詠柳古詩整首詩意思

一年一度，它長出了嫩綠的新葉，絲絲下垂，在春風吹拂中，有着一種迷人的意態。下面是小編整理的寫楊柳，該從哪兒着筆呢?毫無疑問，它的形象美是在於那曼長披拂的枝條。，歡迎閱讀。

詠柳

賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛，

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

[註釋]

1.碧玉：碧綠色的玉。這裏用以比喻春天的嫩綠的柳葉。

2.妝：裝飾，打扮。

3.絲絛：絲線編成的帶子。這裏形容隨風飄拂的柳枝。

[意思]

這是一首詠物詩，通過讚美柳樹，表達了詩人對春天的無限熱愛。

詩的前三句都是描寫柳樹的。首句“碧玉妝成一樹高”是寫整體，說高高的柳樹像是碧玉妝飾成。用“碧玉”形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。第二句“萬條垂下綠絲絛”是寫柳枝，說下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條，突出它的輕柔美。第三句“不知細葉誰裁出”是寫柳葉，突出柳葉精巧細緻的形態美。三句詩分寫柳樹的各部位，句句有特點。而第三句又與第四句構成一個設問句。“不知細葉誰裁出?”——自問;“二月春風似剪刀。”——自答。這樣一問一答，就由柳樹巧妙地過渡到春風。說裁出這些細巧的柳葉，當然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的`象徵，是春的創造力的象徵。這首詩就是通過讚美柳樹，進而讚美春天，謳歌春的無限創造力。

詠柳古詩教學設計

教學目的：

1、會認“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3、結合圖畫了解古詩的大致意思，領略春天自然景物的美，培養學生的觀察能力和審美情趣。

教學重點：

1、會認“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學難點：

結合圖畫了解古詩的大致意思，領略春天自然景物的美，培養學生的觀察能力和審美情趣。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、啓發談話，導入新課

1、教師啓發談話：

同學們，春天來了自然界的景物會發生怎樣的變化？聽音樂，你想到了什麼？

春天是溫暖的，是充滿生機的，是美好的。自古就有許多歌頌讚美春天的詩文，今天，我們就來讀一首唐代大詩人賀知章，通過描寫柳樹來讚美春天的詩。

2、板書課題

柳樹可喜歡春天了，它總是輕輕搖擺那長長的柳條，告訴我們春天來了。快讓我們來聽聽詩人是怎樣歌頌柳樹讚美春天的。

二、初讀課文，讀正確，讀流利。

1、教師範讀，使學生整體感受，激起興趣。

2、自己試讀課文。

3、對照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準字音。

4、出示生字卡，開火車讀生字。

三、 細讀課文，讀懂詩句。

１、你一定想把這首詩讀給同學們聽吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩句）

２、指名學生讀詩句。

（請讀的好的學生配上音樂再讀一讀）

你可以看着圖也可以看着詩，你想到了什麼？

３、男、女生進行比賽，看誰讀的好。

四、朗讀背誦，體會感情。

過渡：在這一片明媚的春光中，柳樹垂下了姑娘長髮似的柳條，一陣春風輕拂，那柳條隨風擺動，碧玉似的葉子在春光中，彷彿一個個小生命在顫動，多麼迷人的春天啊！

１、指導學生背誦古詩。

會背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。

２、指名學生背誦。

３、分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。

４、集體背誦古詩。

五、課外延伸，注重積累。

１、你還收集了哪些和春天有關的故事？背給同學們聽聽吧。

２、多麼迷人春天，你也可以噹噹小詩人或是小作家，說幾句讚美春天的詩句吧。

板書設計：

詠 柳

賀知章

碧 玉 妝 成 一 樹 高，

萬 條 垂 下 綠 絲 絛。

不 知 細 葉 誰 裁 出，

二 月 春 風 似 剪 刀。