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![粘粘的糯米粘粘的情，粘粘的思念訴紛呈；紅紅的棗兒紅紅的運，紅紅的祝福飄美味；長長的葦葉長長的彩，長長的人生樂滿懷；濃濃的]()
粘粘的糯米粘粘的情，粘粘的思念訴紛呈；紅紅的棗兒紅紅的運，紅紅的祝福飄美味；長長的葦葉長長的彩，長長的人生樂滿懷；濃濃的節日濃濃的香，濃濃的短信送悠長。端午節將至，提前送你一顆美味的糉子，願你笑口常開，人生精彩！......
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![九年級下冊《棗兒》教案（表格式）大綱]()
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![棗兒教學反思範文]()
劇本學習應該與一般的文章閱讀有所區別，所以本課主要在以下幾個方面做了一些探討：1.從文本的角度讀劇本。即本文的學習還是與一般的現代文閱讀一樣，從基本的人物、情節、主題入手，讓學生建立對本劇本的基本理解力。2.從表......
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![《棗兒》疑難解析練習題]()
１、本文把時空集中在什麼地方？“棗兒”在全文中有什麼作用？紅棗兒樹下，老人思念親人的場景交待，棗樹爲背景，“棗兒”是全劇的標題，並以“棗兒”貫徹全文，老人和孩子以“棗兒”進行對話，展開情節。２、“棗兒有什麼象徵意義？“棗兒......
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![《棗兒》詞語解釋練習題]()
【津津有味】形容特別有滋味【躊躇】猶豫不決【躡手躡腳】形容走路時腳步很輕。【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特別高興。【囫圇吞棗】比喻讀書等不加分析地籠統接受。【咀嚼】比喻對事物反覆體會。【翹首】擡起頭......
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![九年級語文下冊《棗兒》同步練習]()
下面是小編爲大家整理的關於《棗兒》的同步練習，希望同學們都來做一做，鞏固課堂知識，提高學習成績。【自主積累】積累中運用，構建知識的殿堂……1.給下列加黑宇注音。驀()然匾()子囫()圇2.根據拼音寫漢字。躊chú()咀jué......
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![關於人教版九年級語文下冊的棗兒教案設計大綱]()
一、知識點撥與學法引導１、整體感知：《棗兒》是一部重在寫情，以情感人的話劇小品。劇本圍繞着“棗兒”展開情節，描寫了一老一少之間的一段親切交往。在他們的談話中，老人回憶有關“棗兒”的往事，男孩要把“棗兒”留給父親吃......
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![人教版九年級語文下冊棗兒教案]()
教學目標知識目標1．瞭解劇情，瞭解我國在現代化進程中人們生存狀態的變化。2．瞭解現代戲劇藝術中常用的象徵手法。能力目標1，熟悉劇情，領悟劇本中人物的思想感情。2．揣摩情節、語言，理解作品的象徵意義，培養學生對戲劇的品評鑑......
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![《棗兒》九年級語文教案大綱]()
教學目標：1瞭解掌握有關戲劇文學的知識，體會劇本通過人物動作和表情以及環境的描寫來刻畫人物性格的手法；2閱讀課文，理解“棗兒”的象徵意義，討論劇本的思想內容；3培養閱讀欣賞戲劇的能力，嘗試課本劇的.寫作。教學過程：一導入......
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![《棗兒》寫作特點練習題]()
全劇運用了象徵的藝術手法。全劇以“棗兒”爲線索貫穿劇情，借“棗兒”牽繫和寄託人物的感情：老人和男孩因“棗兒”而相遇、而親近，又因“棗兒”而引起他們對親人的思念和呼喚。劇中有不少臺詞和情節富有象徵意味。......
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![七月十五棗兒紅衫，八月十五棗兒落杆。（河北） 諺語大全]()
七月十五棗兒紅衫，八月十五棗兒落杆。（河北）......
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![九年級《棗兒》優質課教學設計]()
教學目標知識與技能1.瞭解劇情，瞭解我國在現代化進程中人們生存狀態的變化。2.瞭解現代戲劇藝術中常用的象徵手法。過程與方法1，熟悉劇情，領悟劇本中人物的思想感情。2.揣摩情節、語言，理解作品的象徵意義，培養學生對戲劇......
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![九年級下冊《棗兒》教案設計]()
教學目標知識目標1.瞭解劇情，瞭解我國在現代化進程中人們生存狀態的變化。2.瞭解現代戲劇藝術中常用的象徵手法。能力目標1，熟悉劇情，領悟劇本中人物的思想感情。2.揣摩情節、語言，理解作品的象徵意義，培養學生對戲劇的品......
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![七月核桃八月梨，九月棗兒甜蜜蜜。（四川） 諺語大全]()
七月核桃八月梨，九月棗兒甜蜜蜜。（四川）......
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![九年級下冊《棗兒》原創教案]()
一、教學目標1.瞭解劇本的基本內容，指導學生分析人物形象，體會分析戲劇的方法。2.品味劇本的主題，感悟人生中體驗成長帶來的思考。3.體會並同情老人與孩子孤獨寂寞的無奈。二、教學過程(一)導入新課童年往事，宛如一顆璀璨......
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![人教版九年級下冊《棗兒》課後題及答案]()
一、細讀課文，探究下面的問題。1、老人有幾次回憶起兒子棗兒小時候的事?他對男孩又是什麼態度?他的這些回憶和態度反映出一種什麼樣的心態?2、作者想要借棗兒表達一種什麼思想感情?(本題旨在把握劇情，理解課文的象徵手......
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![終於，一個棗子落下，發出聲響，緊接着，又有幾個棗兒落了下來，青澀，沒有一點紅暈，在摘落十來個棗兒後，終於，奶奶停了下來，]()
終於，一個棗子落下，發出聲響，緊接着，又有幾個棗兒落了下來，青澀，沒有一點紅暈，在摘落十來個棗兒後，終於，奶奶停了下來，放下舉起的手，又扶着樹幹，一步一步從凳子上爬下，撣撣身上的灰，費力地彎下腰去拾取跌落的棗兒，或許是手舉起的時間......
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![《棗兒》教學實錄]()
一、傾聽童謠，感受親情棗兒甜，棗兒香，要吃棗兒喊爹孃;爹孃給個竹竿竿，打下棗兒一片片，爹不吃，娘不吃，留給嬤嬤過年吃二、瞭解劇情師：我們再講木字，很神奇的字，文中老人的兒子名字中也有一個木字，棗兒看到這個名字你會想到什麼?生......
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![端午節這天，米米和棗兒舉行了婚禮。晚上，衆人鬧了一陣洞房走了之後，米米和棗兒情不自禁地擁抱在一起親吻不停？第二天，新房的]()
端午節這天，米米和棗兒舉行了婚禮。晚上，衆人鬧了一陣洞房走了之後，米米和棗兒情不自禁地擁抱在一起親吻不停？第二天，新房的門口，有人貼了一幅對聯：紅棗親白米，你中有我；白米吻紅棗，我中有你。橫批：糉子姻緣。......
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![經典散文:棗兒]()
棗兒從小就沒有爸爸，在他幼小的心裏，大棗樹就是他的爸爸。棗樹是爸爸當年在下的。聽媽媽講，爸爸在栽下這棵棗樹棗樹時曾說：等咱娃兒出生了，就叫他棗兒吧！一晃幾年就過去了，如今，小棗樹已經長成了大棗樹，棗兒都已經三歲了，可爸爸......
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![《棗兒》優秀導學案設計]()
學習目標：1.瞭解劇本的基本內容，指導學生分析人物形象，體會分析戲劇的方法。2.品味劇本的主題，感悟人生中體驗成長帶來的思考。3.體會並同情老人與孩子孤獨寂寞的無奈。自主學習合作探究訓練爲能第一課時1、爲下列加黑的......
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![話劇小品棗兒觀後感大綱]()
《棗兒》是一個話劇小品，它是新時期戲劇百花園中一朵盛開的小花。全劇運用象徵手法，圍繞“棗兒”展開情節，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現了老人對兒子、男孩對父親的深切親情，反映了我國在現代化進程中的社會變......
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![人教版九年級下冊《棗兒》課文]()
人物老人、男孩幕啓。一棵掛滿紅棗的老樹。樹下坐着位形如雕塑的老人。幕後傳來童謠：棗兒甜，棗兒香，要吃棗兒喊爹孃;爹孃給個竹竿竿，打下棗兒一片片;爹不吃，娘不吃，留給娃娃過年吃。老人(從身旁曬滿紅棗的竹匾予裏抓起一把......
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![棗兒九年級下冊課件(2)]()
關於棗兒6.全劇以棗兒爲標題，並以棗兒貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞棗兒進行對話。展開情節。老人的經歷、情感乃至命運，都與棗兒有着不解之緣;男孩對父親的思念。也與棗兒相牽連。棗兒是全劇情節發展的線索，是人物對白的話......
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![九年級下冊《棗兒》教學反思]()
《棗兒》教學反思1：1.學生預習課文，蒐集整理與劇本有關的常識資料齊全，學習準備相當充分。2.在理解基本內容的基礎上，教師組織學生分角色朗讀劇本，學生邊讀邊悟人物形象的不同之處。有幾個學生的發言相當精彩，是分角色朗讀......
