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![古詩《歸園田居·其一》原文賞析]()
歸園田居·其一朝代：魏晉作者：陶淵明原文：少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。(誤落一作：誤入)羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十餘畝，草屋八九間。榆柳蔭後檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里......
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![陶淵明的《歸園田居》精品教學設計（通用11篇）]()
作爲一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編爲大家收集的陶淵明的《歸園田居......
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![歸園田居·其一]()
少無適俗韻⑴，性本愛丘山。誤落塵網中⑵，一去三十年。羈鳥⑶戀舊林，池魚思故淵⑷。開荒南野際⑸，守拙歸園田⑹。方宅十餘畝⑺，草屋八九間。榆柳蔭後檐⑻，桃李羅堂前⑼。曖曖遠人村，依依墟里煙⑽。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛⑾。戶......
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![八年級語文《歸園田居》（其三）教學反思]()
《歸園田居》(其三)教學反思結合學生的學習實際，選擇並制定合理的教學方案是提高課堂教學質量的重要保障。爲此，我根據我校的教學硬件設施簡陋，學生知識底子薄弱等實際情況，設計了這樣一節適合於少數民族農村初中生的古詩......
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![陶淵明《歸園田居》原文及鑑賞]()
《歸園田居》是晉宋時期文學家陶淵明的組詩作品，共五首(一般作六首)。第一首詩從對官場生活的強烈厭倦，寫到田園風光的美好動人，農村生活的舒心愉快，流露了一種如釋重負的心情，表達了對自然和自由的熱愛。第二首詩着意寫出......
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![七年級語文下冊《歸園田居》ppt大綱]()
ppt簡介：《歸園田居(其一)》這首詩是陶淵明歸隱田園之後的詩作中典型代表作。由於他的田園詩風具有樸實易懂的特點，所以我在設計這堂課時，考慮到學生的認知水平，選擇了注重自主、合作、探究的.方式，充分發揮學生的自主學習......
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![七年級語文《歸園田居》教學設計]()
作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編整理的七年級語文《......
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![古詩《歸園田居·其三》原文賞析]()
歸園田居·其三朝代：魏晉作者：陶淵明原文：種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。譯文我在南山下種植豆子，地裏野草茂盛豆苗豌稀。清上早起下地剷除雜草，夜幕降披月光......
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![《歸園田居(其三)》賞析]()
《歸園田居(其三)》賞析【原文】種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。【註釋】南山：指廬山。稀：稀少。興：起牀。荒穢：形容詞作名詞，指豆苗裏的雜草。穢：骯髒。這裏指......
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![歸園田居·其四]()
久去山澤遊，浪莽林野娛。試攜子侄輩，披榛步荒墟。徘徊丘隴間，依依昔人居。井竈有遺處，桑竹殘朽株。借問採薪者，此人皆焉如。薪者向我言，死沒無復餘。一世棄朝市，此語真不虛。人生似幻化，終當歸空無。譯文離別山川湖澤已久，縱情......
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![《使至塞上》《歸園田居》教案（附板書）]()
一、教學重點領會古詩描寫的意境及主旨，體會作者所要表達的情感。二、教學難點在誦讀中品味詩歌的藝術魅力。三、教學過程：【預習檢查：】一、填充①《使至塞上》作者，是代詩人;《黃鶴樓》作者，是代大詩人著有《》。《歸園......
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![《歸園田居·其五》古詩]()
悵恨獨策還，崎嶇歷榛曲。山澗清且淺，可以濯吾足。漉我新熟酒，只雞招近局。日入室中暗，荊薪代明燭。歡來苦夕短，已復至天旭。《歸園田居·其五》譯文及註釋譯文獨自悵然拄杖還家，道路不平荊榛遍地。山澗流水清澈見底，途中歇息......
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![歸園田居說課稿整理]()
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那麼應當如何寫說課稿呢？下面是小編爲大家收集的歸園田居說課稿整理，僅供參考，希望能夠幫助到大家。歸園田居說課稿整理1一、說教材......
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![《歸園田居·其五》古詩 作者陶淵明 古詩歸園田居·其五的原文詩意翻譯賞析]()
悵恨獨策還，崎嶇歷榛曲。山澗清且淺，可以濯吾足。漉我新熟酒，只雞招近局。日入室中暗，荊薪代明燭。歡來苦夕短，已復至天旭。《歸園田居·其五》譯文及註釋譯文獨自悵然拄杖還家，道路不平荊榛遍地。山澗流水清澈見底，途中歇息......
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![古詩《歸園田居·其一》原文 賞析]()
朝代：魏晉作者：陶淵明原文：少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。(誤落一作：誤入)羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十餘畝，草屋八九間。榆柳蔭後檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中......
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![陶淵明《歸園田居》說課稿]()
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展說課稿準備工作，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編整理的陶淵明《歸園田居》說課稿，歡迎閱讀與收藏。陶淵明《歸園田居》說課稿1各位......
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![《歸園田居》（其三）、《使至塞上》教學設計]()
教學目標：1.背誦兩首詩;2.反覆誦讀，在明詩意的基礎上讓學生賞詩句中的景和情;3.激發學生熱愛詩歌，陶冶情操。教學重點：1.陶淵明願無違的理解;2.賞析《使至塞上》中頸聯。教學難點：兩首詩中詩人的情感分析教學方法：誦讀法、......
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![《歸園田居》（其三）、《使至塞上》教學設計大綱]()
教學目標：1.背誦兩首詩;2.反覆誦讀，在明詩意的基礎上讓學生賞詩句中的景和情;3.激發學生熱愛詩歌，陶冶情操。教學重點：1.陶淵明願無違的理解;2.賞析《使至塞上》中頸聯。教學難點：兩首詩中詩人的情感分析教學方法：誦讀法、......
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![歸園田居(其三)全詩賞析與翻譯]()
導讀：這首詩用語十分平淡自然。“種豆南山下”“夕露沾我衣”，樸素如隨口而出，不見絲毫修飾。這自然平淡的詩句融入全詩醇美的意境之中，則使口語上升爲詩句，使口語的平淡和詩意的醇美和諧地統一起來，形成陶詩平淡醇美的藝術......
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![陶淵明《歸園田居其一》教學設計（精選5篇）]()
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的陶淵明《歸園田居其一》教學設計，歡迎大家分......
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![《歸園田居》說課稿大綱]()
《歸園田居》說課稿1一、說教材《歸園田居》是普通高中課程標準實驗教科書語文必修二第二單元的一首詩歌，它是陶淵明歸隱後的作品。寫的是田園之樂，實際表明的是作者不願與世俗同流合污的心聲。學習該詩，有助於學生了解......
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![《歸園田居·其二》古詩 作者陶淵明 古詩歸園田居·其二的原文詩意翻譯賞析]()
野外罕人事，窮巷寡輪鞅。白日掩荊扉，虛室絕塵想。時復墟曲中，披草共來往。(墟曲中一作：墟曲人)相見無雜言，但道桑麻長。桑麻日已長，我土日已廣。常恐霜霰至，零落同草莽。《歸園田居·其二》譯文及註釋譯文鄉居少與世俗交遊，僻......
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![讀《歸園田居》有感範文大綱]()
在世俗的塵埃中混混沌沌，時間久了，自然就心生倦意。無意中又一次讀到陶淵明的《歸園田居》，頓覺神清氣明。忍不住反覆吟讀，並粗淺解讀，希望沒有誤解五柳先生。“歸去來兮!田園將蕪”這千古一唱，耐人尋味，生命智慧，盡在其中。......
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![初中古詩《歸園田居·其三》賞析]()
《歸園田居》是晉宋時期文學家陶淵明的組詩作品。歸園田居·其三作者：陶淵明原文：種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。賞析這首種豆南山下八句短章，在普普......
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![歸園田居 陶淵明]()
歸園田居·其三種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。註釋南山：指廬山。稀：稀少。興：起牀。荒穢：形容詞作名詞，指豆苗裏的雜草。穢：骯髒。這裏指田中雜草荷鋤：扛......
