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![《范進中舉》教案大綱]()
《范進中舉》是清代小說家吳敬梓創作的一篇諷刺小說，節選自《儒林外史》。接下來一起去看看《范進中舉》教案如何構思的吧！教學目標：1、通過分析人物的語言，動作等細節把握人物形象。2、學習通過對比和諷刺突出人物形象的......
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![范進中舉教學設計]()
《范進中舉》一文出自清代長篇諷刺小說《儒林外史》，是其中的精彩篇章之一，通過寫范進中舉前後的變化，刻畫了一個可憐可悲的讀書人形象。下面是小編收集整理的范進中舉教學設計，歡迎閱讀參考！一、教學目標知識能力1．《儒林......
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![人教版九年級《范進中舉》教案]()
《范進中舉》通過范進中舉喜極而瘋及中舉前後生活境遇的變化，深刻揭露和批判封建科舉制度和封建文化教育腐蝕讀書人的靈魂，摧殘人才及敗壞社會風氣的罪惡，窮形盡現地表現封建末世的世道人心，對各類市儈小人，進行有力的鞭笞......
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![《范進中舉》教案]()
《范進中舉》是清代小說家吳敬梓創作的一篇諷刺小說，節選自《儒林外史》。接下來一起去看看《范進中舉》教案如何構思的吧！教學目標：1、通過分析人物的語言，動作等細節把握人物形象。2、學習通過對比和諷刺突出人物形象的......
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![九年級上冊《范進中舉》教案]()
《范進中舉》是清代小說家吳敬梓創作的一篇諷刺小說，節選自《儒林外史》。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。教學目標1、理解分析范進和胡屠戶的形象(前後對比)。2、認識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害。3......
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![范進中舉九年級語文教案]()
［教學目標］1.學習鮮明的對比手法和高度的諷刺藝術。2.瞭解古代白話小說的語言與今天口語的差異。3.認識封建科舉制度的罪惡。［難點、重點分析］1.本文如何運用細節描寫，逼真形象地體現了人物的性格特色？分析：胡屠戶“拿着一副......
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![范進中舉]()
范進進學回家，母親，妻子俱各歡喜。正待燒鍋做飯，只見他丈人胡屠戶，手裏拿着一副大腸和一瓶酒，走了進來。范進向他作揖，坐下。胡屠戶道："我自倒運，把個女兒嫁與你這現世寶，歷年以來，不知累了我多少。如今不知因我積了甚麼德，帶挈......
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![人教版《范進中舉》教案]()
《范進中舉》通過范進中舉喜極而瘋及中舉前後生活境遇的變化，深刻揭露和批判封建科舉制度和封建文化教育腐蝕讀書人的靈魂，摧殘人才及敗壞社會風氣的罪惡，窮形盡現地表現封建末世的世道人心，對各類市儈小人，進行有力的鞭笞......
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![九年級《范進中舉》教案大綱]()
導讀：《范進中舉》這篇文章主要讓我們認識封建科舉制度對讀書人的殘害和封建社會的世態炎涼。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!【學習目標】1.學會分析人物的動作、語言描寫，概括人物的性格特徵;2.理解對......
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![《范進中舉》教學教案]()
《范進中舉》通過范進中舉喜極而瘋及中舉前後生活境遇的變化，深刻揭露和批判封建科舉制度和封建文化教育腐蝕讀書人的靈魂，摧殘人才及敗壞社會風氣的罪惡，窮形盡現地表現封建末世的世道人心，對各類市儈小人，進行有力的鞭笞......
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![《范進中舉》教案（第三、四課時）]()
第三課時教學目的感知藝術形象，學習運用描寫人物的手法。教學步驟一、導入小說的三要素包括：人物、情節、環境。上面兩節課我們已經對故事情節和環境有了一定的瞭解。本節課我們討論學習范進等人的性格特點及社會意義，課......
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![《范進中舉》教學設計]()
【教學目標】１、知識目標：⑴瞭解作者生平和封建科舉制度的相關文學知識；⑵梳理故事情節，掌握相關字詞，理解文章思想；⑶鮮明形象的人物語言，逼真形象的細節描寫。２、能力目標：⑴學習本文運用誇張、對比的諷刺藝術；⑵與《孔乙己》......
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![《范進中舉》教學反思]()
《范進中舉》教學反思1《范進中舉》是一篇傳統小說，以其鮮明的人物形象和誇張、對比的藝術手法對腐朽的科舉制度以及深受其毒害的范進、胡屠戶、張鄉紳等人進行了無情的揭露和諷刺。毫無疑義的說，對正在讀書的學生來說......
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![九年級《范進中舉》優秀教案]()
教學目的：1.瞭解吳敬梓及〈〈儒林外史〉〉。2.培養學生欣賞文學作品的能力，從描寫中瞭解社會。3.感知藝術形象，學習運用人物動作、語言刻畫人物性格的手法。教學重點：1.培養學生欣賞文學作品的能力。2.感知藝術形象。教學......
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![《范進中舉》第一課時教案設計]()
教學目標：1、瞭解《儒林外史》，學習通過對比和襯托表現人物的寫法。2、理清小說的情節結構，瞭解諷刺手法的運用，理解范進人物形象的典型性。3、瞭解封建科舉制度對知識分子的殘害和社會的世態炎涼。教學重點：1、掌握刻畫人......
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![九年級《范進中舉》教案]()
導讀：《范進中舉》這篇文章主要讓我們認識封建科舉制度對讀書人的殘害和封建社會的世態炎涼。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!【學習目標】1.學會分析人物的動作、語言描寫，概括人物的性格特徵;2.理解對......
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![九年級教案《范進中舉》大綱]()
《范進中舉》是清代小說家吳敬梓創作的一篇諷刺小說，今天，小編爲您介紹的是九年級教案《范進中舉》，希望能夠幫到您!教學目標1、學習體會課文諷刺、誇張的語言;2、理解分析范進和胡屠戶的形象(前後對比);3、認識封建科舉......
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![范進未中舉]()
當日范進手裏拎一隻雞，插上草標，在集市上賣雞，可時至晌午仍無人問津。范進心裏越發着急：這雞可關係到家人的溫飽呀！突然間，他想起今天是出榜的日子，便去貼榜文的地方看了看。范進從頭往下看，看到第七名時，猛然間看到了個“範迸......
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![初三上冊《范進中舉》教案]()
教學目標知識目標：①瞭解作品及作者。②掌握文中重要字詞的音義。③能疏通小說的故事情節，分清小說中的人物關係。能力目標：①從人物語言、動作、神態去分析人物形象，並能體會細節描寫對塑造人物形象的作用。②學習小說對......
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![九年級語文《范進中舉》教案]()
《范進中舉》運用誇張的修辭手法生動地刻畫了他爲科舉考試喜極而瘋的形象，又以岳丈在范進中舉前後的極其鮮明的肢體動作和言語表情上揭示了世態炎涼。下面是《范進中舉》的教案，一起來看看!教學目標1.學習體會課文諷刺......
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![《范進中舉》第二課時教案兩篇]()
《范進中舉》第二課時教案【1】[教學要點]欣賞范進喜極而瘋的片斷，品味文中精彩的語言、動作、神態描寫;以胡屠戶爲例鑑賞諷刺手法;延伸拓展，深化對諷刺藝術的理解。[教學步驟]一、欣賞范進喜極而瘋的片斷描寫，學習刻畫......
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![《范進中舉》教學案例以及反思]()
《范進中舉》教學案例《范進中舉》是一篇古代白話小說。小說，作爲一種主要的文學體裁，在初中語文教材中佔據着重要的地位。小說教學，更因其內容的豐富、情節的曲折、形象的多異、主題的深刻性等特點而呈現教學的多樣性。......
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![九年級教案《范進中舉》]()
《范進中舉》是清代小說家吳敬梓創作的一篇諷刺小說，今天，小編爲您介紹的是九年級教案《范進中舉》，希望能夠幫到您!教學目標1、學習體會課文諷刺、誇張的語言;2、理解分析范進和胡屠戶的形象(前後對比);3、認識封建科舉......
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![《范進中舉》教案設計]()
一、導入同學們請看，這是什麼？（提問的同時亮出彩p票）是的，彩p票！小小彩p票，實在玄妙。現代社會，多少人憑藉它而一夜暴富，改寫了命運。在我國封建社會時期，如果人們希望改寫個人命運，實現一夜之間由不名一文，搖身一變爲身價百倍，飛......
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![范進中舉教學反思]()
《范進中舉》是九年級第五單元中的一篇古代白話小說。小說，作爲一種主要的文學體裁，在初中語文教材中佔據着重要的地位。下面是小編收集整理的范進中舉教學反思，歡迎閱讀參考！范進中舉教學反思1《范進中舉》是一篇諷刺小......
