zh、zhi的音，“日”提示r、ri的音。第二部分是zh、ch、sh、r與單韻母a、e、u組成的兩拼音節，與介母u韻母a、o組成的三拼音節，以及帶調的整體認讀音節zhi、chi、shi、ri。第三部分是“擦桌子、摺紙”兩個詞語，其中“桌、紙”是本課要認的生字。左邊是兩幅圖，第一幅圖是大猩猩在擦桌子，第二幅圖是青蛙在摺紙。第四部分是兒歌《繞口令》，其中shì是本課新學的音節。第五部分是本課要求會認的生字“桌、紙”，要求書寫的字母zh、ch、sh、r的筆順以及在四線格中的位置。教學重點：正確認讀聲母和整體認讀音節，讀準音，認清形，能正確書寫聲母。正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節和三拼音節。能正確認讀帶調的整體認讀音節。藉助拼音，正確認讀“擦桌子、摺紙”兩個詞語，認識“桌、紙”兩個生字。正確朗讀《繞口令》。上完課後，教學效果感覺良好，也有許多的感受、體會。回顧整堂課的教學，總結如下：

一、教學效果

本節課圍繞着教學目標，我取得了以下效果：

1、編順口溜練發音，幫助學生順利地記住字母發音。學生結合情境圖編順口溜，如,“織毛衣zh zh zh，蜘蛛織網zh zh zh，吃果子ch ch ch，小獅子sh sh sh,一輪紅日r r r……”

2、三拼音節。教師引導學生利用“聲輕介快韻母響”的方法練讀，學生先試着自己拼讀，再以同伴互讀互聽、小組合作學習等方式練習，教師採取指名讀、分組朗讀、自我展示讀的形式檢查掌握情況，學生掌握了三拼音節的朗讀之後，教師出示三拼音節和兩拼音節，學生對比讀、平翹舌音節對比讀，鞏固所學。

3、識記形。教師首先引導學生找一找情境圖中的字母形體，如凳子和椅子的組合像zh，刺蝟和椅子的組合像ch，獅子和椅子的組合像sh，茁壯成長的小樹苗像r。然後教師範邊寫邊強調：zh、ch、sh都是三筆寫成，佔中格和上格。書寫時要注意兩個字母靠攏些。r兩筆寫成，佔中格，書寫時要注意在豎的靠上端向右寫一彎筆，筆畫要連貫。學生心中有數，再練寫時，寫得規範認真。

二、成功之處

課堂時間把握較好，對於本課重點兩拼音節和三拼音節練習拼讀時，有效地將兩者結合。學生運用多種形式反覆練習，能夠熟練朗讀，對三拼音節朗讀方法：“聲輕介快韻母響”，有了更加深刻的理解。

三、不足之處

雖然說，學生在老師的引導下完成了對聲母的學習，但是反觀整節課堂，在教學實踐中還是有一些遺憾：兒歌《繞口令》訓練平翹舌的發音，教師侷限於課本講解和朗讀。

四、改進措施

如果我再重新來上這節課的話，我會這樣做：拓展課外繞口令，激發學生學習興趣，鞏固所學聲母及四個整體認讀音節。