古詩中形象賞析題答題技巧
古詩形象賞析題包括意象、人物形象和意境分析三類，古詩中形象賞析題答題指津。
１．意象類
意象是融入了詩人主觀情意的客觀物象。“意”是指詩人的思想感情，“象”即物象，指自然界中的景物和事物。詩人常常藉助於客觀物象來渲染氣氛，烘托情感。分析詩歌中的意象，便可感知詩人所營造的意境，進而把握詩人所要表達的思想感情。
（１）設問方式：①這首詩選取的意象有什麼特點？試作分析。②本詩通過哪些意象抒發了作者的思想感情？請作分析。
（３）答題思路：①點明詩人選取的意象或景物形象。②概括意象的特徵或描繪景物構成的畫面或營造的意境。③指出詩歌的表達效果或所表達的情感。
（４）典型題例：下面這首詩通過哪些意象抒發了詩人什麼樣的情懷？
漫成一首
杜甫
江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。
沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥刺鳴。
答：詩人選取了“江月”、“風燈”、“宿鷺”、“跳魚”等意象，（意象）爲我們描繪了一幅江月近人、風燈夜照、沙頭宿鷺、船尾跳魚的恬靜優美的畫面，創設了安謐平和的意境，（意境）透露出詩人對平靜安寧生活的嚮往。（情感）
２．人物形象類
人物形象包括詩人或抒情主人公的形象和詩人之外的特定人物形象，高考輔導《古詩中形象賞析題答題指津》。分析人物形象要藉助人物外貌、神態、舉止的描寫，體會形象特徵，進而領會詩人的.情感。
（１）設問方式：①簡要分析這首詩的人物形象。②分析這首詩的抒情主人公形象。
（２）答案要素：形象＋特徵＋分析
（３）答題思路：①點明塑造的人物形象。②概括人物形象特徵。③具體分析怎樣表現人物形象。
（４）典型題例：簡要分析這首詩的人物形象。
長干曲
崔顥
君家何處住？妾住在橫塘。
停船暫借問，或恐是同鄉。
答：以自問自答的形式，描寫船家男女青年初次見面的情景。（分析）刻畫了一個熱情大方、聰明伶俐（特徵）的少女形象。（形象）
３．意境類
意境不同於意象。意象是構成詩歌的一些具體的細小的單位，意境是由多個意象整合而成的一種境界，是詩人所要表達的思想感情與詩歌所描繪的生活圖景完美融合而形成的藝術境界。詩歌形象包括景物形象、事物形象和人物形象。備考要把握古詩的一些常見意境。如：動（活潑、風趣、熱烈、繁華、喧鬧）、靜（恬靜、幽靜、寧靜、靜謐、恬淡、孤清、澄清）、悲（悲涼、悲壯、孤寂、清冷、淒涼、蕭瑟、幽遠）、壯（壯闊、壯麗、空曠、清遠、慷慨、雄渾）、美（優美、明麗、雅緻、清新、自然、質樸、含蓄、飄逸）。
（１）設問方式：①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表現了詩人怎樣的思想感情？ ②這首詩營造了一種怎樣的意境？試作分析。
（２）答案要素：景物特點或表達技巧＋畫面或意境＋思想感情或表達效果
（３）答題思路：①概括景物特點或點明表達技巧。②描繪詩中展現的畫面或營造的意境。③分析作者的思想感情或表達效果。
（４）典型題例：分析下面這首詩的意境。
絕句
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
答：這首五言絕句選材精恰，色彩明麗，格調清新。（景物特點）詩人以春日遲遲統攝全篇，和煦的春風、初放的百花、如茵的芳草所展現的明媚春光，與泥融土溼、飛燕銜泥、日麗沙暖、靜睡鴛鴦所呈現的勃勃生機，和諧統一，相映成趣，構成一幅色彩鮮明、春意盎然的詩情畫意圖。（畫面）反映了詩人奔波流離之後，暫時定居成都草堂的安適心情和歡悅情懷。（思想感情）
