狐狸分奶酪教學反思範文

《狐狸分奶酪》是篇聲情並茂的文章，用表演的形式來幫助學生理解課文內容，化抽象爲形象，化難爲易。下面是小編收集整理的狐狸分奶酪教學反思範文，歡迎閱讀參考！

　　狐狸分奶酪教學反思範文1

《狐狸分奶酪》是繼《狐假虎威》後又一個關於狐狸的生動有趣的故事。通過狐狸給兩隻小熊分奶酪，最終奶酪全進了自己肚子裏，突出了狐狸的本性。

設計本課時，由於是第一課時，重點抓了識字寫字，在講課的後半部分，讓孩子從整體上感知狐狸分奶酪的方法，並設計了個別重點語句的朗讀。在朗讀的同時讓孩子們隨文理解生字字義，達到鞏固識字的效果。整節課結束後，基本上完成了教學設計中想要完成的教學目標。但是在授課的過程中，還是會有一些遺憾，現反思如下：

　　一、寫字教學過程完整，但是指導不足，孩子們當堂寫字反饋的提高有限。

在寫字教學中，我設計了觀察字形，交流重點，反寫書空，練寫實踐，展示評議，再寫提高几個環節，在實施教學時，所有的環節都做到了，但是在後面展示評議後，由於評議不夠到位，孩子們再寫提高時，沒有達到真正意義上的提高。環節流於形式，不夠有效。

　　二、識字環節啓發方式過於單一，孩子課堂回答，現場反應不夠熱烈。

在識字環節中，我設計讓孩子們找到比較難記憶的生字，交流識字方法。在孩子們將識字方法全都拘泥於“加一加”這一種方式的時候，沒有合適的語言幫助孩子們打開識字的思路，最後只能是老師自己總結了一些識字方法告訴孩子，啓發的方式不夠多樣。

在面對本課的多音字“便”時，孩子們一時想不起這個字的另一個讀音，面對這樣的情況，一味的提問有沒有孩子知道，是沒有效果的，最後舉了一個生活中的例子，才啓發了孩子們想起了另一個讀音，在此處場面略顯尷尬。

　　三、識字環節稍顯拖沓，導致課文分析時間不足。

在識字寫字的教學環節，環節設計比較多，導致用時比較多，在教學和生成的階段，對於孩子們反應不積極的預設不夠充分，沒有合理的解決預案，導致前鬆後緊，整堂課在課文分析和朗讀上的時間不足，是本課最大的遺憾。

總之，縱觀整堂課，在教學設計和教學時間掌控上，我還需要繼續努力，希望下次還能有這樣的機會爲大家提供研討研究的課例。我也將繼續努力，在反思中不斷進步。

　　狐狸分奶酪教學反思範文2

《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，講的是狐狸爲兩隻小熊分奶酪，結果把奶酪吃得一點兒也不剩的.故事。

　　優點之處：

1.問題引領課文學習

講授課文時，我以“狐狸給兩隻小熊分了幾次奶酪？”“每一次分奶酪的結果是什麼？”導入課文的研讀，讓學生帶着問題去讀，把握主體內容。在第二課時中我通過不斷地發問引導學生尋找答案，在學生們暢所欲言後，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。最後引導學生拓展想象：如果讓你來爲兩隻小熊分奶酪，你會怎麼分呢？這樣既增強了學習趣味性，又能讓學生更深入地感知本文的寓意。

2.以讀帶講

多種朗讀形式，激發學生讀的興趣。在朗讀中不光要求學生的朗讀貌似，而且更要求神似。不僅會讀課文中的對話，而且要學會聯繫上下文揣摩課文中人物的心情。幫助學生更好的進入角色，瞭解課文內容。老師則起指導作用。

　　不足之處：

1.語言文字訓練不足

在朗讀和說話的訓練中，沒有通過充分討論，落實對重點詞句的理解，進而加深對課文內容的理解。

2.時間分配不均，給學生充足的時間的情況下，生字和書寫練習時間不夠達標。

　　改進措施：

教師在備課時要備好每個環節的時間，並在上課的時候，隨時看時間，緊湊的掌握上課的節奏。同時要能夠把課備得更精練一些，對學生的放手更有操控一些。