六年級語文竹節人教學反思大綱
身爲一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的六年級語文竹節人教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級語文竹節人教學反思1
《竹節人》記敘了童年時代的“我”和夥伴們自己製作竹節人，並不顧時間沉迷於鬥竹節人，以致兩人的手工玩具被老師沒收，結果卻發現老師也與他們一般，喜愛竹節人。這是一篇容易理解的回憶類文章，語言誇張又富有童趣，同時貼合學生生活，能夠激發學生自身情感的體悟。本文的教學重點是通過課文的朗讀，掌握閱讀回憶記敘類文章的方法。
通過品讀文本，啓迪學生對於自己平時生活的聯想，感悟身邊事物的樂趣。
一、教學效果
圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：
1.語文教師應該讓學生覺得極富“激情”，在語文課中，如何體現語文學科的“人文性”，其基點就在於“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？展現給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！
2.通過多種方式在教學過程當中激發學生學習興趣，或直觀演示、或巧設懸念、或旁徵博引……激發他們的閱讀慾望和動機，創造“我想學”“我要學”的積極教學氣氛。爲了激發學生的學習興趣，在教學第七自然段時，對遊戲發明者的猜測，充滿了童趣，表達了孩子們對在課桌裂縫中玩竹節人這種玩法的喜愛。五個連續的感嘆號，營造出一種緊張、熱烈的氛圍，烘托出孩子們躍躍欲試的激動心情，彷彿古戰場中英雄征戰的序曲，一場激烈的戰鬥即將開始。表現了孩子們對於竹節人的投入、癡迷和深深的喜愛。
3.給學生一個“開放的課堂”。讓孩子去“展示自己”。“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子們多大的舞臺，他們就能跳出多美的舞蹈。課堂是什麼？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在於教師是否給了學生足夠大的平臺。
二、成功之處
在上這節課的時候，我最大的成功之處是：課堂上，老師“虎視眈眈”“大步流星”“怒氣衝衝”，似乎表現出的是老師不苟言笑、威嚴無比的形象。但這些誇張的描寫與後文形成強烈對比，更加突出了老師溫柔赤誠的內心和活潑親切的形象。
三、不足之處
低估了學生的能力。課前總擔心學生理解不透，其實學生的能力很強，只要做法得當，學生會理解到位。
四、改進措施
如果我再重新上這節課的話，我會這樣做：首先導入新課，接着畫面想象，尋找文中童年樂趣。作者是怎樣在童年時代尋找樂趣、度過這段時間的？然後利用時間地點人物，學習閱讀方法：雖然我們和作者玩的東西不一樣，但是每一個孩子的童年也有相似之處。請在文中找找，哪些地方讓你覺得與你的生活有相似之處，你彷彿也經歷過？作者又是如何描寫這段相似的經歷？最後總結全文，學習作者的寫作方法：閱讀記敘類文章，我們可以從時間地點人物進行分析，而閱讀的過程中，我們可以採用畫面想象，和聯繫實際幫助理解。
六年級語文竹節人教學反思2
《竹節人》是一篇精讀課文。本課主要寫了“我們”當時迷上了竹節人，並且自己製作竹節人、鬥竹節人的過程與樂趣，最後寫老師沒收了竹節人，也偷偷玩竹節人的趣事，表現了孩子們甚至老師對竹節人遊戲的喜愛與熱情，表現了童年遊戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，字裏行間流露出簡易的物質帶來的心靈的快樂。
一、教學效果
本課教學效果很明顯，有以下幾點：
1、從整體把握，分成幾部分來把握。因爲本課的課文比較長，爲了避免知識體系的混亂，我讓學生首先從整體上去把握文章的線索，通過“做竹節人——玩竹節人——竹節人被沒收——看到老師偷偷玩竹節人”這樣的一條線索，讓學生對整個課文內容在心中構建起來。
2、在讀中體會文中蘊含的感情。在把握線索的'基礎上，讓學生們讀一讀自己喜歡的文段，並說一說自己的感受，通過同學們之間互相討論，互相補充，使得他們對本文作者字裏行間所表達出來的喜悅與滿足有更深層次的體會。
3、在讀中讓學生體會到文中蘊含的感情的同時，讓學生知道帶着不同的目的去讀，讀法也會有很大的不同，例如，在爲了完成叫別人製作這種玩具的任務，我們在朗讀課文的時候應該先快速地讀全文，找到相關內容，再仔細地讀。
4、在品讀文中的經典詞語和句子時，我在教學中引領學生運用“抓住文中的具體詞語和句子，通過聯繫生活來想象”的方法學習，例如，描寫老師沒收玩具時“虎視眈眈”“大步流星”“怒氣衝衝”等詞語，將老師的形象描寫得淋漓盡致。在教學中，根據學生的實際情況，詳細地刻畫了幾個場景，整個過程有詳有略，錯落有致。
二、成功之處
在教學這一課的時候，我覺得自己還是比較成功的，我在本課中通過創設情境，設置問題，準確地把握了本課的目標。本課是一篇回憶類文章，語言誇張而又富有童趣，同時貼合學生的生活，能夠激發學生自身情感的體悟，因此我通過放手讓學生分析課文、充分朗讀的基礎上，讓學生通過與自身童年生活比較，瞭解體悟作者的感情。通過朗讀充滿童趣的語言，同學們參與度很高，整個課堂氣氛活躍，課堂效果很好。
三、不足之處
本課中，因爲課文比較長，在分析課文時，我的指導比較多，課堂上，學生們的參與度比較高，我又想讓每個學生充分地朗讀課文，所以在時間的把握上有很大的欠缺，使得課堂進行不完，最終拖堂。
四、改進措施
如果重上這節課的話，我會在之前成功的基礎上，再對課文把握精細一點，對於指導和乾巴巴的分析方面縮短時間，對於朗讀，讓參與的同學合理地把握時間，總之，從整體的課文學習上學生爲主，讓學生成爲課堂的真正主人。
