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![改寫蘇武牧羊]()
蘇武的故事發生在漢朝。那是朝廷正和匈奴大戰，可匈奴見自己打不過漢朝，就派使者向漢朝求和，漢朝也同意和解，就派蘇武去匈奴，以商大事。蘇武剛到匈奴，就被說成刺殺單于的，於是，蘇武就被關進牢房。蘇武知道：刺殺只是個幌子，實際上......
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![永遠的蘇武高考作文]()
揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進雲霄深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心：站在忘卻與銘記之間、站在逸豫與憂勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心給人性塗上最濃重的一筆......
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![《舊題蘇武詩 / 別詩四首·其一》古詩]()
骨肉緣枝葉，結交亦相因。四海皆兄弟，誰爲行路人。況我連枝樹，與子同一身。昔爲鴛與鴦，今爲參與辰。昔者常相近，邈若胡與秦。惟念當離別，恩情日以新。鹿鳴思野草，可以喻嘉賓。我有一罇酒，欲以贈遠人。願子留斟酌，敘此平生親。《......
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![蘇武牧羊語文素材作文]()
公元前100年，漢武帝派蘇武出使匈奴。由於“虞常事件”，蘇武受牽連被扣押。匈奴單于採用各種手段，軟硬兼施威逼蘇武投降。然而蘇武在刀劍下昂首不動，在甜言蜜語中側耳不應。他對前來勸降的匈奴官吏說：“以死報國，是我早就下......
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![《蘇武傳》原文和譯文]()
武字子卿，少以父任，兄弟併爲郎，稍遷至栘中廄監。時漢連伐胡，數通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等前後十餘輩，匈奴使來，漢亦留之以相當。天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也。”盡歸漢使路充國等。武......
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![蘇武牧羊教學設計]()
教學目標1．會認本課的10個生字，會寫本課的8個生字。正確、流利地朗讀課文，能給課文加小標題。2．理解課文內容，通過學習，對學生進行愛國教育。教學準備歌曲伴奏帶、錄音機，投影儀，學生蒐集的材料，掛圖，視頻材料（《漢武大帝》中李......
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![蘇武牧羊]()
匈奴自從給衛青、霍去病打敗以後，雙方有好幾年沒打仗。他們口頭上表示要跟漢朝和好，實際上還是隨時想進犯中原。匈奴的單于一次次派使者來求和，可是漢朝的使者到匈奴去回訪，有的卻被他們扣留了。漢朝也扣留了一些匈奴使者......
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![蘇武狀節選文言文翻譯]()
《漢書蘇武傳》(節選)一文表達了什麼內容，先讓我們一起學習下這篇文言文的翻譯吧。《漢書蘇武傳》(節選)原文：武益愈。單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣。當死。單手募降者赦罪......
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![高中語文《蘇武傳》教案大綱]()
教學目標1、知識與能力：掌握和積累常見文言實詞、虛詞及文言句式，培養正確分析文言文內容及準確概括文中觀點的能力。2、過程和方法：瞭解作者尊重史實的態度和對蘇武的讚美之情，體會文章簡潔整飭的語言、生動入微的細節和......
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![高中語文《蘇武傳》ppt（必修四）]()
ppt簡介：《蘇武傳》是《漢書》中最出色的名篇之一，它記述了蘇武出使匈奴，面對威脅利誘堅守節操，歷盡艱辛而不辱使命的事蹟，生動刻畫了一個富貴不能淫，威武不能屈的愛國志士的光輝形象。點擊下載《蘇武傳》ppt......
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![蘇武傳文言文翻譯]()
《蘇武傳》是《漢書》中最出色的名篇之一,蘇武(?-前60年),字子卿,杜陵(今陝西西安東南)人。以下是小編整理的關於蘇武傳文言文翻譯，歡迎閱讀參考。蘇武傳原文武與副中郎將張勝及假吏常惠等募士斥候百餘人俱。既至匈奴，......
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![四年級語文《蘇武牧羊》教學反思]()
《蘇武牧羊》一課記敘了蘇武出使匈奴，被匈奴扣押，但寧死不屈、維護國家尊嚴的感人事蹟。這是一篇對學生進行中華民族傳統美德教育的好教材。教學本課，我先引導學生認真讀第1和第6小節內容,說說發現寫蘇武出使前後內容有......
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![永遠的蘇武範例]()
揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進雲霄深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心：站在忘卻與銘記之間、站在逸豫與憂勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心給人性塗上最濃重的一筆......
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![永遠的蘇武提綱]()
揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進雲霄深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心：站在忘卻與銘記之間、站在逸豫與憂勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心給人性塗上最濃重的一筆......
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![語文《蘇武傳》教學設計]()
【教學目標】1、積累文中實詞、虛詞和文言句式。2、藉助工具書讀懂文章內容；瞭解本文對比手法的運用。3、學習蘇武堅貞不屈的愛國精神。【教學重點】積累文中的實詞、虛詞和句式。在對比中分析蘇武的人物形象。【教學......
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![蘇武你真了不起小學作文]()
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的蘇武你真了不起小學作文，希望能夠幫助到大家。在我的語文書中，有一篇《蘇......
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![《李陵答蘇武書》的閱讀練習]()
閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解、領悟、吸收、鑑賞、評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想、獲取知識，從而可能改變命運。以下是小......
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![北師大版六年級下冊《蘇武牧羊》的語文教學反思]()
導語：《蘇武牧羊》記敘了蘇武出使匈奴面對利誘、威逼、折磨依然心向祖國毫不動搖的故事，讚頌了蘇武的民族氣節以及愛國熱情。《蘇武牧羊》的語文教學反思一、學生的表現1、在自主理解句子交流中，學生普遍出現的問題在於......
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![假如我是蘇武高二作文示例]()
“蘇武留胡節不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴飲血，飢吞氈，牧羊海邊，心存漢社稷，蠔落猶未還，歷經難中難，心如鐵石堅……”一首《蘇武牧羊》道盡了蘇武的一生，歷經艱辛，持節不屈，蘇武用自己的血淚書寫了一段輝煌歷史。感慨於蘇武氣節......
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![古代名人蘇武的愛國故事]()
公元前100年，漢武帝正想出兵打匈奴，匈奴派使者來求和了，還把漢朝的使者都放回來。漢武帝爲了答覆匈奴的善意表示，派中郎將蘇武拿着旌節，帶着副手張勝和隨員常惠，出使匈奴。蘇武到了匈奴，送回扣留的使者，送上禮物。蘇武正等單......
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![讀《蘇武傳》有感]()
《蘇武傳》（選自《漢書李廣蘇建傳》，蘇建是蘇武的父親）好像是第一次選入中學語文教材，以前我也沒讀過，這是第一次講。前面幾段寫蘇武如何威武不能屈，冰天雪地裏如何艱難生存，我都覺得一般般，到李陵勸降以下，我才覺得看到了有血......
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![高二語文《蘇武傳》教案]()
蘇武牧羊的故事令古今各代的中國人感動，蘇武不屈的英雄形象也起着重要的作用，下面小編爲大家整理了《蘇武傳》的教案，希望對大家有所幫助!一、教學目標1、把握歷史事實，理清文章脈絡。2、分析人物性格，重點剖析傳主的性格......
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![《蘇武傳(節選)》古詩 作者班固 古詩蘇武傳(節選)的原文詩意翻譯賞析]()
武字子卿，少以父任，兄弟併爲郎，稍遷至栘中廄監。時漢連伐胡，數通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等前後十餘輩，匈奴使來，漢亦留之以相當。天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：「漢天子我丈人行也。」盡歸漢使路充國等。武......
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![《蘇武傳》教學反思]()
《蘇武傳》教學反思1：蘇武傳》是高中語文一篇份量很重的史傳散文。通過教學，拋磚引玉，引導學生在史傳散文如何讀和讀什麼兩個方面，獲得閱讀方法和鑑賞能力的雙向收穫，具有典型的示範引領作用。一、如何讀——閱......
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![高二語文《蘇武傳》教案大綱]()
蘇武牧羊的故事令古今各代的中國人感動，蘇武不屈的英雄形象也起着重要的作用，下面小編爲大家整理了《蘇武傳》的教案，希望對大家有所幫助!一、教學目標1、把握歷史事實，理清文章脈絡。2、分析人物性格，重點剖析傳主的性格......
