高二英語講課反思

本學期我教高二年級3班和5班英語，經過一個學期的教學，有不少方面值得總結和反思。小高考結束後，課量增加，內容含量也要有所提高，感受最深的兩點是：高中英語教學要一氣呵成，不能忽視其中任何一個環節；要注重與學生的交流，密切注意學生的思想變化。下面談談所積累的經驗和發現的不足。

　一、注意與初中的銜接過渡，常規教學中求創新

進入高二的學生，英語有了一定的基礎，難度也有所增加，他們會發現高中英語和初中英語完全不一樣，進而導致他們將學習效果不好歸咎初中的基礎，也就慢慢的失去對英語學習的興趣。針對這種狀況，我會及時的檢查他們的學習效果，比如今天講了知識點，明天上課一定會提問，這就要求學生當天一定要及時複習知識點，這樣經過一個單元，學生會感覺有所成，學習的積極性也就不斷提升。而且每次的單元測驗，我會將成績有進步的落後生的名字提出來及時表揚，讓他們享受一下成功的歡樂及喜悅，有些落後生的頭腦反應的慢點，一個簡單的句型講幾遍還不理解，我會不厭其煩地再多講幾遍，切忌急躁，發怒。無數事實證明，落後生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知慾；有違反紀律的行爲，也有守紀律的願望。

二、貫徹交際性原則，強化學生主體意識

1．建立“課前2分鐘會話“，培養課堂交際氛圍。如一進課堂我說：“it’snice to see you a gain. how are you to day?”星期一上課問：“did you have a good time in the weekend?”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。

2．儘量堅持讓學生作daily report。這一做法初中就經常採用，然而到了高中我仍然堅持讓學生繼續做，實踐證明report是鍛鍊學生開口的好方法。具體是讓當天值日生在講臺前向同學們介紹當天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，並允許他們隨意挑選同學回答問題。

3．適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，佈置學生課後進行討論排練，然後再搬上課堂表演。

4．每週進行15分鐘的黃金背誦，每單元必須背誦一篇課文，每單元做一份雙語報，及時鞏固學生所學知識。

三、培養學生的自學能力

只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，並培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。我的具體做法是：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益於學生課外大量的獨立的閱讀，於是高一我們就求學生人人儘量買本英漢詞典作爲工具書，讓他們勤查字典。

常常反思自己的教育教學行爲，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，爲不斷創新，不斷地完善自己，爲不斷提高教育教學水平。