大班語言古詩：古朗月行

活動目標：

1、初步理解古詩的意思，感受這首詩的意境。

2、感受中秋之夜月兒的美麗、神奇。

3、感受古詩的韻律，會用簡單的動作配合古詩的朗誦。

活動準備：

1．古詩課件、音樂。

2、幼兒瞭解有關月宮的神話。

活動過程：

一、導入課題、吸引幼兒興趣。

中秋節剛過，中秋節的時候，我們要和爸爸、媽媽一起賞月，你看到中秋節的月亮是什麼形狀的嗎？

二、呈現活動主題

1、教師出示月亮，不提示幼兒這是月亮，讓幼兒自己發揮想象說說它像什麼。

師：小朋友，這是什麼？是什麼形狀的？

圓圓的月亮像什麼？（幼兒發揮想象，說說像什麼。）

2、出示圖片李白，簡單介紹作者。

小朋友們今天我們班來了一位古代的客人，是我國唐代著名的詩人李白，大家都叫他“詩仙”。

3、學習古詩。

出示圖片李白看月亮。

師：李白小時候，有一天在晚上擡頭忽然看到天上有一個又圓又亮的東西，他不知道這是什麼，不認識月亮。他覺得很像白玉做的盤子，於是就叫月亮“白玉盤”。

後來他才知道這原來是月亮，於是他寫了一首詩叫“古朗月行”，這是一首什麼樣的詩呢？我們一起來聽一下。

（教師朗誦古詩、配上音樂）

師：李白真是有趣，他把月亮當成了白玉盤，又把月亮想象成什麼了呢？

李白又把月亮當成瑤臺鏡，小朋友們猜猜瑤臺鏡是什麼東西？

師：這個瑤臺是神話故事裏的王母娘娘住的地方，瑤臺鏡就是王母娘娘用的鏡子哦。

出示瑤臺和鏡子

師：爲什麼李白會把月亮當成瑤臺鏡呢？月亮和瑤臺鏡有什麼一樣的嗎？

師：詩中說瑤臺鏡怎麼了？

可再次朗誦古詩，引導幼兒自己說“出飛在青雲端”。（重點理解前四句）

三、完整理解古詩含義，配樂朗誦古詩。

1、理解前四句的古詩含義

師：李白小時候想象力豐富，不認識月亮，就呼作白玉盤”，

但是又不確定“又疑瑤臺鏡”，

卻又好奇瑤臺鏡怎麼就“飛入青雲端”。（幼兒跟讀古詩）

學習理解後四句古詩含義

教師提問：

師：小朋友，你們猜猜，月亮上都有些什麼呀？（幼兒講述、幼兒基本上都知道嫦娥奔月）

教師小結：哦，有嫦娥、有桂樹、有玉兔，原來你們都知道嫦娥奔月的故事。

①、出示嫦娥坐月宮裏的圖片

師：你們看到什麼？

幼兒簡述。

②、引導幼兒更加細緻的觀察畫面

教師小結：

你們看像不像仙人把雙腳垂下來坐在月宮裏呢？那桂樹長得多茂盛呀。咦？白兔手裏好像拿了什麼東西？（幼兒講述）月宮裏有這麼多好玩的事，你們想不想去月宮裏玩一玩呢？讓我們完整的`聽一次古詩。

③、完整傾聽古詩

④、教師邊解釋古詩含義，幼兒嘗試着念古詩。

3、朗誦古詩。

師：幼兒分組練習。

感受古詩的韻律

師：你覺得這首古詩怎麼念最好聽？（鼓勵幼兒大膽嘗試各種念古詩的形式，比如速度、動作、節拍等，教師適當的引導，與幼兒一起互動）

通過音樂，讓幼兒進一步感受古詩的樂趣

師：這首好聽的古詩，我們還可以用歌曲來唱一唱呢。（播放音樂，鼓勵幼兒唱一唱，感受念唱古詩的樂趣）

活動延伸：

師：小朋友們，你們喜歡看月亮嗎？那你們喜歡李白觀看月亮的這首詩

嗎？它叫什麼呀？（古朗月行）原來在月亮上有這麼多有趣的事情。你們回家以後可以把李白看月亮的故事說給爸爸媽媽聽。也可以把這首古詩朗誦給爸爸媽媽聽。

附：古朗月行 （唐：李白）

小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，飛在青雲端。

仙人垂兩足，桂樹何團團。

白兔搗藥成，問言與誰餐。